賈東紅

摘要：眾所周知，高中音樂課程在整個高中的規(guī)劃與設計上是以報考專業(yè)為主的，在日常的教學設計層面主要針對的是高一年級和高二年級的學生，基本上是每周安排一個課時，有一部分高中學校只在高一年級開設音樂課，和其他課程相比有一定的局限性。從某種意義上說，在高中階段開設音樂課程是對高中生進行美育教學的關鍵課程。隨著新課改的不斷深入，高中音樂也需要提倡現(xiàn)代化教學方式，提高教學有效性。特別是現(xiàn)有的課時和條件下能夠取得較高的教學成績是值得每一位音樂教師所提倡的。

關鍵詞：高中音樂教學;有效性;策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-062-1

在高中階段開設音樂課，除了讓學生們身心得到放松，提高審美能力之外，還能學習到很多的音樂知識，陶冶情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和開發(fā)個人潛能。在新課程標準核心素養(yǎng)下的影響下，音樂課堂教學也發(fā)生了全新的改變，以往的音樂教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代化教學的要求，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)高中音樂教學中存在較大的問題：高中學生對音樂課不重視，在課堂上學習其他課程，特別是理科班學生;學校管理層也對音樂課不夠重視，隨意增減或調(diào)換，課時嚴重不足，教學設施和樂器設備不夠到位;部分高中音樂教師也沒有正確的認識，只關注幾個專業(yè)學生，對其他學生放任自流。導致高中音樂教學效率低下，課堂秩序不夠穩(wěn)定，“教”與“學”的矛盾越來越突出。針對日常教學中存在的問題，根據(jù)平時實際教學經(jīng)驗與課堂觀察，建議從以下五個方面來提高高中音樂課堂教學：

一、建立融洽的師徒關系，打造高效的課堂氛圍

在平時的音樂教學中，教師都應該把輕松愉悅的課堂氛圍作為最基本的基礎，只有在放松的同時，學生們才會發(fā)揮出他們無限的遐想空間，才能吸引高中學生參與音樂課堂教學。高中學生課程負擔重，都希望能夠簡單或暫時放松一下，如果音樂教師在課堂中能放下威嚴，更加積極主動地和學生們做朋友，教學之外也能多關心他們，幫助他們，讓學生們生在享受課堂的同時，讓他們的情感得升華，目標更加明確，就會改善許多同學不愿意上音樂課的習慣。在高中音樂教學中建立平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關系，對高中生的身心健康教育和音樂教學水平的提升都有幫助。高中音樂課堂的吸引力不在于音樂知識的灌輸，更多的在于知識背后的折射與啟迪帶給他們的收獲。只要老師們肯花費心思，就一定能夠取得良好的效果。

二、做好充分的課前準備，掌握好課堂教學速度

課前備課充分是老師上好每一節(jié)課最基本的前提與基礎。課前，老師不但要創(chuàng)新設計課堂教學目標，還要緊扣音樂教材，突出重點地設計一些適合高中學生的課堂活動。在每一節(jié)音樂課上，老師要對預期的教學目標有所掌控與突破，更要讓學生們的思維跟著活躍起來，合理調(diào)節(jié)課堂氛圍和教學節(jié)奏，使音樂課充滿美感和吸引力，讓高中學生慢慢愛上音樂課。

三、及時給予學生肯定，激發(fā)他們學習的興趣

在新課改核心素養(yǎng)下，作為一名年輕的音樂教師不僅要有改變教學策略的觀念，更要有合理運用教學評價的手段，對他們提出的問題要及時解答，他們給出的意見要虛心采納，并且給與肯定。只有這樣才能使得學生們產(chǎn)生興趣，慢慢喜歡上音樂，潛移默化的影響使得他們養(yǎng)成終身學習音樂的好習慣，這對促進他們健康發(fā)展有益，更能使他們保持積極向上的學習態(tài)度。教學的魅力并不在于音樂知識的灌輸，而更多的是在于知識背后所折射的內(nèi)涵與啟發(fā)，注重培養(yǎng)學生的興趣。俗話說興趣是最大的老師，在我的課堂上平等對待每一位學生，對音樂感覺弱的學生更是耐心輔導，加以照顧。由于學生們各自的能力和條件不同，那么在教學中為了讓每一位學生都參與實踐，我會時不時的用肢體語言和多次鼓勵、游戲等方式來提高他們的課堂參與度。

四、充分利用網(wǎng)絡與多媒體，以學生自主探究為主

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術高速發(fā)展的新時代，作為音樂老師為了提高課堂效率，可以借助多媒體創(chuàng)設教學情景。高中生思想簡單，比較單純質(zhì)樸，容易受到外界環(huán)境的干各種擾，那么音樂教師可以利用音頻、圖片、視頻、實物等直觀清晰地開展輔助教學，幫助他們有明確的定位。比如在聆聽一段蒙古族的音樂時，教師可以借助多媒體技術把有關蒙古族的景色、人物、等用圖片的方式展現(xiàn)出來，讓學生在情景中聆聽，加深了印象與理解。隨著音樂的進行，也能使得他們自由的暢想，自主發(fā)揮，在聆聽的同時更是得到了美的體驗。這樣為他們以后的自主學習和生活的積極性奠定了基礎。

五、內(nèi)外結(jié)合，提高綜合實力

普遍現(xiàn)象是音樂課堂教學的時間有限，許多知識都不能在課堂中完成，為此，音樂教師更要注重課堂內(nèi)的教學和課堂外實踐的結(jié)合，在有限的時間里提高課堂教學的效率。另外在組織課外實踐活動的時候，教師應當提前做好準備工作，設計好活動的方案，給學生們盡可能提供展示自我的空間，這樣既能極大地拓展高中生的知識面和自我發(fā)揮的空間，又能給高中生以鼓勵和自信。以往的音樂教學通常都是照本宣科，以課堂教學為主體，學生們的能力也得不到提升。為了改變音樂教學模式，在實際工作中應當多鼓勵高中生成立音樂興趣學習小組，發(fā)揮團隊的力量，這樣不僅讓每個高中生都能參與，也可以在小組中快樂地成長，而且在身心愉悅的同時他們學到的也更多。課外實踐活動多多益善，不僅可以鍛煉他們互相幫助合作的能力，更能使他們有集體觀念意識，有團隊精神，為大局考慮，不再自私自利，這就在無形中淡化了“教師講、學生聽”的教學模式，使得每個人的綜合實力得到了更多提升。

總而言之，高中音樂課堂教學需要學校管理層面和學生的共同關注與參與，也更需要高中音樂教師的精心備課、上課和課外活動的開展，但是只要堅持學習素質(zhì)教育新理念，注重情感交流，注重高中學生身心健康發(fā)展，就一定能夠促進高效音樂課堂的形成與建設。

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