滿正軍

【摘要】班級(jí)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的最小單位，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、樹(shù)立正確人生價(jià)值觀的搖籃。相比幼稚的小學(xué)生和成熟的高中生，處于人生轉(zhuǎn)型期的懵懂初中生才是最難教的。這一特殊群體有著許多不尋常的行為表現(xiàn)和思想的動(dòng)蕩。因此，初中班主任更要積累學(xué)習(xí)、做好工作，建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，給學(xué)生做好榜樣，真誠(chéng)的關(guān)懷呵護(hù)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面的健康發(fā)展、成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中? 班主任? 班集體

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0199-01

初中生正處身心發(fā)展的重要階段，一步走錯(cuò)，滿盤皆輸。初中班主任在建設(shè)班集體時(shí)，首先要嚴(yán)于律己給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，其次需運(yùn)用民主管理策略、全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀班集體的建設(shè)方法。必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，明白班主任只是引導(dǎo)人，學(xué)生才是主體，一切管理手段都是為建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

一、嚴(yán)于律己，言傳身教

建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體總的來(lái)說(shuō)取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，其所做的任何一個(gè)決定可能都會(huì)對(duì)班級(jí)與學(xué)生的命運(yùn)起決定性的作用。特別是在初中教育階段，由于教育對(duì)象的特殊性，班級(jí)管理工作更是繁重。班主任需不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，活到老學(xué)到老，才能建設(shè)出優(yōu)良的班集體。初中班主任應(yīng)有效利用空閑時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，大量閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的書籍，努力提高專業(yè)理論知識(shí)水平和各方面知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能在解決班級(jí)建設(shè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)對(duì)自如;制定決策時(shí)更加科學(xué)合理;引導(dǎo)管理學(xué)生時(shí)更加有自信。由于初中生正處于思想發(fā)展與個(gè)性形成的關(guān)鍵階段，其個(gè)性和思想的形成容易受到身邊其他人的影響。尤其是初中生絕大多數(shù)上的是寄宿學(xué)校，相比于父母，班主任與他們交流的時(shí)機(jī)更多，班主任在平時(shí)教育教學(xué)中的言行舉止，學(xué)生都看在眼里。他們樂(lè)于模仿，長(zhǎng)期以往，會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。建設(shè)一個(gè)優(yōu)良班集體的前提就是要時(shí)刻注重自己的言行舉止，關(guān)注自己在學(xué)生心目中的形象，以良好的個(gè)人素養(yǎng)去影響他們。

二、民主管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)

初中生處于青春期和叛逆期，如果班主任對(duì)他們管理的過(guò)于嚴(yán)格或繁瑣，只會(huì)適得其反。由此可見(jiàn)，班主任必須明確自己只是引導(dǎo)者的身份，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此要放權(quán)于“民”，建設(shè)公正、堅(jiān)固的班級(jí)管理體系，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。不但能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，而且還能夠強(qiáng)化集體意識(shí)，明確責(zé)任鍛煉自我管理能力，并且成為班主任建設(shè)優(yōu)良班集體的得力助手。班主任可以采用委任、自薦、競(jìng)選等多種方式，將有一定管理能力、組織能力、興趣特長(zhǎng)和突出表現(xiàn)的學(xué)生任命為班干部，讓學(xué)生自己做自己的管理者，在建設(shè)優(yōu)良班集體的過(guò)程中主動(dòng)“參政”、“議政”，實(shí)施民主化班級(jí)管理模式，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予他們統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)班集體的權(quán)利，讓他們都參與到班級(jí)管理的工作中，親身體會(huì)班主任建設(shè)管理班集體的辛苦，提高學(xué)生的管理能力。

其次，班主任應(yīng)從專業(yè)的教育管理角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生在管理藝術(shù)、管理方法、管理內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，幫助班干部處理超出他們能力范圍之外的棘手問(wèn)題，畢竟學(xué)生們經(jīng)驗(yàn)還是不足，參與班集體的建設(shè)管理，主要只是鍛煉他們的各方面能力，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，而建設(shè)優(yōu)良的班集體的主要發(fā)力者還是班主任。

三、建設(shè)制度，完善模式

雖然說(shuō)建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體提倡人性化管理模式，但是制度的建設(shè)和管理模式的確立也不可取代，這保證了班集體的正常運(yùn)行和班級(jí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。班級(jí)制度既包含成文書面化的規(guī)定，也包含大家心照不宣的約定俗成，有形和無(wú)形的結(jié)合中管理和約束學(xué)生。管理模式的確立需要班內(nèi)全體學(xué)生的認(rèn)可，做到公平、公正、公開(kāi)，需要長(zhǎng)期的嘗試完善才能確定。這樣在管理過(guò)程中，大家才不會(huì)心有怨言。

班主任在建設(shè)班級(jí)規(guī)章制度和確立班級(jí)管理模式時(shí)，首先要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，不違背國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，各項(xiàng)規(guī)定要明確，賞罰分明，班主任領(lǐng)導(dǎo)，班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。保證日常教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行、保證班級(jí)管理工作有序開(kāi)展，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里需要指出的是，約定俗成的制度主要指的是：班級(jí)的學(xué)風(fēng)、輿論、傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)優(yōu)良班集體的工作中發(fā)揮著引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)的作用，對(duì)形成和諧友善的班級(jí)氛圍有很大的幫助。

此外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)定班級(jí)口號(hào)與集體目標(biāo)，結(jié)合班集體的實(shí)際情況，系統(tǒng)的、全面的分析，確定經(jīng)過(guò)他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小溪流匯聚形成大江河，一個(gè)一個(gè)個(gè)體盡力做到最好，優(yōu)良的班集體建設(shè)就已經(jīng)完成了一大半。

四、真誠(chéng)相待，良師益友

世間好看事盡有，好聽(tīng)話極多，惟求一真字難得，真誠(chéng)待人是人際交往的一大要求。作為班主任，一定要和學(xué)生真誠(chéng)相待，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生同等的關(guān)愛(ài)，相互理解、相互信任、建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。班主任要做生活中的有心人，要有敏銳的洞察力、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，在不同的背景下利用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！薄皭?ài)”是這個(gè)世界上最偉大的力量，身為傳道授業(yè)解惑者的老師們更要有一顆博愛(ài)的心。首先要熱愛(ài)自己所從事的教育教學(xué)工作，其次要熱愛(ài)學(xué)生們，還要和同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)每一天充滿熱情。一個(gè)優(yōu)良班集體的主體是人，人與人之間和諧相處的前提是有“愛(ài)”，同學(xué)之間、師生之間友愛(ài)相處，建設(shè)優(yōu)良班集體事半功倍。還有一點(diǎn)非常重要，民主、公平的對(duì)待每一位學(xué)生。一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤竺娴耐瑢W(xué)，幫助他們發(fā)掘其他方面的潛力;不放松學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇傲械耐瑢W(xué)，提醒他們時(shí)刻警惕保持進(jìn)步。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樂(lè)觀積極的發(fā)展，竭盡全力讓他們公平競(jìng)爭(zhēng)，張揚(yáng)個(gè)性。

建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體也并非是一件容易的事，初中班主任應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)狀、打好基礎(chǔ)、有一個(gè)好的心態(tài)。要深入貫徹素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)提高自身修養(yǎng)、確立班級(jí)管理模式、組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和建設(shè)規(guī)章制度等，開(kāi)展綜合性教育，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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