楊世眾 王玉梅 潘競(jìng)玲

摘? 要：本文通過(guò)對(duì)民勤縣校園足球小學(xué)階段開(kāi)展情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，雖然我縣教育主管部門在校園足球方面開(kāi)展了很多活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)我縣校園足球的發(fā)展起到了積極的作用，但各個(gè)學(xué)校和部門在校園足球具體落實(shí)中存在方方面面的問(wèn)題，有的問(wèn)題直接阻礙校園足球的發(fā)展，急待解決?！靶@足球”是在2009年4月正式實(shí)施的一項(xiàng)體育活動(dòng)，面對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)的不斷下降和我國(guó)不太樂(lè)觀的足球現(xiàn)狀及背景，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)的通知》，由此可見(jiàn)，校園足球的重要性。但筆者作為民勤縣一名專職體育教師，通過(guò)對(duì)民勤縣校園足球小學(xué)階段開(kāi)展情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，雖然我縣教育主管部門在校園足球方面開(kāi)展了很多活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)我縣校園足球的發(fā)展起到了積極的作用，但各個(gè)學(xué)校和部門在校園足球具體落實(shí)中存在方方面面的問(wèn)題，有的問(wèn)題直接阻礙校園足球的發(fā)展，急待解決。

關(guān)鍵詞：民勤縣? 校園足球? 小學(xué)階段? 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0075-02

1? 民勤縣小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對(duì)校園足球認(rèn)識(shí)不夠

受傳統(tǒng)教育影響，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球都沒(méi)有足夠地認(rèn)識(shí)，在他們眼中足球只是玩玩鬧鬧，根本提升不了學(xué)習(xí)的層面，他們認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好語(yǔ)數(shù)外等文化課就行了，殊不知校園足球在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞方面發(fā)揮的重要作用。大部分學(xué)生是熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的，調(diào)查顯示：有82%的學(xué)生是喜歡足球的，12%的學(xué)生1～2d參與一次足球活動(dòng)，50%的學(xué)生3～4d參與一次足球活動(dòng)，30%的學(xué)生一周一次，8%的學(xué)生沒(méi)有參與。筆者長(zhǎng)期作為一線體育教師，上體育課和訓(xùn)練學(xué)校足球隊(duì)，有些學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心足球活動(dòng)給孩子帶來(lái)傷害，一上足球課就想方設(shè)法讓孩子請(qǐng)假，久而久之，孩子對(duì)足球的好奇心被抹殺。喜歡足球的孩子一般是比較活潑的，有些還是比較調(diào)皮的，正是有這種性格才會(huì)使他更加熱愛(ài)足球，但由于他的這種天性，在班主任老師的眼中就不是多么受歡迎。在我每屆所帶的足球隊(duì)學(xué)生中，經(jīng)常有隊(duì)員向我訴苦：老師我不能參加足球隊(duì)了，因?yàn)榘嘀魅卫蠋煾嬖V家長(zhǎng)參加足球隊(duì)訓(xùn)練影響文化課學(xué)習(xí)，足球活動(dòng)的危險(xiǎn)性還對(duì)身體有傷害，所以家長(zhǎng)不讓參加了。每當(dāng)聽(tīng)到這些，我作為一個(gè)足球教練心中很不是滋味，我們的班主任和家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的作用，有片面的眼光影響、隔斷孩子對(duì)足球的愛(ài)，試問(wèn)這些班主任老師，當(dāng)這些愛(ài)好足球的孩子將班級(jí)足球聯(lián)賽的獎(jiǎng)杯給你奪來(lái)，你心中又是怎樣的想法？

1.2 社會(huì)足球場(chǎng)地不開(kāi)放

民勤縣中小學(xué)隨著近幾年學(xué)校改薄項(xiàng)目的落實(shí)，大部分學(xué)校已經(jīng)有了自己的足球場(chǎng)，但由于場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的原因，很多學(xué)校也只是名義上的足球場(chǎng)，尤其城區(qū)幾所小學(xué)，如北街小學(xué)和西關(guān)小學(xué)只有籃球場(chǎng)大的一塊五人制足球場(chǎng)，對(duì)整體推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)還是影響比較大。據(jù)我所知，很多小學(xué)生比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但只有學(xué)校每周一節(jié)足球課和一節(jié)課外活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)。近幾年，隨著我縣經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我縣已在東湖體育公園、沙漠公園和體育場(chǎng)修建了高標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，看著環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)的足球場(chǎng)，喜歡足球的人都想踢幾腳球或踢一場(chǎng)比賽，但不知什么原因，自從足球場(chǎng)建好以來(lái)，只在2018年的全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)中開(kāi)放了一次，此后場(chǎng)館門一直關(guān)閉，不向社會(huì)開(kāi)放，成了擺設(shè)。受安全因素影響，周末學(xué)校場(chǎng)地不允許學(xué)生活動(dòng)，社會(huì)足球場(chǎng)也不開(kāi)放，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生面對(duì)場(chǎng)地只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉，這對(duì)整體推進(jìn)足球全民運(yùn)動(dòng)，尤其是青少年校園足球水平的提高只成了空談。

