陳磊 于皓臣 王成君

摘? 要：黨的十九大報(bào)告在培養(yǎng)人方面提出了新的要求，新時(shí)代背景下，冰雪體育精神作為一種精神文化對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要的影響，冰雪體育精神與教育相結(jié)合也是一種必然的趨勢(shì)?；谏Πl(fā)展的冰雪體育文化與醫(yī)學(xué)院校的教育從根源上具有極大的吻合度。本文主要從思想上、教學(xué)上、和管理上分析該精神對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響，更深層次的挖掘其對(duì)教育的意義。

關(guān)鍵詞：冰雪體育精神? 素質(zhì)教育? 學(xué)習(xí)狀況

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0210-02

1? 冰雪體育精神

1.1 冰雪體育精神的含義

冰雪體育精神就是體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的有價(jià)值的作風(fēng)、思想，它能夠啟迪大學(xué)生的思維并對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生有利的影響。它與體育運(yùn)動(dòng)密切相連，并且可以實(shí)現(xiàn)冰雪體育運(yùn)動(dòng)中的精神要素與大學(xué)生的品質(zhì)思想結(jié)合。

1.2 冰雪體育精神的構(gòu)成

冰雪體育精神主要包括樂觀向上的態(tài)度、團(tuán)結(jié)的集體意識(shí)、良好的適應(yīng)能力、挑戰(zhàn)自然的勇氣、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、戰(zhàn)勝困難的信念、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問題的能力等。大學(xué)生參加冰雪體育活動(dòng)時(shí)所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的態(tài)度都是冰雪體育精神的組成部分。冰雪體育精神更為關(guān)注于人的生命力。

2? 冰雪體育精神對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響

冰雪體育精神與教育的密切結(jié)合是新時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)院校作為教育體系中的一員，因?yàn)榕c冰雪體育精神同樣關(guān)注生命力而與其具有更多的關(guān)聯(lián)。冰雪體育精神對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了十分深刻的影響。

2.1 豐富醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想

2.1.1 融入大學(xué)生的思想理念

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)艱難并且有意義的旅程，沒有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)者只會(huì)一直走在學(xué)習(xí)的路上。而冰雪體育精神所倡導(dǎo)的堅(jiān)持不懈、和良好的適應(yīng)能力與終身學(xué)習(xí)的理念完美融合。體育作為一種鍛煉，也在很好地提示新時(shí)代的大學(xué)生要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。理論聯(lián)系實(shí)踐對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生這個(gè)相對(duì)比較特殊的醫(yī)學(xué)后備力量來說，具有十分重要的指導(dǎo)意義，只有不斷地豐富自身在臨床上的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地為患者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.1.2 為大學(xué)生提供思想動(dòng)力

很多醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在這樣的高要求下會(huì)選擇退縮。融入冰雪體育精神的教學(xué)無疑會(huì)為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)子們提供精神上的動(dòng)力，因?yàn)楸w育運(yùn)動(dòng)不僅僅是在相對(duì)艱苦的環(huán)境下進(jìn)行，而且要經(jīng)過成千上萬次甚至更多次的訓(xùn)練才能較為完美的完成其中的一項(xiàng)訓(xùn)練，這與醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著相通之處。冰雪體育精神中勝不驕敗不餒時(shí)刻提醒醫(yī)學(xué)學(xué)子們，要秉持堅(jiān)韌、平靜不怕失敗的態(tài)度來進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.2 指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)

“名師出高徒”說明了老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響作用?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在冰雪體育精神的影響下，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也會(huì)發(fā)生改變。

2.2.1 完善教師的教學(xué)理念

冰雪體育精神更關(guān)注于人的生命力，可以提示教師更為關(guān)注于學(xué)生本身。教育應(yīng)該從生命追求的角度出發(fā)，不應(yīng)僅僅拘泥于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生生理和心理健康，關(guān)注過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和長(zhǎng)時(shí)間被壓抑個(gè)性給大學(xué)生帶來的心理壓力和心理能量的缺乏。在冰雪體育精神的引導(dǎo)下，教師持有更加完善的教學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)和健康的雙豐收不斷探索教學(xué)方法，對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展提供引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)素質(zhì)的提升。

