張軍鵬 韓婷

【摘 要】學(xué)風(fēng)，顧名思義就是學(xué)與風(fēng)，學(xué)就是學(xué)習(xí)，風(fēng)就是風(fēng)氣，具體就是指學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師教的學(xué)習(xí)態(tài)度與同學(xué)們學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生、學(xué)校都意義重大。目前一些高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在著教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。要通過(guò)科學(xué)合理的措施，促進(jìn)全校師生共同建設(shè)高校大學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；共建

高等院校以培養(yǎng)高級(jí)專門的人才為根本任務(wù)，而好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能給學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造和諧的校園氛圍，思想政治工作就能潤(rùn)物無(wú)聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量 [1] 。古人云：“白沙在涅，與之俱黑。”環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的一生都有著重大的影響，所以高校為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，意義重大，這就要求全體師生的共同努力。本文從高校大學(xué)生風(fēng)氣建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因，以及各種具體做法來(lái)進(jìn)行大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究。

一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

大學(xué)生們存在的一個(gè)普遍問(wèn)題便是學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以至缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)浮躁、待期末時(shí)再突擊。大學(xué)的特殊性使得步入大學(xué)后的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，升學(xué)壓力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于高中，同時(shí)老師的督促大幅減少，造成對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；同學(xué)們自身的懶惰性也阻礙了自己主動(dòng)尋找合適的學(xué)習(xí)目的的步伐。如楊宇航（2013）認(rèn)為有些學(xué)生不清楚自己學(xué)習(xí)的目的，以為學(xué)習(xí)是做給別人看的，不能全身心投入。[2]

（二）缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多大學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)真正的意義，對(duì)學(xué)習(xí)抱有成見的態(tài)度。部分大學(xué)生上課遲到或早退，未按時(shí)完成作業(yè)，未經(jīng)老師同意上課玩手機(jī)等電子設(shè)備等情況。平時(shí)不用功，考前臨時(shí)“抱佛腳”。并且學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面也有較大的問(wèn)題：抄襲作業(yè)、考試違紀(jì)等等。莫躍寧（2014）的調(diào)查表明，有部分學(xué)生上課對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣不足，不能堅(jiān)持將一堂課認(rèn)真聽完。[3]

（三）學(xué)習(xí)能力有待提高

更多的大學(xué)生成為網(wǎng)迷、球迷、追星族等等，卻選擇不做“學(xué)習(xí)迷”；或是參加課外的社團(tuán)組織、娛樂(lè)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等等各種活動(dòng)，放棄了更多用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間，大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力直線下降。

二、影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

（一）社會(huì)中的不良風(fēng)氣

“橘生淮南則為橘 生于淮北則為枳?！北娝苤?，環(huán)境對(duì)于我們的影響是重大的，良好的學(xué)風(fēng)可以幫助我們成長(zhǎng)、成功，而不良的風(fēng)氣也將滲透在人們的各個(gè)方面，對(duì)人們的思想、心理和情感常發(fā)揮潛移默化的作用，隨著信息科技的迅速發(fā)展，各地文化的大融合，包括社會(huì)上的不良風(fēng)氣的影響力都對(duì)同學(xué)們有很大的影響。不利于學(xué)生道德觀、價(jià)值觀的形成。

（二）大學(xué)生與父母溝通聯(lián)系缺乏

大學(xué)生遠(yuǎn)離父母，與同學(xué)們一起住在學(xué)校宿舍，回家的機(jī)會(huì)每年也只有兩三次，真正逃脫了父母的“控制”，但大學(xué)生是還未走出校園的群體，心智尚不成熟，和父母不能及時(shí)有效的聯(lián)系、溝通。

（三）大學(xué)生與老師溝通交流匱乏

師生之間面對(duì)面的互動(dòng)交流頻率很低，不論是人生規(guī)劃的引導(dǎo)、還是與教師討論專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)、亦或是與教師合作科研項(xiàng)目，這些重要的實(shí)質(zhì)性交流形式非常缺乏。學(xué)生得不到來(lái)自老師的及時(shí)、足夠的指引與幫助解惑；老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能很快提高。

（四）大學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不夠

除上課外，學(xué)生花在課后學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，很多學(xué)生花在課后作業(yè)或復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的時(shí)間不到一個(gè)小時(shí)，還有部分同學(xué)從不去圖書館。大學(xué)期間不能有效利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)讀一些有益的圖書，阻礙了我們大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的道路。

（五）大學(xué)生群體行為的影響[4]

處于青春期的大學(xué)生們，往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”，此時(shí)的他們與家長(zhǎng)、老師接觸很少，大部分都是和自己的同學(xué)在一起，所以好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，走向美好的未來(lái)；而不良風(fēng)氣也很容易導(dǎo)致其他學(xué)生走向錯(cuò)誤的人生。

（六）大學(xué)生參加活動(dòng)片面

大學(xué)期間，每個(gè)人都可以根據(jù)興趣自愿、自主參加活動(dòng)，沒(méi)有了高中式的統(tǒng)一規(guī)定，參加的以愉悅身心為主要目的的娛樂(lè)等活動(dòng)的比例很高，相較于科研類的就十分稀少，這是大學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉方面十分欠缺的經(jīng)歷。

