鄭云

摘要：中等職業(yè)教育是為滿足社會的需要培養(yǎng)技能型人才的。目前開設園林專業(yè)的學校在日趨減少，招生規(guī)模逐年下降，教學質量明顯下滑，根本難以適應瞬息萬變市場的要求。中職園林教育改革勢在必行。

關鍵詞：園林中職教育;專業(yè)建設;教學方法;教育改革

中圖分類號：G719.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-021-1

一、當前中等職業(yè)園林教育存在的問題

目前，園林中職教育存在問題主要表現(xiàn)在：

1.學生素質差

中等職業(yè)學校門檻極低，并且基本上免費入學，導致學生沒有學習動力和壓力。

2.學校管理

存在3個主要問題：（1）專業(yè)教育的定位不明確，園藝專業(yè)設置和提供的課程不能及時推進，沒有地方實現(xiàn)，它與生產實踐沒有密切關系，也沒有吸引力。教學中沒有優(yōu)秀的檢查和監(jiān)督，而且任意性大。（2）硬件設施數(shù)量少，質量低。學生實習實驗狀況不佳，培訓設備陳舊簡單，實習場所缺乏，很難滿足教學需要。（3）在教學中切角，單方面強調經濟利益，不完成規(guī)定的學術制度。在為期三年的中等職業(yè)學校，許多學生只閱讀了不到一年的書籍，他們進入了“實習”和“勤工儉學”，特別是在私立學校。學生沒有完成學校系統(tǒng)的學習任務，無法適應這項工作。這就導致他們在經過工作一年左右的時間后便被迫選擇離開原來的崗位。許多學生選擇從現(xiàn)在開始回家，甚至流落街頭，引起父母和社會都非常不滿，造成了信任危機。

3.教材質量

教材內容已經過時，缺乏實用的教學用書。一些專業(yè)教科書仍然是15到20年前的老版本，一些新版本只是換掉封面，換湯不換藥。近年來，園林的設備技術和品種的快速發(fā)展不斷更新，但專業(yè)教材變化不大。目前的中等職業(yè)教材缺乏與教材相對應的實習實驗指導書，教師和學生不方便。

二、優(yōu)化中等職業(yè)園林教學策略

1.設計一個好的園林綠地的規(guī)劃

園林綠地的規(guī)劃和設計將為學生帶來先發(fā)制人的影響，其成敗將直接影響學生學習該課程的興趣。教師應通過園林綠地的規(guī)劃設計來分析和解釋案例，以激發(fā)學生的興趣和關注度。生動和直觀的案例是關注的關鍵。多媒體被用來將一些成功的園林綠地的規(guī)劃和設計案例轉化為課件，并提供給學生，對每個景區(qū)的綠地規(guī)劃提煉特點使學生有一個簡單而深刻的記憶。例如，通過多媒體教學，展示了文化路路邊的四種綠化帶和種植圖。在選擇樹種時，在這條路上種植了68棵樹，包括許多著名的樹種。常綠喬木有雪松、柏樹、白松等;落葉觀賞樹有成千上萬的金合歡、桉樹、火炬，法國泡桐等;開花灌木有紅葉、紫葉、短櫻花等;綠色灌木包括絲蘭、和小葉黃楊等;可以修剪小灌木有金葉、雛菊等。在季節(jié)性景觀建設中，春天盛開的紅花黃樟樹，夏天開花的金合歡樹和桉樹，秋天形成紅色的火炬樹，而由于大多數(shù)樹都是常綠植物，這將形成冬季的主要景觀。這些樹木不僅在改善城市空氣環(huán)境，減少噪音污染方面發(fā)揮作用，而且還豐富了綠化的視覺效果。

2.加強制圖實踐

規(guī)劃和設計風格符合園林綠地規(guī)劃設計課程的學習目標。具體做法：結合園林綠地規(guī)劃設計和各種綠地規(guī)劃設計，觀察和總結各類園林綠地的建設規(guī)律，審視各園林綠地的得失情況，收集成功案例并提升;對相對精心策劃和設計的園林綠地，進行實地考察講解和討論，并結合理論找出原始設計圖紙，認真閱讀原始設計思路和設計意圖;進行第二次審查討論，分析其收益和損失，然后就原始的地形圖和設計要求，要求學生進行園林規(guī)劃和設計，并在完成園林規(guī)劃和設計后比較原始設計圖紙，并再次審查討論。通過一次又一次地修改設計圖紙，學生不僅掌握了繪圖技巧，還發(fā)現(xiàn)了設計圖紙中的問題，并達到了設計圖紙的目的。

3.建立基于現(xiàn)場教學的教學模式，突出實踐訓練

這門課程是一門非常實用的課程。如果你只是通過老師在課堂上教學和觀看課件的方式，會讓老師很難說話，學生也不會費心去聽的尷尬的情況。在教學過程中我校充分利用校園及周邊單位的120多種樹木，豐富了教學方法，突出了實踐培訓和從理論到實踐。教學模式一般是教師對課堂主要內容進行一般性描述，并提出幾個相關問題，以便學生可以將問題帶到校園和周邊地區(qū)，通過仔細觀察相關樹的種類，解決課程本身提出的問題。教師和實驗者解釋了無法解決的問題。通過強調培訓的現(xiàn)場教學和教學方法，學生可以充分了解樹種，深刻理解形態(tài)，真正掌握知識。

4.突出園林專業(yè)的行業(yè)特色

園林產業(yè)是農業(yè)藝術與視覺藝術相結合的綜合性工業(yè)部門。園林中等職業(yè)教學的重點在于植物，農藝，養(yǎng)護等領域，并考慮到園林工程的知識。 （1）設置服從花園市場的需求。市場調查每兩年進行一次，以便跟上園藝市場的發(fā)展;專業(yè)設置應首先以當?shù)厥袌龊褪〖壥袌鰹橐罁?jù)，其次是國外和國外市場，重點是園藝領域，林場，花卉苗木公司，花店，花園等一線企業(yè)的生產，產品商店，城市綠色維護公司，公園，景觀和旅游區(qū)，住宅物業(yè)公司，園林建筑公司，景觀設計公司等。（2）知識和技能適度放松。應在農學和工程學中開發(fā)專業(yè)課程，農學應擴大林業(yè)，茶葉，蔬菜，果樹等選修課程;工程方向擴展了土木工程，室內外裝飾，平面繪圖等選修課程;當然，這種放松是以學生自己選擇的為主。

總之，在中學園林綠地的教學設計中，通過“觀察、研究、作圖、感悟”的綜合教學實習過程，盡快提高園林綠地規(guī)劃設計能力，成為園林綠化建設事業(yè)實用人才。

[參考文獻]

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