2.2.2 改進(jìn)教師的教學(xué)方法

冰雪體育精神提示教師要認(rèn)識(shí)到練習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，更加重視實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，這是一種以過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)論。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式更能直觀的了解課程理論知識(shí)，并且更利于掌握學(xué)科專業(yè)的技能，提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的臨床實(shí)踐操作能力。

2.3 改善學(xué)校的管理

2.3.1 學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合

學(xué)校在國(guó)家教育方針的指導(dǎo)下安排學(xué)生的課程，在冰雪體育精神的影響下，學(xué)校更能夠明確學(xué)科專業(yè)課程與活動(dòng)課程的關(guān)系。不再僅僅局限于講授方式為主灌輸式的教學(xué)，而是將教學(xué)的知識(shí)融入于活動(dòng)之中，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以提升學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體魄，加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)。這也緊扣了冰雪體育精神的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了教育與這種精神的密切融合。

2.3.2 把握教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)系

以往的學(xué)校更多的是追求教學(xué)的水平，而忽略了教學(xué)質(zhì)量，這使得學(xué)生更多的傾向于應(yīng)試能力的提高。理論應(yīng)用能力的低下，直接影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。沒有教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)的教學(xué)水平是不穩(wěn)定的。冰雪體育精神強(qiáng)調(diào)扎實(shí)自身的基本功，這也很好的引導(dǎo)學(xué)校重新審視自身追求的目標(biāo)。重視教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生具有重要意義，它直接降低了大學(xué)生走上醫(yī)學(xué)崗位發(fā)生醫(yī)療事故的幾率。

3? 強(qiáng)化冰雪體育精神對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的積極作用的基本對(duì)策

冰雪體育精神是一種積極向上的精神文化，可以以班會(huì)、板報(bào)、競(jìng)賽的方式來倡導(dǎo)以該精神為核心的校園文化，以小組學(xué)習(xí)的形式對(duì)冰雪體育精神的內(nèi)涵進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面在管理方面、教學(xué)方面和學(xué)習(xí)方面來實(shí)現(xiàn)冰雪體育精神與各自角色相結(jié)合，從而在整體上實(shí)現(xiàn)冰雪體育精神與教育的對(duì)接，營(yíng)造符合新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的積極健康的校園文化氛圍。

3.1 弘揚(yáng)冰雪體育精神

作為以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的重要組成部分，冰雪體育精神對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)意義不言而喻。發(fā)揮冰雪體育精神對(duì)于大學(xué)生身體鍛煉的理論指導(dǎo)作用，增強(qiáng)大學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。積極引導(dǎo)大學(xué)生與世界、自然、群體之間的調(diào)和方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與外部世界的密切聯(lián)系。在弘揚(yáng)的過程中，學(xué)會(huì)吸收和借鑒其他時(shí)代精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的發(fā)展。

3.2 結(jié)合辦學(xué)特色，樹立榜樣人物，為學(xué)生提供發(fā)展動(dòng)力

榜樣是指作為仿效的人或是事例。學(xué)校可以通過樹立新時(shí)代具有冰雪體育精神的典型人物來實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的激勵(lì)作用。平昌奧運(yùn)會(huì)武大靖500米短道速滑奪得金牌，他的精神足以激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生不斷克服困難，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興而不懈努力。當(dāng)然，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來講，選擇醫(yī)學(xué)界的杰出人物或是就業(yè)狀況良好的畢業(yè)生也是不錯(cuò)的選擇。這樣的典型人物更具有針對(duì)性的代表意義，可以通過榜樣作用來推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)。

4? 結(jié)語(yǔ)

冰雪體育精神作為時(shí)代精神的重要組成部分，對(duì)于中國(guó)當(dāng)代的教育具有重要的意義，除了對(duì)新時(shí)代大學(xué)生所具有的普遍作用之外，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的教育具有更為獨(dú)特的影響。生命力是萬物生長(zhǎng)的源泉，生命在于運(yùn)動(dòng)，而生命的延續(xù)離不開醫(yī)護(hù)人員的幫助，在冰雪體育精神指導(dǎo)下進(jìn)行的教育也必定具有強(qiáng)大的生命力，利用冰雪體育精神來優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化其對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生的積極作用，可以為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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