梁萍換

【摘要】對一件事物或者對一個人剛開始喜歡得不得了，那種執(zhí)著的喜歡只是一段時期的激情，不會持續(xù)太久，這就是新鮮感。本文從三個角度分析教師如何保持新鮮感，讓會計課堂保持新鮮感。

【關(guān)鍵詞】教師? 會計課堂? 新鮮感? 保持

【中圖分類號】G42 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0013-02

曾經(jīng)在微信上看到這樣一篇文章，大概內(nèi)容是教師要讓自己的職業(yè)保持新鮮感，別產(chǎn)生職業(yè)倦怠之類的。當時看了這篇文章，心里挺大感觸的。是的，作為教師，應(yīng)該保持新鮮感，作為會計專業(yè)教師，更需要讓會計課堂保持新鮮感。

百度一下，網(wǎng)友對新鮮感的解釋是：對一件事物或者對一個人剛開始喜歡得不得了，那種執(zhí)著的喜歡只是一段時期的激情，不會持續(xù)太久，這就是新鮮感。那么，讓會計課堂保持新鮮感，我認為要先從教（教師）的角度做起，從而引起學(xué)（學(xué)生）的角度的新鮮感，然后才能談如何保持新鮮感。

教師的角度如何保持新鮮感，主要從以下三個方面談一下個人的一些看法：

第一，教學(xué)思想上保持新鮮感。

就像本文開頭所說的，對于從教多年的教師來說，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不是由某一件事情造成的，而是在長期的教學(xué)工作中，由于工作中的各種壓力，在情緒上產(chǎn)生的一種低強度遞進的反映過程。導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因除了有教師本身的內(nèi)部原因外，還有社會的、學(xué)校的、工作任務(wù)、教學(xué)對象的以及人際關(guān)系等各個方面的原因。教師一旦出現(xiàn)職業(yè)倦怠，教學(xué)思想就無法保持新鮮感。那么，教師如何避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠呢？我認為，對于教師個人來說，加強自我修養(yǎng)，進行自我心理調(diào)整是必要的，例如保持樂觀主義精神，加強體育鍛煉，適當?shù)募彝ド詈蜕缃簧畹恼{(diào)節(jié)對于教師的身心健康都是非常有利的。

避免了職業(yè)倦怠，教師的教學(xué)思想才會有新鮮感，對于教學(xué)工作就充滿熱情，感到自己的工作是有社會意義的，并產(chǎn)生個人滿足感，從而會從思想上更加積極地不斷尋找新的方法培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為對社會有用的人，這具體表現(xiàn)在教學(xué)手段上。

第二，教學(xué)手段上保持新鮮感。

中職學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年，中職學(xué)校都積極探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。以前的傳統(tǒng)式教學(xué)，如教師“一言堂”，“滿堂灌”，“填鴨式”等已經(jīng)被逐步的改良，在教學(xué)過程中，靈活運用多種先進的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如課堂講授式與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)方法以課堂上主講教師授課為主，并輔之適當?shù)恼n堂討論，以活躍課堂氣氛。主講教師總是處于主講和隨時要“提問題”的狀態(tài)，這種教學(xué)方法一方面以學(xué)生為主體，可以保持學(xué)生的精神狀態(tài)，更主要的是可以啟發(fā)學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標，形成了“自主互動式”教學(xué)模式，以達到每節(jié)課都有新鮮感的目的。

在會計課堂上比較常見的是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，首先提出簡單的嘗試題，用以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。由于在完成嘗試題的階段和學(xué)生的自學(xué)過程中可能遇到很多的疑問和好奇，這時候教師需要給予理論知識的講解。關(guān)鍵是傳授一種學(xué)習(xí)的思想和方法，一套解決問題的思路，一套解決實際問題的步驟，以“任務(wù)完成”體現(xiàn)教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識后，教師布置出具體的任務(wù)，任務(wù)的要求要明確，也要盡可能的具有趣味性、靈活性，以學(xué)生具體操作為主。同時要求教師能夠及時輔導(dǎo)、答疑和釋疑，為了解學(xué)生對知識的掌握情況和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)方案和控制教學(xué)進度。

總之，在教學(xué)方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考。在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應(yīng)用、標準與靈活的關(guān)系，做到精講多練，邊講邊練、講練結(jié)合。還有案例教學(xué)法，現(xiàn)場教學(xué)法等等，采用參與式教學(xué)，探索新型考核方式，以加強對學(xué)生基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，考核學(xué)生以檢查教學(xué)效果為目的。

這兩年，各種教學(xué)應(yīng)用軟件層出不窮，教師可以結(jié)合自身學(xué)校的具體情況使用，例如云班課、微課。云班課適合在有網(wǎng)絡(luò)開放的中職學(xué)校使用，學(xué)生人手一部手機登錄操作，完成各種任務(wù)。云班課的功能日漸齊全，點名，測試，分析等功能都有，教師可以靈活使用，從而讓會計課堂的教學(xué)手段更具備新鮮感。

第三，業(yè)務(wù)能力上保持新鮮感。

以上所講，在會計課堂上可以使用不同的教學(xué)手段，或者將不同教學(xué)方法及教學(xué)軟件結(jié)合，以達到會計課堂保持新鮮感，以獲得更好的教學(xué)效果，那么，對于會計專業(yè)教師來說，業(yè)務(wù)能力的不斷提高就顯得更為重要了，也就是要在業(yè)務(wù)能力上保持新鮮感。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的教學(xué)軟件，并結(jié)合具體情況加以應(yīng)用。要提高業(yè)務(wù)水平，教師可以通過平時的個人進修，或者通過網(wǎng)絡(luò)，或者參加研修班、培訓(xùn)班，或者與同行的交流，不斷學(xué)習(xí)，從而達到自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高。

對于會計專業(yè)教師來說，業(yè)務(wù)能力水平的提高，不僅體現(xiàn)在教學(xué)手段的不斷學(xué)習(xí)提高，更重要的是會計專業(yè)知識水平的提高。因為會計專業(yè)的特殊性，會計政策每年都在不斷更新，會計專業(yè)教師要保持個人專業(yè)技術(shù)能力的新鮮感，不但每年要按時參加會計繼續(xù)教育，還要不斷的留意會計政策的變化，例如就像今年1月財政部推出“關(guān)于修訂印發(fā)一般企業(yè)財務(wù)報表格式的通知財會〔2017〕30號”，在一些網(wǎng)站，微信上都可以看到“2018年財務(wù)報表的格式改變了”的信息，作為會計專業(yè)教師，必須留意這些政策的變化，隨時進行學(xué)習(xí)更新改進，保持個人專業(yè)業(yè)務(wù)能力的新鮮感。

作為會計專業(yè)教師，只有通過不同的手段在課堂上保持新鮮感，才能吸引會計專業(yè)學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，才能獲得更好的教學(xué)效果。