（七）教師水平有待提高

為提高教學(xué)質(zhì)量、滿足教學(xué)需求，高校大規(guī)模地引進(jìn)教師，這些教師的共性是都具有很高的學(xué)歷，但是部分教師因經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有掌握教育教學(xué)方法，他們?cè)谑谡n、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面還有待提高。只有教師的水平素養(yǎng)提升，學(xué)生們才能更好的提升，從而提高高校整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）學(xué)校

高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)[5]。

1.教學(xué)方面

知識(shí)的獲取需要人們有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲取能力的增強(qiáng)和自主認(rèn)知能力的發(fā)展隨之成為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的關(guān)鍵所在[6]。

（1）加強(qiáng)課程體系改革

高校應(yīng)該注重整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，不能只停留在對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的增刪補(bǔ)，也要換位思考，重新商榷、合理調(diào)整同學(xué)們的課程設(shè)置安排，調(diào)整課程的時(shí)間、課程銜接安排等問(wèn)題。

（2）著重學(xué)生科研建設(shè)

著重大學(xué)生的科研建設(shè)，可以拓展學(xué)生們的知識(shí)廣度與深度，并且做到學(xué)以致用。各類學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)類競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研課題等都是可以借助的手段。每年的挑戰(zhàn)杯、建模都是很大、很棒的平臺(tái)。

（3）樹立學(xué)習(xí)典型，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

對(duì)于高校選拔出來(lái)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行大力的宣傳，樹立典型，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.校規(guī)方面

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以校規(guī)的制定也是意義重大，應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和辦學(xué)特色，制定一套科學(xué)、嚴(yán)明、有操作性的規(guī)章制度。要同時(shí)具有約束力與正確指引功能。

（二）老師

建立并完善教師人力資本市場(chǎng)的有效運(yùn)行機(jī)制和學(xué)校本位制度。[6]

1.課內(nèi)

（1）以優(yōu)良教風(fēng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)

老師的一言一行對(duì)還未踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是影響深遠(yuǎn)的，尤其一些不當(dāng)?shù)难哉?，學(xué)生們可能記憶更加深刻。所以教師更加應(yīng)該強(qiáng)化育人意識(shí)。[7]

（2）加強(qiáng)課堂管理

教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。可以通過(guò)上課禁止攜帶手機(jī)、統(tǒng)一收取手機(jī)、課堂點(diǎn)名等等方式。

2.課外

（1）鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，提高課外學(xué)習(xí)投入

老師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體可以從課后作業(yè)、不定期答疑等入手。并且在課余時(shí)間更多舉辦學(xué)術(shù)類的活動(dòng)，營(yíng)造不得不學(xué)的大氛圍。

（2）組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)、科研講座

召開優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一部分優(yōu)秀的畢業(yè)生代表，從考研、就業(yè)、考公務(wù)員等方面介紹經(jīng)歷，供大學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的老師進(jìn)行座談交流其專業(yè)的前沿訊息，給予低年級(jí)的學(xué)生一些建議，從而引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法。

（三）學(xué)生

1.營(yíng)造良好的宿舍學(xué)習(xí)文化氛圍

營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍，做到從集體打游戲、刷劇、逛淘寶，轉(zhuǎn)變成一起背單詞、做作業(yè)、到自習(xí)室、圖書館學(xué)習(xí)。將直接促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)進(jìn)程。

2.提高自身思想覺(jué)悟

學(xué)風(fēng)的根本性提高在于大學(xué)生的自身思想覺(jué)悟，這樣才能課上認(rèn)真聽講、做好筆記，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加各種科研學(xué)術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)。高校的整體優(yōu)良學(xué)風(fēng)相應(yīng)濃厚，再進(jìn)一步影響大學(xué)生的自身道德素質(zhì)水平，起到良性循環(huán)的顯著效果。

3.從入學(xué)起，就明確目標(biāo)、做好規(guī)劃

大一時(shí)，就根據(jù)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等課程，進(jìn)行未來(lái)的初步規(guī)劃，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)、所學(xué)知識(shí)的深入，再進(jìn)一步調(diào)整、確定自己的目標(biāo)。這樣有助于養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)的好習(xí)慣，從而形成高校整體的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

4.課下多看有益的書籍

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！保髮W(xué)生自主支配的時(shí)間比較充分，更應(yīng)該多讀書、讀好書，從書中感悟道與德的真諦與意義，從而獲得人生的價(jià)值，也是一種促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的好辦法。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，所以更要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，如今高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)已初具成效，但是還有很大的努力空間，要再接再厲，師生共同努力，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)新明。

【參考文獻(xiàn)】

[1]人民網(wǎng).http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0103/c64094-28993285.html.

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[4]趙銀.論高校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑分析[D].西安：西安電子科技大學(xué)，2011.

[5]張東，肖林京.發(fā)揮教師在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用[J].教育教學(xué)論壇，2014（51）：203-206.

[6]全勝奇.從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015，18（3）：51-52.

[7]尚璐璐.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J].決策探索（下半月），2016（7）：35-37.