劉鵬翔

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，如今教學(xué)事業(yè)也越發(fā)的得到了高度重視，在新課程的改革過程中，高職體育教學(xué)尤為明顯。近些年來在所有的體育項目中足球是最受喜愛的，因為它所涉及的范圍不僅廣而且其影響力也是非常大。所以在高職院校的體育教學(xué)中必須要高度重視對學(xué)生足球能力的培養(yǎng)，這樣既達到了強身健體的目的，又能夠使學(xué)生綜合能力得到明顯提升。因此筆者將針對高職院校體育教學(xué)中足球教學(xué)的有效性進行深入研究。

關(guān)鍵詞：高職院校? 足球教學(xué)? 有效性? 探究策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0083-02

隨著目前高職院校中體育教學(xué)的不斷深化和改革，教學(xué)方法也是隨之進行著不斷的創(chuàng)新，突破了原有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個體育教學(xué)中對于學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)越發(fā)的高度重視?？墒窃谀壳暗捏w育教學(xué)中仍然是存在著一定的問題，所以為了能夠改善所存在的問題，筆者將為其提出相關(guān)的有效性探究策略[1]。

1? 目前高職院校中足球教學(xué)所存在的問題

1.1 教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)較為落后

由于教學(xué)近些年一直在進行著不斷改革和深化，所以至今為止有很多的高職院校中的足球教學(xué)方法較為落后，根本不能有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，更加不能使其綜合能力全面的發(fā)展。在高職院校中有一部分教師在進行教學(xué)的時候，所實行的教學(xué)方法太過保守而陳舊，課時有限，導(dǎo)致學(xué)生根本不能在短暫的時間里熟悉的掌握相關(guān)的足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)。除此以外，足球教學(xué)的內(nèi)容與其它的內(nèi)容相比更具有一定的復(fù)雜性，所以說教師如果不進行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，是不能足以激發(fā)學(xué)生興趣的，更加不能積極的調(diào)動學(xué)生參與性和主動性，以至于即使學(xué)生能夠很好的做出足球的某些動作，但是由于沒有及時的進行鍛煉，依然不能達到教學(xué)目標(biāo)。最后，在很多高職院校中教師只是一味的重視學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這在一定程度上將直接影響整體教學(xué)效率，不能使教師按時完成教學(xué)目標(biāo)[2]。

1.2 學(xué)生嚴(yán)重的缺乏參與熱情以及興致

在如今大多數(shù)的高職院校教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的約束，很多教師依然過度的重視學(xué)生的文化成績，嚴(yán)重忽視體育教學(xué)的重要性，以至于體育教學(xué)活動很難順利的開展，導(dǎo)致學(xué)生也對體育課程越發(fā)的不重視?，F(xiàn)在高職院校中的學(xué)生普遍對于體育課程學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性，像是對于通過足球來提升自身身體素質(zhì)這種意識更是嚴(yán)重缺乏。所以，在這種形勢下想要有效的提升學(xué)生對足球的熱情，那么必須要采取相應(yīng)的改善辦法，激起學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，提升課堂的教學(xué)效率。

2? 高職院校中足球教學(xué)有效性策略

2.1 充分應(yīng)用自我調(diào)節(jié)的方法

在高職院校的體育教學(xué)過程中自我調(diào)節(jié)法的應(yīng)用是非常的廣泛的，主要是指在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容的自我教育方法，這種教學(xué)方法的合理應(yīng)用在一定程度上明顯的體現(xiàn)了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，為其提供了自主學(xué)習(xí)的動力。這種方法不僅能夠使學(xué)生可以有效地進行自我調(diào)節(jié)，還能讓學(xué)生及時的意識到自身的不足，使其自控力得到明顯的提升，更加能夠快速達到自我管理的目的。所以當(dāng)學(xué)生在練習(xí)如何控球的時候，學(xué)生必須要考慮自身的實際情況來確定適合自己的控球方法。

在整個過程中有很多的學(xué)生對控球技巧是不能熟練的掌握的，所以教師首先要做的就是讓學(xué)生在固定地點進行相應(yīng)的練習(xí)，之后逐漸的熟練掌握相應(yīng)的足球技巧，從而確定自身想要達到的目標(biāo)。有的學(xué)生可能相對來說控球水平相對較高，所以教師可以讓他們先行開展一些控球的練習(xí)項目，之后再依次練習(xí)胯下橫撥以及扣球等項目，這樣將在一定的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生對控球技巧進一步的熟練掌握。還有一部分的學(xué)生可能更加偏愛于獨立性的工作，在足球教學(xué)中教師通過合理的應(yīng)用自我調(diào)節(jié)法幫助其有效解決了生活中的某些實質(zhì)性的問題，在一定程度上有效提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及能力[3]。

