胡文靜

【摘要】作為一名班主任，對于學(xué)生的教育不僅包括傳授基礎(chǔ)知識、掌握基本技能，更為重要的是要注意學(xué)生良好品德的形成。班主任要注意觀察每個(gè)同學(xué)，充分了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、差異性等，以便對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育 以身作則 挖掘教材 整合資源

小學(xué)生正處在身心高速發(fā)展的階段，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對于新鮮事物有很好的接受能力。因此，小學(xué)時(shí)期是進(jìn)行德育的重要階段。班主任要根據(jù)學(xué)生活潑好動、善于模仿的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，將“教”“學(xué)”“做”合一，全面培養(yǎng)學(xué)生品德。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談該如何做好德育工作。

一、以身作則，為人師表

小學(xué)階段的學(xué)生尤其是小學(xué)低段的學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，對于班主任的言行舉止進(jìn)行模仿，認(rèn)為班主任做的就是正確的，缺少準(zhǔn)確分辨是非的能力。因此，班主任在日常教育教學(xué)活動中要注意自己的行為舉止、儀表風(fēng)度，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。下面我講一下在教學(xué)過程中與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有一個(gè)學(xué)生是典型的“后進(jìn)生”，為了能夠提高他的學(xué)習(xí)成績，我將他和一個(gè)成績較好的學(xué)生調(diào)到了一起，希望優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助他。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)后進(jìn)生有什么問題請教優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)生總能不厭其煩地給予耐心解答，努力幫助他提高學(xué)習(xí)能力。有一次，我忍不住問優(yōu)秀學(xué)生，你怎樣做到這樣耐心的去幫助其他同學(xué)哪？他回答道：老師，我是跟您學(xué)的??！您總是能夠不厭其煩地幫助我們解答疑難問題，生活上給我們關(guān)心、幫助。聽了他的話，我久久不能平靜。學(xué)生能夠清楚地看到班主任的行為，能夠積極地去效仿，對于一些正確的行為能夠進(jìn)行內(nèi)化和運(yùn)用。因此，班主任一定要注意自己的行為，多給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從對于行為的模仿到內(nèi)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

二、注意在課堂教學(xué)中滲透德育

在我國古代，人們對于教師的要求是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，要求教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。日常教學(xué)活動是教師和學(xué)生交流最多的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)生主要的時(shí)間。因此，將德育滲透到教學(xué)活動中就顯得十分重要，可以有效地提高學(xué)生品德形成的效率。例如，語文就是對于學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要學(xué)科，因?yàn)檎Z文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，更有利于運(yùn)用適合的語言進(jìn)行德育滲透，感染學(xué)生。下面以《游子吟》為例，為大家展示如何通過語文學(xué)科進(jìn)行德育教育。

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，使用多媒體播放一段動畫，關(guān)于母親照顧孩子的日常生活片段，并且配上舒緩的音樂，引起學(xué)生內(nèi)心對于母親的情感。之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶：母親對我們的照顧，每日接送我們上下學(xué)，給我們準(zhǔn)備一日三餐，關(guān)心我們的情緒情感的變化。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》。讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，理解詩詞大意，讓學(xué)生用自己的話表述出詩詞中所表達(dá)的內(nèi)容，以及自己對于詩中蘊(yùn)含的情感的理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)活動，回到家以后為母親做一件力所能及的事情，向母親表達(dá)自己的感激之情。通過這節(jié)課，讓學(xué)生感受到母親對于孩子的愛，讓學(xué)生學(xué)會感恩，讓學(xué)生將感恩蘊(yùn)含到具體的行為中，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生品德。

三、注意整合各種教學(xué)資源

學(xué)生會受到家庭、學(xué)校、社會等各方面的教育影響，班主任要注意對各種教育影響的整合，促進(jìn)學(xué)生品德的形成，促進(jìn)德育工作的展開。

1.注意學(xué)校教育資源

在教學(xué)過程中，班主任不僅要利用課堂教學(xué)，更要注意學(xué)校中其他資源的利用。例如，運(yùn)用學(xué)校的物資資源，教師可以在“母親節(jié)”時(shí)組織學(xué)生做一幅節(jié)日主題的板報(bào)，讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)動手合作能力，繪畫能力以及培養(yǎng)學(xué)生品德。

2.注意家庭教育資源

教師要注重家校合作，建立起班主任與家長的聯(lián)系，通過QQ群、微信群、建立家長委員會等形式，可以將學(xué)生的表現(xiàn)、情感變化、行為改變第一時(shí)間和家長進(jìn)行交流，讓家長積極配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生品德的形成。

3.注意利用社會資源

班主任可以運(yùn)用社會資源對學(xué)生進(jìn)行品德教育，可以通過組織參觀烈士紀(jì)念館等活動，讓學(xué)生感受到今日和平的社會是一代人用生命換來的，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，熱愛和平，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國精神，讓學(xué)生品德有質(zhì)地提升。

總之，班主任要意識到學(xué)生品德形成過程中的長期性和反復(fù)性，充分利用各種資源對學(xué)生進(jìn)行品德教育，從學(xué)生的知、情、意、行等方面，全面提高學(xué)生的品德發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

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