杜瑩

一、高校思想政治課教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，高校思想政治課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，從總體上講是好的。高校思想政治課教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的路線方針政策，熱愛本職工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神。為培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀作出了突出貢獻(xiàn)。但是，高校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)中也存在一些問題。

（一）思想政治覺悟未達(dá)到應(yīng)有的水平

有的高校思想政治課教師受到了西方個(gè)人主義、利己主義等負(fù)面社會(huì)思潮的影響，他們的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏斜，淡化了思想政治課的政治性和意識形態(tài)性，偏離了思想政治課的正確方向和本質(zhì)要求，個(gè)別老師的馬克思主義立場信仰不夠堅(jiān)定，思想覺悟也不夠高尚;講授宣傳馬克思主義理論底氣不足，極個(gè)別思課教師甚至講一些負(fù)面的言論;個(gè)別教師對當(dāng)前改革開放和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的總體形勢認(rèn)識不夠全面和準(zhǔn)確，思想落后，情緒消極，甚至產(chǎn)生信仰危機(jī)，在許多方面存在誤區(qū)和模糊認(rèn)識。

（二）高校思想政治理論課教師業(yè)務(wù)水平有待提高

第一，思想政治課是發(fā)展著的學(xué)科，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。多數(shù)思想政治課教師的知識主要是從自己的大學(xué)時(shí)代教科書上所學(xué)到的，由于教師知識的陳舊，其授課就必然缺乏深度和準(zhǔn)確度，學(xué)生就不可能對其講授的知識更為深刻地理解。有的課堂上劃題背題，或者僅僅是照搬課本，影響了教學(xué)效果。

第二，在教學(xué)方法上缺少創(chuàng)新精神。思想政治課不受學(xué)生歡迎的一個(gè)重要原因就是傳統(tǒng)的說教式的課堂教學(xué)模式。實(shí)際上滿堂灌的方法對老師講課來說，是保守的、省力的，但對學(xué)生學(xué)來說，會(huì)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

第三，對當(dāng)前理論界研究的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)缺乏關(guān)注和研究，從而出現(xiàn)了一方面理論在不斷發(fā)展，而另一方面不能被及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中去，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容滯后、不能反映和解答當(dāng)代大學(xué)生需要解決的思想上的“熱點(diǎn)”問題的情況。

第四，個(gè)別思想政治課教師并沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，有的是因不能勝任其它學(xué)科教學(xué)工作而轉(zhuǎn)調(diào)過來的，他們沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的崗位訓(xùn)練，缺乏科學(xué)管理知識和思想政治教育專業(yè)技能，因而教學(xué)能力受到影響。

二、提高高校思想政治課教師素質(zhì)的對策

（一）要加強(qiáng)馬克思主義理論和黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟

高校思想政治課教師，作為馬克思主義理論和黨的基本路線、方針、政策的宣傳講授者，作為社會(huì)主義意識形態(tài)的傳播者，他們的政治覺悟、政治素養(yǎng)是順利開展思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的首要條件和前提。需要經(jīng)常學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作以及最新研究成果，努力提高自己的馬克思主義理論水平;要自覺抵制各種負(fù)能量以及各種自由化思潮;關(guān)注關(guān)心時(shí)事政治，積極學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策，自覺與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致。

（二）提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

“打鐵還須自身硬”，思想政治課教師在工作中應(yīng)加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)實(shí)效。

第一，思想政治課教師要謹(jǐn)言慎行，為人師表。教師的言行，對學(xué)生具有重要的示范作用。作為思想政治課教師，在學(xué)生心目中比其他老師有更高的期望值。所以，思想政治課教師無論在課上還是課下都要注重自己的形象，嚴(yán)于律己，表里如一，言行一致。

第二，博覽群書，提升內(nèi)涵素養(yǎng)。思想政治課教學(xué)涉及領(lǐng)域比較廣泛，幾乎涉及所有學(xué)科。這就需要政治教師通曉古今、文理兼修，各方面都有所涉獵。 “教師要給學(xué)生一杯水，就必須要有一桶水”，而對于政治教師來說，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出，特別是在當(dāng)今信息時(shí)代，價(jià)值觀念多元化，思想政治課教師更加需要不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自己的知識理論水平。

第三，要勤于學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)研究。要注意研究總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不可以照本宣科。高校政治課內(nèi)容不少都是中學(xué)接觸到的，在大學(xué)課堂上要講出不同，講出深度。中學(xué)主要學(xué)習(xí)知識，知道是什么，大學(xué)主要理解分析，知道為什么。要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，善于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。要注重教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不可閉門造車，固步自封。作為高校思想政治課教師，面對的是年輕的思維活躍青年學(xué)生，需要不斷研究新情況新問題，必須關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)，勤于思考，增強(qiáng)政治敏銳性，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識理論，與時(shí)俱進(jìn)。

第四，工作中要有創(chuàng)新精神，形成成自己的特有教學(xué)風(fēng)格。備課要?jiǎng)?chuàng)新，寫教案是對教材的再創(chuàng)作，而不是抄寫課本，對學(xué)生才有吸引力;課堂教學(xué)要講出“韻味”，要常講常新;打破傳統(tǒng)思想政治課堂灌輸式教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用QQ、微博、微信等學(xué)生喜聞樂見交流平臺，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng);開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在道德實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，比如可以采取演講賽、辯論賽、觀看愛國影片和討論會(huì)等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，還可以讓學(xué)生走出校門，開展社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、參加志愿者活動(dòng)等。

第五，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。如果說專業(yè)課老師以專業(yè)實(shí)用的實(shí)踐技能活動(dòng)贏得學(xué)生的接受，那么作為思想政治課教師，如果是走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生塑造心靈，撫平心靈創(chuàng)傷，會(huì)更能夠贏得學(xué)生的喜愛，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。傳統(tǒng)教學(xué)中，就是因?yàn)橐晃豆噍斠恍┳寣W(xué)生聽來又空又遠(yuǎn)的大理論，學(xué)生才感到枯燥無味。

所以，在教學(xué)中，要注意聯(lián)系實(shí)際，特別是注意聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的實(shí)際，去走近學(xué)生。在教學(xué)的過程中要用情、用心地對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生解惑答疑，做學(xué)生人生航向的指路人。

高校思想政治課教師素質(zhì)的提高還需要學(xué)校健全完善相關(guān)的制度。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視思想政治課教師的任用、考核和培養(yǎng)，將提高思想政治課教師素質(zhì)作為一項(xiàng)政治任務(wù)來抓。其次，健全加強(qiáng)高校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，不僅要從教學(xué)能力方面來衡量教師素質(zhì)，更要從思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、人格品質(zhì)等多方面衡量教師素質(zhì);第三，經(jīng)常組織教學(xué)基本功比武、聽評課活動(dòng)，要有聽有評，相互交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高?？梢耘c外校教師交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)思想政治課教師參加進(jìn)修班、研修班、研討會(huì)等，不斷提高高效思想政治課教師素質(zhì)。

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