尚尚，梁圓

【摘 要】高職院校的公共藝術教育是高等職業(yè)教育實施和深化全面素質教育的重要組成部分，也是最有效的途徑和方式。開展公共藝術教育不但可以提高學生的審美能力、藝術修養(yǎng)，而且能有效地提升學生的綜合素質及創(chuàng)新能力。理性分析我院現(xiàn)狀，并提出對策方案，旨在對我院公共藝術教育水平的提升有驅動的作用。

【關鍵詞】公共藝術教育;寶雞職業(yè)技術學院

中圖分類號：G71 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0167-01

自2014年全面實施起，我院公共藝術教育取得了不錯的效果，但繼續(xù)推進公共藝術教育也遇到了一些必須改進的問題，本文對寶雞職業(yè)技術學院公共藝術教育現(xiàn)狀進行研究及探討，并就存在的問題嘗試提出對策。

一、現(xiàn)狀及問題

（一）對美育工作的重要性認識不足。教育的根本目的在于促進人的全面發(fā)展，既德、智、體、美協(xié)同發(fā)展。相對德育工作設立的馬列學院和輔導員制度，體育工作設立的體育工作部與陽光體育工程，學院并未設立專門開展美育工作的公共藝術教育機構，從學院教育教學組織管理層面上德、智、體三項齊驅卻獨失美育。管理機構的缺失事實上反映了對學校美育工作的重要性認識不足，使得公共藝術教育工作缺乏系統(tǒng)性設計，對教育資源及投入不重視，存在教學設施簡陋，適用場所不足，課程建設滯緩，師資培訓缺位，影響力有限等一些列問題。

（二）公共藝術教育課程體系不完善。以課堂教學為主的公共藝術選修課是學院實施公共藝術教育的主要途徑，缺乏各類以藝術實踐活動為主旨的藝術社團參與其中。課程方面，給定的基礎性選修課教學內(nèi)容的開發(fā)與學院教育教學實際結合度不高，校本特色課程的開發(fā)滯后。社團方面活動的初衷多為單純的喜好，活動的開展缺乏必要的規(guī)劃與指導，覆蓋的學生比例過低。整體來看，公共藝術教育課程體系有待完善。

（三）學生對公共藝術課程重視不足。職業(yè)院校重實踐、重技能的教育特色一定程度上使得學生對理論課、素養(yǎng)課的重視程度不足，加之藝術學科相對小眾的特點，學生對公共藝術課程易產(chǎn)生不重要、不實用、與所學專業(yè)距離太遠等錯誤認識，導致上課容易被外界打擾，最終影響了學習效果。

（四）課時量不足。從課堂教學的角度來講，公共藝術課程與其他課程教學是完全相同的，都需要一定的課時作為保障。從教學內(nèi)容來看，藝術類課程知識涉獵面較其他課程更為廣泛，理解和接受所經(jīng)歷的過程會更為漫長。這就要求公共藝術課程應該賦予充足的課時，但現(xiàn)行的實施方案中課時僅為普通理論課的一半，這導致課程實施中教與學雙方全程都處于緊張之中，教師既要趕進度又要保證課程內(nèi)容的完整同時還要為兼顧公共性，學生基礎薄弱即使全力以赴仍難以有教為深入系統(tǒng)的增益，對學習積極性有一定的打擊。

二、相應對策

（一）設立專門的公共藝術教育工作機構。以教育部教育廳公共藝術教育工作督導為契機，將承載美育重任的公共藝術教育工作在學校整體教育教學工作中的地位提升至與德育、智育、體育全面均衡開展的水平。成立專門的公共藝術教育工作機構，負責該項工作的開展與實施，從制度上建立起根本保障。

（二）完善課程體系，加強課程建設。把公共藝術教育在教學計劃和人才培養(yǎng)方案中列為必修課，應該遵循的原則是：有理論、有實踐、有特色及有效果。公共藝術課程在一年級開設必修課，二年級開設必選選修課。內(nèi)容方面，可以嘗試將地方民間藝術引入公共藝術教育，增強學生對當?shù)匚幕牧私馀c熱愛。社團方面，組織成立一批面向全院的藝術類社團，如話劇社、音樂社等，安排專門的教師指導社團活動，讓學生在藝術實踐中完成藝術教育。

（三）豐富課外活動營造藝術氛圍，引導學生正確認識公共藝術課程。為學生創(chuàng)造提供參與公共藝術活動的機會，請名家來校講座等，開闊學生的視野，使學生身處于藝術氛圍中，有助于學生正確認識公共藝術課的重要性。同時在節(jié)日發(fā)揮藝術社團的作用，學生自行組織畫展、攝影展、晚會等活動，既強化了藝術實踐，又可豐富校園的文化，培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力起到重要作用。

（四）增加公共藝術課程的課時量。強化公共藝術教育的地位，不斷完善課程建設，將課時量增加到普通理論課每學期36節(jié)的規(guī)格，課時量的增加可以使學生對課程了解的更加全面更加詳細、透徹，真正發(fā)揮課堂教學的作用。

三、結語

公共藝術教育肩負著美育實施的重任，在以創(chuàng)新發(fā)展為特征的新時代，對職業(yè)院校培養(yǎng)“高素質、高技能、強應用”實用型人才更是有著不可或缺的作用。在不斷完善實施細節(jié)的同時，提升學校對公共藝術教育工作認識的尤為關鍵，如何從制度上、從學校教育教學工作的頂層設計上強化公共藝術教育仍值得深思。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見（教體藝 [2014]1號），2014.

[2]王阿楠.地方綜合性大學公共藝術教育研究[D].長江大學，2014.