皮睿

【摘 要】思想政治教育作為中國特色社會主義主流意識形態(tài)培養(yǎng)和強化的主渠道，引導和教育著每一位社會成員，高校作為思想政治教育的主要陣地，其思想政治教育話語權(quán)建設(shè)，對于思想政治教育工作開展有著極其重要的作用，伴隨著新時代的到來，高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，如何把握機遇迎接挑戰(zhàn)，在復雜、多元的環(huán)境中仍然保有強大的影響力，是本文著重要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】新時代；思想政治教育；話語權(quán)；建設(shè)

習近平總書記在黨的十九大報告中指出“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代”新時代意味著新的機遇，更意味著新的挑戰(zhàn)，不同的主義，多元的價值以及錯誤的思潮相互滲透、疊加，對大學生的價值理想和精神追求，產(chǎn)生了不同程度的影響，使大學生失去人生方向，大大削弱和瓦解了思想政治教育的話語權(quán)，如何堅守這塊陣地，辦好社會主義大學，培養(yǎng)具有馬克思主義信仰的社會主義事業(yè)的接班人是新時代的重要課題，關(guān)系著整個社會和國家的前途和未來。

一、高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵

“思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”；“話語權(quán)是指一種信息傳播主體的潛在的現(xiàn)實影響力，在當代社會思潮中，話語權(quán)指影響社會發(fā)展方向的能力”，兩個概念的簡單疊加絕不是最終對于高校思想政治教育話語權(quán)的詮釋。高校思想政治教育話語權(quán)是指，教育主體通過運用不同的內(nèi)容、形式，以思想政治教育實踐活動為載體，傳遞思想政治教育內(nèi)容，以其影響受教育者的思想、行為，達到思想品德的升華，進而滿足時代發(fā)展的需求，整個過程體現(xiàn)教育主體對內(nèi)容的把控，內(nèi)容對于受教育者的主導影響。

二、新時代高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)的必要性

習近平總書記強調(diào)要加強思想理論建設(shè)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，這是我們黨在新時期面對各種復雜情況都不能松懈的根本任務(wù)。新時代作國家發(fā)展的最新定位，對于強化意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)提出了更高的要求。

（一）意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭從未停止、而且日趨緊張

在以習近平為核心的黨中央的領(lǐng)導下，全國各族人民共同努力把中國特色社會主義事業(yè)推向了新時代，新時代背景下，國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境都發(fā)生著深刻的變化，無論是政治、經(jīng)濟、文化還是軍事中國都取得了巨大的突破，國際局勢也隨著中國的崛起發(fā)生著改變，新的國際秩序在中國的倡導下正在形成，然而這種公平、公正、公開主張建立人類命運共同體的思想和做法卻觸碰了傳統(tǒng)秩序既得利益者的反對，他們想盡辦法阻止中國的發(fā)展，從意識形態(tài)領(lǐng)域進行瘋狂的滲透，妄想從內(nèi)而外擊垮中國。因此，強化意識形態(tài)領(lǐng)域的，鞏固馬克思主義信仰成為重中之重。思想政治教育作為強化意識形態(tài)的主渠道發(fā)揮著無法替代的作用，而其話語權(quán)更是實現(xiàn)效果的可靠保證。

（二）大學生自身成長和發(fā)展需要進行正確的引導

大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，其價值取向和精神追求直接影響社會主義事業(yè)的成敗，然而在新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展，大學生很難置身其外，據(jù)調(diào)查青年大學生已經(jīng)成為中國上網(wǎng)主力群體，也因此最易受到網(wǎng)絡(luò)中不同主義、各種思潮的影響，加之青年學生處于三觀形成的最佳時期，如果欠缺正確的引導和教育，就會迷失，給外部勢力可趁之機。因此只有強化思想政治教育的話語權(quán)，提高思想政治教育工作的實效性，才能滿足大學生成長和發(fā)展的需求。

（三）新時代高校思想政治教育話語權(quán)遭遇了挑戰(zhàn)

1、教育者自身原因削弱了話語權(quán)

