黃燕

摘 ? 要：小學(xué)音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育中不可缺少的學(xué)科之一，小學(xué)音樂教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂鑒賞能力;應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維和能力得到快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略分析

小學(xué)音樂是提高小學(xué)生德、智、體、美、勞的重要學(xué)科之一，小學(xué)音樂教師在對小學(xué)生進行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的音樂思維能力、創(chuàng)新能力和想象能力，進而提高音樂課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)音樂教學(xué)沒有得到重視。很多學(xué)校和教師沒有對音樂教學(xué)充分重視，在音樂課堂上，教師往往只是簡單地讓小學(xué)生對課本進行學(xué)習(xí)，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行課堂拓展，也沒有與小學(xué)生進行互動，不重視對小學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，學(xué)校也沒有根據(jù)音樂課程去配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致教師不能借助樂器進行教學(xué)，使小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果不理想。

小學(xué)音樂教師的教學(xué)思維和教學(xué)方法落后。當(dāng)下很多教師并沒有認識到音樂課堂對于培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)的重要作用，導(dǎo)致設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)方法都比較落后，不能在對小學(xué)生進行音樂知識傳授的同時提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師只是單純講解音樂教材上的內(nèi)容，沒有對教材內(nèi)容進行擴展，不利于小學(xué)生音樂感知能力、理解能力和想象力的發(fā)展。

小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平不足。教師是音樂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了音樂課堂的教學(xué)效果。當(dāng)下大部分教師的音樂專業(yè)水平都不高，他們大部分都不是音樂專業(yè)畢業(yè)的，而是由其他學(xué)科的教師兼任，這就導(dǎo)致教師不能為學(xué)生講授專業(yè)的音樂知識和技能，也不能提高學(xué)生的音樂感知能力、想象能力和鑒賞能力，也降低了小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。

二、如何對小學(xué)音樂教學(xué)方式進行創(chuàng)新

（一）調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重小學(xué)生的主體地位

小學(xué)生由于年紀較小，很容易在課堂上出現(xiàn)說話、玩鬧等現(xiàn)象，這時就需要教師調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。教師要提高小學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，充分尊重小學(xué)生在音樂課堂上的主體地位，從而使小學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。例如，在進行《山谷靜悄悄》一課教學(xué)時，這一課的教學(xué)目的是讓小學(xué)生通過演唱感受山谷優(yōu)美的景色，激發(fā)小學(xué)生對大自然的熱愛之情。教師在教學(xué)的過程中可以以樂器和視頻進行課前導(dǎo)入，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓小學(xué)生對音樂進行欣賞，并讓小學(xué)生講述自己從音樂中會感受到哪些情緒，提高小學(xué)生的音樂感知能力。

（二）提高教師的專業(yè)水平，提升音樂課堂氛圍

教師應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展不斷提高自己的音樂專業(yè)水平，用自己的專業(yè)知識去帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加與小學(xué)生的互動。小學(xué)音樂教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境下進行音樂知識和技巧的學(xué)習(xí)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。同時，小學(xué)音樂教師要逐漸提高自己的講解能力，把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到小學(xué)生身上，結(jié)合小學(xué)生的實際生活和教材內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)音樂是對小學(xué)生進行啟蒙教學(xué)的課程之一，目的是幫助小學(xué)生提高音樂感悟能力、審美能力和鑒賞能力。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，根據(jù)時代的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)方法，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。教師要對教學(xué)方式進行不斷的創(chuàng)新，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時促進小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)方式有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓小學(xué)生可以形成自己的感悟，從而促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師可以采用情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)，在情境教學(xué)過程中幫助小學(xué)生感受音樂所描寫的景色，培養(yǎng)小學(xué)生的情感。例如，在進行《春曉》一課教學(xué)時，這一課的教學(xué)目的是幫助小學(xué)生了解春天，密切同學(xué)之間的合作關(guān)系。因此，小學(xué)音樂教師在課堂開始時可以設(shè)立情境進行課程導(dǎo)入，可以用音樂和視頻的方式讓小學(xué)生聆聽和觀察春天，幫助小學(xué)生認識到春天是萬物復(fù)蘇、大地綠色盎然的季節(jié)。

教師可以利用樂器和現(xiàn)代教學(xué)工具輔助課堂教學(xué)，利用樂器和現(xiàn)代教學(xué)工具可以豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，使音樂變得更加形象、生動，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生更好地理解音樂教材中的內(nèi)容。例如，在講解《對鮮花》一課時，這一課的教學(xué)目的是讓小學(xué)生了解對唱的音樂形式，豐富小學(xué)生的音樂知識，并讓小學(xué)生可以根據(jù)對花卉的了解編寫歌曲。小學(xué)音樂教師可以先利用電影《劉三姐》的片段進行課前導(dǎo)入，讓小學(xué)生了解一問一答的形式是“對唱”，然后讓學(xué)生進行對唱，看看誰的生活經(jīng)驗和閱歷更豐富，教師可以舉例問：“什么花在水里開？”學(xué)生回答：“荷花、水仙花、蓮花……”以此提高小學(xué)生的音樂知識和技巧。

教師可以采用體態(tài)律動法進行教學(xué)，讓小學(xué)生通過身體的律動和體驗去培養(yǎng)節(jié)奏感，加強小學(xué)生對于音樂的理解和記憶，讓小學(xué)生可以通過律動表達自己的情感，提高小學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。例如，在講解《在鐘表店里》一課時，這是一首管弦樂曲，通過鑒賞可以提高小學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力和想象能力，教師在進行主旋律教學(xué)時，可以讓小學(xué)生根據(jù)節(jié)奏去表現(xiàn)鐘表的走向和工人快樂招呼客人的場景，充分調(diào)動小學(xué)生的想象。

教師也可以采用演示法進行教學(xué)，通過視頻、圖片、演唱等對小學(xué)生的視覺、聽覺和感覺進行提升，提高小學(xué)生的音樂觀察能力、思維能力、想象能力和表現(xiàn)能力。例如，在講解《鳥店》一課教學(xué)時，這節(jié)課的教學(xué)目的是教育小學(xué)生要愛護動物，為建設(shè)綠色家園做出自己的一份貢獻。教師可以利用視頻為小學(xué)生展示小鳥的生活環(huán)境，然后引入課程教學(xué)內(nèi)容，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提升小學(xué)生的感受。教師也可以模擬小鳥在不同場景下的叫聲，讓小學(xué)生進行猜想，不斷提升小學(xué)生的音樂想象能力和思維能力，讓小學(xué)生可以感受到小鳥的可愛之處，從而更好地去愛護環(huán)境和動物。

（四）加強學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度

學(xué)校應(yīng)該加強對音樂教學(xué)的重視程度，增加音樂教學(xué)硬件設(shè)施。學(xué)校可以建立音樂室，在音樂室內(nèi)布置各種樂器，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也使小學(xué)音樂教師可以利用音樂教學(xué)工具，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鑒賞音樂。同時，學(xué)校在進行音樂課程安排時，應(yīng)該增加音樂實際操作課程，陶冶小學(xué)生的情操，提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方式不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高小學(xué)生的音樂想象能力、思維能力和表現(xiàn)能力，不斷促進小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助小學(xué)生掌握音樂知識和音樂技能，從而促進小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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