2.2 加強表象的訓(xùn)練教學(xué)

足球運動項目和其他的項目是有著一定的不同的，足球運動隊員之間必須由著密切的配合度，所以如果想要讓足球隊最終贏得比賽，那么首先要做的就是通過采取一定的訓(xùn)練方式有效提升隊員之間的默契度，所以表象訓(xùn)練教學(xué)方法是最為行之有效的方法之一。這種教學(xué)方法的合理應(yīng)用將能夠提升學(xué)生的觀察以及判斷力，加強隊員之間默契感?？傊?，表象訓(xùn)練這種方法主要就是指教師對學(xué)生進行思維上的引導(dǎo)，并且在學(xué)生原有的動作基礎(chǔ)上變得更加準(zhǔn)確以及靈活，同時也間接的加強了學(xué)生的心理素質(zhì)。表象訓(xùn)練的這種教學(xué)方法在近些年的體育教學(xué)中獲得了明顯的教學(xué)效果。首先，這種教學(xué)方法主要是根據(jù)相關(guān)動作而形成的相應(yīng)規(guī)律，能夠讓學(xué)生在經(jīng)過一系列的練習(xí)之后加深對足球某些動作的深刻印象，同時也能夠讓學(xué)生對掌握的動作進行定型，使學(xué)生在進行相應(yīng)的運動時反應(yīng)變得更加的迅速。其次，它在一定程度上能夠有效的滿足學(xué)生實際的心理要求。所以可以看出表象訓(xùn)練能夠不斷的提升學(xué)生思維能力，使學(xué)生充分的發(fā)揮出自己的主觀能動性，在一定程度上有效的提高學(xué)生之間的默契度，實現(xiàn)共同進步和發(fā)展。

2.3 建立師生和諧關(guān)系

作為高職體育教師首先要提高自身的職業(yè)素質(zhì)。因為教師的綜合素質(zhì)不僅代表著自身形象，同時將直接影響教學(xué)效果，另外對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)也將造成極大影響。首先，體育教師在體育教學(xué)上必須要能夠具備扎實的理論基礎(chǔ)以及熟練的體育技能。足球方面的教學(xué)與其他項目教學(xué)相比更具有一定的難度，同時也面臨著很多的問題，其中最為關(guān)鍵的就是其教師嚴(yán)重缺乏此方面的知識和技能，繼而不能有效的對學(xué)生進行足球技巧以及戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo)，這些都是嚴(yán)重阻礙學(xué)生足球方面發(fā)展的重要原因。因此，隨著新課程的改革，作為合格的體育教師必須要能意識到自身不足，不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力，使學(xué)生能夠充分的感受到足球知識的重要性，以此來使足球教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。另外值得注意的是作為合格的體育教師還要學(xué)會在生活中對學(xué)生給予一定的關(guān)愛和幫助，在學(xué)習(xí)過程中要予以一定的鼓勵，用真情來博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，從而調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，促進體育足球教學(xué)的順利開展。

3? 結(jié)語

總而言之，在如今的高職院校中足球教學(xué)也是占有著十分重要的位置的。并且在足球的教學(xué)過程中，存在著一系列的問題，但是為了能夠改善此種情況，筆者也提出了相應(yīng)的有效性策略，像是在原有的基礎(chǔ)上強加表象訓(xùn)練，要求學(xué)生合理的進行自我調(diào)節(jié)，建立良好的師生關(guān)系等，這些方法將有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并滿足如今教學(xué)的實際需要，為學(xué)生日后的足球發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 王光雄.中職體育教學(xué)中有效開展足球運動的研究[J].青少年體育，2017（2）：30-32.

[2] 李大亮.游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運用探析[J].長江叢刊，2017（4）：254.

[3] 張麗亞.關(guān)于高校足球教學(xué)訓(xùn)練的有效性開展研究[J].運動，2017（12）：78-79.

[4] 張瑞鵬.足球游戲在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].考試周刊，2018（38）：138.

[5] 古鴻.“健康第一”背景下的足球教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（10）：201.