馬耀輝

摘要：初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段的學(xué)生課外閱讀量達(dá)到260萬(wàn)字左右，但是就目前情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生難以完成閱讀任務(wù)和閱讀目標(biāo)，因此我們必須探討如何培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣，幫助初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)其終身發(fā)展將是非常有裨益的。本文章立足于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，首先從目前中學(xué)生不喜歡閱讀的原因進(jìn)行剖析之后，探討如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，希望能夠?qū)Τ踔猩喿x方面的習(xí)慣培養(yǎng)提出有效建議，為廣大教育同仁有所啟迪。

關(guān)鍵詞：初中生;語(yǔ)文;閱讀;習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-049-1

閱讀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字能力和理解能力等都具有極其重要的作用。其次閱讀能力是學(xué)生最重要的語(yǔ)文素養(yǎng)，無(wú)論是語(yǔ)感還是語(yǔ)用能力都是通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成的?，F(xiàn)在大部分的學(xué)校依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推行閱讀教學(xué)，著重培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)與文章閱讀之間是相互之稱的二者缺一不可，蘇聯(lián)教育家說(shuō)“閱讀，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有帆，也就是沒(méi)有風(fēng)?！?/p>

一、目前中學(xué)生不喜歡閱讀的原因

1.生活環(huán)境的影響

隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及以及生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)快餐文化越來(lái)越流行，人們紛紛選擇網(wǎng)上瀏覽、發(fā)布信息，進(jìn)行交流。中學(xué)生正處在趕潮流、隨大流，追求流行事物，很容易受到時(shí)代環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)紙質(zhì)書(shū)的閱讀興趣逐漸低迷，不利于學(xué)習(xí)經(jīng)典傳統(tǒng)文化。

2.閱讀興趣不高

介于中學(xué)生的心理發(fā)展，他們具有自己的興趣愛(ài)好，在初中學(xué)生中閱讀的基本都是卡通漫畫(huà)、玄幻、言情小說(shuō)等，但是對(duì)于一些名作、名著卻不感興趣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)讀過(guò)《童年》《悲慘世界》《論語(yǔ)》這樣世界名著的很少，所以閱讀過(guò)程中需要廣泛地進(jìn)行閱讀，同時(shí)也要選擇合適的書(shū)籍進(jìn)行閱讀有利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

3.傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式與家長(zhǎng)觀念的影響

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式一般是從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先是介紹作家、然后介紹文章的時(shí)代背景、對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分、對(duì)文章的整體內(nèi)涵進(jìn)行概括，思考其思想內(nèi)容等等，這些教學(xué)模式比較固定，而且比較單一，這與初中階段學(xué)生好奇的探索心里不服，使學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)比較厭惡，形成了一種枯燥無(wú)味的閱讀感。

大部分家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生的作業(yè)比較多，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)更大，因此在家中往往讓學(xué)生多休息，難以督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在周末或者假期讓學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班興趣班，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，直接忽視了學(xué)生的閱讀教學(xué)。當(dāng)然，也有一部分家長(zhǎng)限制學(xué)生的廣泛閱讀，認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么好處，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，這在根本上也對(duì)閱讀量的提升有著一定的負(fù)面影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

有道是“好知者不如樂(lè)之者”，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣時(shí)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有學(xué)生有了良好的閱讀信息之后才能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣，興趣是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和主觀能動(dòng)力，因此我們必須要把握這一前提。

我班級(jí)中有部分學(xué)生，由于從小對(duì)閱讀就有興趣，在課下時(shí)間我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生總會(huì)習(xí)慣的閱讀一些課外內(nèi)容，因此在課堂回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)知識(shí)面比較廣，視野也比較開(kāi)闊。我以此為案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，思考了一些培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生還是比較喜歡閱讀的，尤其是對(duì)一些科幻性的文章，學(xué)生的閱讀興趣比較高，符合這個(gè)階段學(xué)生的閱讀需求。

教師可以定期組織讀書(shū)分享會(huì)，學(xué)生們可以在這個(gè)分享會(huì)上說(shuō)一說(shuō)自己這個(gè)階段讀了什么課外書(shū)或者是閱讀了什么故事，什么刊物，收獲了一些什么，對(duì)自己最有啟發(fā)的文章是什么等等。在閱讀分享的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的交流能夠更進(jìn)一步，而學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力便會(huì)更上一層樓。

2.布置閱讀任務(wù)和有效監(jiān)督閱讀

依據(jù)學(xué)生的年齡階段以及興趣愛(ài)好布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠分層化的學(xué)習(xí)同時(shí)也能夠完成自己的閱讀任務(wù)，在這樣的情況下能夠激勵(lì)學(xué)生更好的閱讀，以周計(jì)劃月計(jì)劃學(xué)期計(jì)劃年計(jì)劃的方式，讓學(xué)生自行制作閱讀計(jì)劃表格，有助于學(xué)生自我激勵(lì)，自我監(jiān)督，當(dāng)然，我們老師也需要進(jìn)行有效的監(jiān)督?？梢允褂谩伴喿x記錄系統(tǒng)”，學(xué)生依舊閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，每天讀完書(shū)后讓家長(zhǎng)在系統(tǒng)中簡(jiǎn)單記錄，老師就能即時(shí)知道學(xué)生是否閱讀，閱讀什么書(shū)籍，閱讀了多長(zhǎng)時(shí)間等信息。

3.讀寫(xiě)相結(jié)合和建設(shè)書(shū)香班級(jí)

學(xué)生的閱讀還要與寫(xiě)作相結(jié)合，在“課外閱讀記錄系統(tǒng)”內(nèi)閱讀打卡完畢以后，最好還要填寫(xiě)閱讀心得。閱讀心得的撰寫(xiě)沒(méi)有嚴(yán)格的要求，可以是對(duì)故事提出評(píng)價(jià)，或者摘抄好詞好句好段等，形式與內(nèi)容并不拘泥于單一模式，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生讀有所獲。

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，共享讀書(shū)樂(lè)趣！讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀！在黑板報(bào)方面也可以做閱讀方面的嘗試，內(nèi)容上可以是“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)感悟”、“閱讀小明星”展示等。讓學(xué)生的日常都浸染在書(shū)香中，也讓“有書(shū)相伴”成為學(xué)生的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也就在一點(diǎn)一滴的過(guò)程中養(yǎng)成了。

4.開(kāi)展多樣化的閱讀形式

在初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的形式不僅僅局限于書(shū)籍，還有報(bào)刊等，同學(xué)們可以利用早晨吃飯或者上廁所的時(shí)間，閱讀當(dāng)日的新聞報(bào)紙，這樣既提高了閱讀能力，又了解了時(shí)事政治，同時(shí)在掃讀中總結(jié)了要點(diǎn)。學(xué)校還可以組織“一本書(shū)、一個(gè)世界”等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多閱讀。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為初中階段語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們這是需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段發(fā)展水平，了解學(xué)生的喜好，依據(jù)實(shí)際情況找尋適合學(xué)生的閱讀方法和閱讀指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)素養(yǎng)。