1.3 缺乏專業(yè)足球教師隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)

筆者通過(guò)對(duì)民勤縣城區(qū)五所小學(xué)體育教師調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，每所學(xué)校體育教師人數(shù)基本符合師生比例，但體育教師中專職足球教師人數(shù)很少，只有三名足球?qū)I(yè)教師。我縣小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的足球技能得不到培養(yǎng)和提高，很多非足球?qū)I(yè)教師也只是邊學(xué)邊教中。從2016年開(kāi)始，國(guó)家教育部組織對(duì)校園足球特色學(xué)校管理人員和骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全縣小學(xué)教師先后有6人次參加了在北京、成都、蘭州舉行的校園足球教練員和骨干教師培訓(xùn)班，雖然在一定程度上提高了培訓(xùn)教師的足球理論和技能水平，但對(duì)整體推進(jìn)我縣校園足球發(fā)展只是錦上添花。

2? 我縣校園足球發(fā)展的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 提升各方對(duì)小學(xué)校園足球的正確認(rèn)識(shí)

校園足球運(yùn)動(dòng)本身具有鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難挫折，頑強(qiáng)拼搏的精神，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校園足球活動(dòng)的重要性。學(xué)校要通過(guò)校園廣播、文化墻等進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生了解足球，走進(jìn)足球，讓全體教師參與足球，讓學(xué)生家長(zhǎng)支持足球，重視校園足球，要通過(guò)采取相關(guān)措施提升小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等各方對(duì)校園足球的正確認(rèn)識(shí)。在應(yīng)試教育的背景下，我縣大部分學(xué)校還是只重視文化課成績(jī)，用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，為了提高文化課成績(jī)，剝奪了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，即使是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生也會(huì)慢慢淡化，失去興趣?，F(xiàn)在甘肅省中考已將足球納入學(xué)生考試中，為了全民參與足球，為了青少年校園足球向健康方向發(fā)展，建議在每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中和小學(xué)畢業(yè)考試中增加足球項(xiàng)目的測(cè)試和考試。

2.2 各部門協(xié)調(diào)、支持校園足球發(fā)展

要提高青少年的足球技術(shù)水平，只靠學(xué)校一節(jié)足球課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，校園足球的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)各部門的支持，要采取“課上課下”相結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)校園足球發(fā)展?！罢n上”是指學(xué)校體育課上，體育教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)等方式讓學(xué)生在課堂上練習(xí)足球其本技術(shù)和技能，提高學(xué)生的足球水平;“課下”是指學(xué)生通過(guò)周末，假期參加足球俱樂(lè)部活動(dòng)和參加青少年足球夏令營(yíng)和冬令營(yíng)等一些活動(dòng)提高自己的足球水平。筆者通過(guò)對(duì)我縣城區(qū)各小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我縣青少年有自己獨(dú)立的足球隊(duì)者很少，即使有也沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練，與我國(guó)發(fā)達(dá)省份的校園足球?qū)Ρ却嬖诤艽蟮牟町?，更無(wú)法和西方足球強(qiáng)國(guó)相對(duì)比，要解決這一問(wèn)題，首先就是要吸引學(xué)生的注意力，采用“課上課下”相結(jié)合的教授方法是目前最合適的途徑。足球協(xié)會(huì)、文化體育部門要通過(guò)大力宣傳，開(kāi)展一些青少年足球活動(dòng)，如俱樂(lè)部間的足球比賽等。社會(huì)足球場(chǎng)館要面向社會(huì)開(kāi)放，讓更多愛(ài)好足球的青少年參與到足球比賽中，這樣以來(lái)不僅提高了我縣小學(xué)生校園足球水平，也為挑選優(yōu)秀足球隊(duì)員，為國(guó)家足球后備人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)足球的開(kāi)展還存在很對(duì)問(wèn)題，只有對(duì)這些問(wèn)題加以有效解決，才能夠促進(jìn)民勤縣農(nóng)村小學(xué)足球的廣泛開(kāi)展與普及，才能夠促進(jìn)我縣足球的不斷快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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