付杰

【摘要】傳統(tǒng)的教育較為注重課堂教學，把目光放在學生的成績上，限制了學生發(fā)展，不利于學生個性的培養(yǎng)和綜合能力的提升。新課程改革提倡課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。課外活動是開發(fā)課程資源，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展的有效途徑。因此，教師可以利用開展課外活動提高語文教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學語文 課外活動 教學方式

一、拓展課外活動的作用

1.課外活動能激發(fā)學生的學習興趣。小學生精力旺盛，活潑好動，由于心理發(fā)展還不成熟，主觀能動性較弱，容易受外界因素的影響，對于學習的注意難以保持較長時間的穩(wěn)定性，學習時的注意力易分散。課外活動與課堂教學相比形式更加靈活多樣，內(nèi)容更加豐富且有趣，學生能自由選擇自己感興趣的內(nèi)容與方式，這樣更容易被學生接受，從而提高學生對于語文學習的興趣。例如，語文課本上有很多寓言故事，《猴子撈月》《守株待兔》《亡羊補牢》等寓言故事可以通過課外活動中游戲的方式讓學生學習，學生通過參與游戲加深對于寓言的感悟，提高語文的學習質(zhì)量。

2.課外活動促進學生全面發(fā)展。課外活動擁有著靈活的形式，輕松的環(huán)境和舒適的氛圍，可以對課堂教學給予很好的互補。在課外活動中，學生可以輕松的學習一些課堂上沒法實現(xiàn)的知識，并對學生的認知能力、動手能力、交際能力、表達能力、發(fā)散思維能力等進行培養(yǎng)，讓學生在具體的活動中，和同伴的交往中學習到知識技能，在與同伴的交流互動中不斷提高自己的行為習慣、思想品德素質(zhì)。學生的知、情、意、行等得到全面的發(fā)展。

3.有利于發(fā)展學生個性。學生在課外活動中是最為放松的，沒有任何拘束。學生按照自己喜歡的方式進行活動，展現(xiàn)出自己與眾不同的特點，張揚自己的個性，教師可以通過觀察學生在課外活動中的行為方式和表現(xiàn)，了解每個學生不同的特點。這樣，教師可以在課外活動中根據(jù)不同學生的特點安排不同的活動，針對不同的學生進行因材施教，讓每一個學生的個性得到充分地發(fā)展。

二、拓展課外活動的策略

1.擴充課外閱讀的時間。語文是需要大量的閱讀來拓寬學生知識面的，因此，課外活動時教師引導學生進行課外閱讀是十分重要的。教師可以和學生一起規(guī)定每周有幾個固定時間段進行課外閱讀。同時，閱讀的內(nèi)容可以有學生自由選擇，教師進行跟蹤引導，即保留課外活動的自主性，促進課堂學習內(nèi)容的鞏固。

2.開展競賽性質(zhì)的學習活動。為了更好地激發(fā)學生學習的興趣和積極性，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容組織一些相關的知識競賽活動。例如，針對學生朗讀課文時語速過快、沒有情感的問題，可以開展“好句好段朗讀比賽”，讓學生選取自己喜歡的語句或段落進行朗讀比賽，比較哪位同學的感情最真摯，符合文章情境。針對學生作文書寫困難的問題，組織“美文佳句分析競賽”，讓學生分享自己讀到的優(yōu)美的文章，或?qū)懙暮玫木渥?，由學生進行朗讀分享。這樣通過一些競賽活動在激發(fā)學生學習興趣，補充課堂學習內(nèi)容的薄弱環(huán)節(jié)，讓學生在積極向上的環(huán)境中提高自己的學習能力。

3.組織主題分享活動。語文教學中，有很多學習內(nèi)容需要學生通過文字的描寫感悟到作者寫作時的內(nèi)心情感和所要表達的中心思想，這些就要求學生不僅要對文章內(nèi)容的充分把握。同時，通過對作者的生平、人物性格、所處環(huán)境等有一些了解，以便促進對于文章思想的把握。因此，教師可以組織一些關于課堂學過的文章的主題活動，讓學生利用課外活動時間去搜尋有關的資料，從作者簡介到一些其他作品，社會環(huán)境等方面尋找有關的資料，然后增進學生對于作者的了解，促進對于文章情感的把握，增強學生對所學知識的鞏固，提高課堂教學的質(zhì)量。

4.開展實踐活動。課外活動的組織，既要注意理論知識的滲透，還要注重實踐性。教師要注意學生與外界環(huán)境的接觸，讓學生在實踐活動中感知最真實的事物，體會最真實的情景，感悟最真摯的情感，這樣學生才不會與生活相脫離。學生在積累了足夠的文學素材后，結(jié)合自己的真實體驗才能將文章寫好，寫的真實有帶入感。因此，教師要注意課外活動時學生的實踐活動的開展，教師可以通過組織一些小游戲，或者一些手工活動，學生以小組為單位進行，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，可以為學生注入生活情境。教師也要盡量參與其中，與學生共同活動，拉近與學生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關系，這樣對于課堂教學也會有極大的促進作用。

教師在教育教學過程中，不僅要注意課內(nèi)，還要注意課外對于學生的教育，注意課外活動時的學生主動性的培養(yǎng)，讓學生在做中學，在玩中學，既要讓學生感受課外的放松，游戲的有趣，同時教師要注意進行引導，在課外活動中加入語文學習的元素，讓學生將課外活動與課堂相結(jié)合，提高學生學習語文的積極性，提供語文的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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