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        探究高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

        2019-07-04 03:28:04申修剛
        絲路視野 2019年9期
        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育

        申修剛

        摘要:自主學(xué)習(xí)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,注重小學(xué)生主動(dòng)探究能力培養(yǎng)和實(shí)踐的現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來,小學(xué)教育越來越注重以學(xué)生為主體,以教師為輔的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),伴隨著年級(jí)的不斷升高,數(shù)學(xué)的深度、廣度和速度都不斷提升,培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主能力將起到事半功倍的作用。論文從高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的基本概念出發(fā),結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中所遇到的一些問題,探討高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略與方法。

        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);教育

        一、高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

        隨著新標(biāo)準(zhǔn)課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育越來越受到重視,高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí),顧名思義指的是學(xué)生依靠自己、主動(dòng)的、努力、勤奮的、積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)和掌握相關(guān)技能。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在以自己為學(xué)習(xí)主體的背景下所表現(xiàn)出來的一種難能可貴的綜合能力,擁有這種能力的小學(xué)生通常自控能力強(qiáng),求知欲強(qiáng),善于思考和探索,合理的安排自己的學(xué)習(xí),擅長運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和數(shù)學(xué)技能去探索和解決新的問題。培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育普及的一個(gè)基本要求,也適應(yīng)小學(xué)生個(gè)人身心全面發(fā)展的需要,培養(yǎng)和提高高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,不僅可以幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂效率,更能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而不斷提升自己。

        二、高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

        自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果,也對(duì)小學(xué)生今后的人生發(fā)展具有重要的積極意義。如何培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力呢?筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面入手:

        (一)巧妙提問,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

        獨(dú)立思考是小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中最核心的一個(gè)部分。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,小學(xué)生如果不加思考一味學(xué)習(xí),就做不到舉一反三和深刻理解所學(xué)的知識(shí),無法有效運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題。疑問是一切思維的起點(diǎn),可以驅(qū)動(dòng)高年級(jí)的小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考。在日常的教學(xué)中,小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師不妨巧妙的設(shè)置一些問題,引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)問題的解決方法和途徑。比如,在教習(xí)“負(fù)數(shù)”的內(nèi)容時(shí),教師可以首先設(shè)置多個(gè)與負(fù)數(shù)相關(guān)的生活問題,如溫度0℃+,0℃-;電梯的按鈕,地面以上為正,地面以下為負(fù);啟發(fā)小學(xué)生思考和總結(jié),從而不斷增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)積極引導(dǎo),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技巧

        學(xué)海無涯,知識(shí)的海洋是無窮無盡的。與其教師在課堂上生硬的灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和,還不如千方百計(jì)地想辦法去幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。只有學(xué)生們真正掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧,才能不斷發(fā)展和進(jìn)步,從而獲取到更多的知識(shí)和技能。因此,在小學(xué)的高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律、班級(jí)小學(xué)生的具體知識(shí)水平,加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助,從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技巧。譬如,在教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”內(nèi)容時(shí),為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力,教師安排學(xué)生們動(dòng)手將圓柱體的側(cè)面拆展成二維平面——矩形,如此來幫助學(xué)生理解圓柱側(cè)面積的一個(gè)求法和答案驗(yàn)證過程,既充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性,也鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧。

        (三)合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師常常是課堂的主導(dǎo)者,習(xí)慣性的掌控著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是,小學(xué)生升入高年級(jí)之后,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),不喜歡被控制、被監(jiān)控,更愿意在自己的意愿下學(xué)習(xí),而且這種自主學(xué)習(xí)方式在效率和成果上都對(duì)提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。因此現(xiàn)在,在越來越多的教學(xué)實(shí)踐中,教師采用小組合作學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)的照本宣科的講課方式。這不僅可以減輕教師在課堂上的主體作用,還能賦予小學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)了小學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,增強(qiáng)學(xué)生的自主能力發(fā)展,有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。譬如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以每周在固定的時(shí)間開設(shè)小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂,大家一起拿出自己本周數(shù)學(xué)習(xí)題的錯(cuò)題集,互相幫忙批改錯(cuò)題集的訂正情況,邊批改,邊交流,邊互助,邊總結(jié)提升,這樣既發(fā)揮了優(yōu)生的作用,也拉動(dòng)了后進(jìn)生的二次學(xué)習(xí),不至于大量的數(shù)學(xué)問題無聲無息地沉淀,久而久之導(dǎo)致更大的教學(xué)障礙。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李益萍.培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究[J].新課程(上).2016(04).

        [2]劉治碧.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考[J].新課程(小學(xué)),2016(03) .

        [3]徐愛香.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新校園(中旬),2016(02).

        [4]楊鋼.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)踐分析[J].新課程(下),2015(12).

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