摘 要：音樂(lè)可以?xún)艋说男撵`，提高人的藝術(shù)欣賞力，提升人的道德素養(yǎng)。而隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越多，選擇未來(lái)從事與音樂(lè)有關(guān)的行業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，可以說(shuō)，今天的音樂(lè)特長(zhǎng)生，很多就是明天帶領(lǐng)我們探索音樂(lè)世界的精神導(dǎo)師。因此，教師一定要對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育給予高度重視，采取多種教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);特長(zhǎng)生;教學(xué)模式;多樣化

一、 前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，很多人都從過(guò)去的追求物質(zhì)生活轉(zhuǎn)向了對(duì)精神生活的追求。而對(duì)于音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，從過(guò)去課堂上簡(jiǎn)單地教學(xué)生唱唱歌，到現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的需求日趨多元化，既是一個(gè)機(jī)會(huì)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生傳統(tǒng)的音樂(lè)表現(xiàn)手法，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的音樂(lè)人才。

二、 高中音樂(lè)特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的大環(huán)境的影響，為了使喜歡音樂(lè)的同學(xué)能順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試，學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)未來(lái)想要從事音樂(lè)工作的學(xué)生開(kāi)設(shè)了考前培訓(xùn)班，這些學(xué)生就是音樂(lè)特長(zhǎng)生。但是，一名優(yōu)秀的音樂(lè)特長(zhǎng)生不僅要具有較強(qiáng)的音樂(lè)素養(yǎng)，其綜合素養(yǎng)也要十分突出。因此，對(duì)于高中音樂(lè)特長(zhǎng)生采取多樣化的教學(xué)手段就顯得十分必要。

為了能夠培養(yǎng)一批音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)的人才，我國(guó)一些高等院校開(kāi)始招收音樂(lè)特長(zhǎng)生，高考中，對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課要求相對(duì)較低，但是專(zhuān)業(yè)課成績(jī)要求相對(duì)較高，從近幾年音樂(lè)特長(zhǎng)生的高考成績(jī)來(lái)看，雖然學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提升，但是良好的成績(jī)背后也還存在很多亟待解決的問(wèn)題。首先，音樂(lè)特長(zhǎng)生的數(shù)量逐年增多，但是畢業(yè)生的質(zhì)量卻在逐年下降。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)橐恍┻x擇音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不是真的喜歡音樂(lè)，換句話說(shuō)，他們對(duì)音樂(lè)并不感興趣。有些同學(xué)只是單純地想要逃避高考文化課的壓力，有些同學(xué)則是遵從家長(zhǎng)的愿望而被迫選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)音樂(lè)，其結(jié)果可想而知。其次，教師教學(xué)的功利化傾向也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因。一些教師為了使學(xué)生能在高考中取得理想的成績(jī)，急于求成，只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技巧的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想情感卻沒(méi)有深入的研究，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的充其量只是“樂(lè)匠”而已，而不是真正的音樂(lè)家，與社會(huì)發(fā)展需要的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。

三、 高中音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)模式多樣化的嘗試

（一） 集體課和音樂(lè)講座相結(jié)合

高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生首先要接觸的就是樂(lè)理知識(shí)和發(fā)聲的訓(xùn)練，一些基礎(chǔ)的演唱知識(shí)以及各種流派演唱方法等。學(xué)生要對(duì)通俗、民族、美聲等唱法的發(fā)聲方法有基礎(chǔ)的了解。這些知識(shí)都可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)講座、組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)以及集體教學(xué)的方式傳授給學(xué)生。教師則要針對(duì)學(xué)生個(gè)體的情況給予學(xué)生指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音方式，防止學(xué)生的聲帶受到損傷，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 小組討論和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，高中音樂(lè)特長(zhǎng)生對(duì)基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)、演唱方法都有了一定的了解，這時(shí)教師就要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，去引導(dǎo)學(xué)生思考作品要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。課堂教學(xué)中，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，學(xué)生一起討論音樂(lè)作品所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，學(xué)生之間通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)也會(huì)進(jìn)一步加深。在針對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教學(xué)中，教師一定要有一雙慧眼和一雙慧耳，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，還要讓學(xué)生明白，歌唱技巧只是表達(dá)歌曲情感的一種輔助手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定不能本末倒置，避免因過(guò)分注重技巧而忽視了歌曲情感的表達(dá)。唱歌其實(shí)是一種情感運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在演唱一首歌曲之前，一定要先了解這首歌的寫(xiě)作背景，了解作者所要表達(dá)的思想情感，再開(kāi)始演唱。學(xué)生在演唱過(guò)程中，情感到位了，發(fā)聲不到位的問(wèn)題自然就解決了。學(xué)生演唱完一首歌之后，小組之間可以相互評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)一定要客觀公正，情感表達(dá)到位的地方要給予肯定，存在欠缺或還有提升空間的地方要及時(shí)指出。在這一過(guò)程中，不僅被評(píng)價(jià)的同學(xué)能得到提高，其他同學(xué)也能受到啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同提高。

（三） 鞏固學(xué)生良好歌唱習(xí)慣

聲樂(lè)考試中，經(jīng)常能遇到平時(shí)學(xué)習(xí)努力、基礎(chǔ)扎實(shí)，卻臨場(chǎng)發(fā)揮失常的學(xué)生。究其原因，無(wú)非就是以下幾點(diǎn)：一是考試的時(shí)候過(guò)分緊張，越是緊張就越容易出錯(cuò)，最終導(dǎo)致發(fā)揮失常;二是考試前過(guò)分焦慮，前一天沒(méi)有休息好，導(dǎo)致考試時(shí)狀態(tài)不佳，致使考場(chǎng)發(fā)揮不如預(yù)期;三是無(wú)法適應(yīng)考試環(huán)境，例如：北方的天氣干燥，容易上火，很多南方來(lái)考試的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)身體不適的情況，導(dǎo)致發(fā)揮失常。

為了避免以上這些情況的發(fā)生，平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣：首先教師可以有意識(shí)地帶學(xué)生到不同的環(huán)境中去進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，防止學(xué)生在考試中因遇到突發(fā)事件而影響考試成績(jī);其次，教學(xué)時(shí)間上可以更靈活一些，選擇學(xué)生狀態(tài)好的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)的練習(xí)中加以鞏固，考試中才能有更好的發(fā)揮。

（四） 發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲訓(xùn)練主要從幾方面進(jìn)行，如，可以在音較高處彎腰或下蹲，以此來(lái)體會(huì)腹部、腰部一塊自然著力的感覺(jué)。另外在高音發(fā)生訓(xùn)練中，可以用手伸進(jìn)嘴里拔魚(yú)刺的動(dòng)作，這樣嘴會(huì)張大許多，下巴也自然放松，避免高音發(fā)生學(xué)生嘴總打不開(kāi)的現(xiàn)狀。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，在針對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教學(xué)中，必要的基礎(chǔ)知識(shí)是一定要講的，但不能將其作為教學(xué)的重點(diǎn)，理論的講解一定要和學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生找到未來(lái)的發(fā)展方向，使教學(xué)更具針對(duì)性，才能收到最好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

高飛翔，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，寧夏吳忠市吳忠高級(jí)中學(xué)。