教育者作為國家主流話語的代言人，具有不可動搖的話語權(quán)，承擔意識形態(tài)建設(shè)的神圣使命，然而思想政治教育者在教育教學實踐中經(jīng)常陷入革新與不變的兩難當中，革新怕表達不透徹，傳遞不精準，不變又怕沒有吸引力，遭到學生的排斥和厭棄，最終與時代脫節(jié)，不愿接受新的事物，再加上思想政治教育的內(nèi)容本身具有“語境的嚴肅性、話語的規(guī)范性、語詞的固定性、敘事的宏大性，這一特點與新時代追求創(chuàng)意，迎合學生的要求不想符合。因此很難得到學生的青睞，思想政治教育的話語權(quán)自然而然就會削弱。

2、外部環(huán)境的變化沖擊了話語權(quán)

隨著新時代的到來，技術(shù)的發(fā)展可以足夠支撐學生進行網(wǎng)上自主學習，學生獲得信息進行學習的渠道，不僅僅只是通過課堂上老師的教授，而且網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度及其吸引力完全可以跟課堂上的教師一比高下，甚至有所超越，教師的地位受到極大的沖擊，再加上各種思想以新技術(shù)為載體廣泛傳播，競相迸發(fā)，正逐漸消解著教育者的話語控制權(quán)。與此同時，大學生的話語言說權(quán)得到了極大的釋放，受教育者話語言說權(quán)的不斷增長也削弱了教育者的話語控制權(quán)。

3、西方勢力的污蔑顛覆了話語權(quán)

以西方國家為代表的既得利益者們，站在資本主義貴圈中對馬克思主義進行了有目的的解讀，歪曲了馬克思主義最真實的表達，對社會主義中國這個堅持馬克思主義的國家指手畫腳，甚至通過其他隱晦的方式對馬克思主義最優(yōu)秀成果——中國特色社會主義進行污蔑，妄想通過這種方式影響和改變中國的年輕人，對思想政治教育的話語權(quán)進行摧毀。

三、高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)策略

高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)，關(guān)系著意識形態(tài)領(lǐng)域的安全問題，必須以高校思想政治教育的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以新時代發(fā)展的需求為落腳點，開展思想政治教育話語權(quán)建設(shè)。

（一）強化學生的主體性，教師的主導性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式大多是，教師主動，學生被動，整個教學活動過程中，學生的主體性沒有得到體現(xiàn)，相反教師在整堂課的實施過程中占有絕對的話語權(quán)，這種居高臨下、高高在上的形象在學生心里產(chǎn)生，學生與教師的距離感由此而產(chǎn)生，平等對話也因此缺乏可行的環(huán)境，這樣久而久之，學生心理就會產(chǎn)生抵觸情緒。因此必須把教師自身放在主導地位上，把學生作為主體來對待，下放話語權(quán)給學生，給學生創(chuàng)造更多參與和發(fā)言的機會。

高校思想政治教育的內(nèi)容大多理論性比較強，抽象難懂，可以說是與現(xiàn)實生活有所脫離，很難吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，因此教育者應(yīng)該充分發(fā)揮自己主導行，把教材內(nèi)容生活化，在教學設(shè)計的過程中充分考慮學生所關(guān)心的，身邊發(fā)生的，大多數(shù)學生都困惑的作為案例，使其成為能夠為大學生真真正正提供服務(wù)的一門課程。

（二）新時代背景下創(chuàng)新思想政治教育手段和方法

新時代的到來，意味著新機遇的出現(xiàn)，在現(xiàn)代化技術(shù)的支撐下，思想政治教育突破了時間和空間的限制，因此也對思想政治教育提出更高的要求，對新的事物，如果依然墨守成規(guī)堅持原有的思路，采用原來的方法，很難實現(xiàn)巨大的成就，因此教育者要充分運用現(xiàn)代化技術(shù)，搭建教學、互動平臺，將教育的陣地從現(xiàn)實拓展到網(wǎng)絡(luò)之中，從線下到線上，再到線上與線下相結(jié)合，這不僅順應(yīng)了新時代的要求，而且在一定程度上拉近了教育者和受教育者之間的距離，消除了彼此的隔閡，更是給高校思想政治教育帶來了新的生機和活力，給高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)提供了新契機。

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