楊建華 王海波

摘 要：微學(xué)習(xí)時(shí)代下，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行更新，其中對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具靈活性和多樣性。因此，本文針對(duì)微學(xué)習(xí)時(shí)代下的體育移動(dòng)學(xué)習(xí)做出了進(jìn)一步研究，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征、體育移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式給出了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：微學(xué)習(xí)時(shí)代;體育移動(dòng);學(xué)習(xí)

因?yàn)橐苿?dòng)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的全面發(fā)展，在當(dāng)前的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展下，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要將傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)入到微學(xué)習(xí)時(shí)代。微學(xué)習(xí)是一種全新的授課理念，學(xué)生可以更加自主以及便捷地學(xué)習(xí)知識(shí)和傳輸知識(shí)，有益于提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、 移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念

所謂的移動(dòng)學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)便是利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信設(shè)備，獲取相關(guān)的教育信息，下載教育資源等取得教育服務(wù)的全新學(xué)習(xí)方式。

二、 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征

（一） 移動(dòng)性

移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端便是平板電腦以及手機(jī)等，因?yàn)殡娮釉O(shè)備的體積越來(lái)越小巧，可利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很多的條件和方式。學(xué)生可以在課余時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)意愿等對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自由支配，不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，學(xué)習(xí)靈活性非常大。

（二） 自主性

在當(dāng)前應(yīng)用的體育教育模式已經(jīng)不符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需求性越來(lái)越強(qiáng)。所以，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、特征、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地挑選，有效實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)鍛煉計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的制定。

（三） 高效性

移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不再受到時(shí)間以及地點(diǎn)的約束，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更加自由，也提升了學(xué)習(xí)的興趣。其中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不但可以利用自己的課余時(shí)間學(xué)習(xí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)向其他同學(xué)和教師尋求幫助，進(jìn)行交流，有助于學(xué)習(xí)效率的提升。

三、 微學(xué)習(xí)時(shí)代下的體育移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式

（一） 利用短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)

利用短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)便是借助無(wú)線通信設(shè)備接受，或者應(yīng)用短信息發(fā)送的形式進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是移動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中非常簡(jiǎn)單方便的一種模式。學(xué)生可以與其他學(xué)生、與教師、與教學(xué)服務(wù)器等進(jìn)行短信息溝通。對(duì)于該項(xiàng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)問(wèn)答學(xué)生，學(xué)生也可以查詢自己的成績(jī)，獲取比賽通知等，并學(xué)習(xí)一些體育技能理論知識(shí)。

（二） 實(shí)施信息交互的移動(dòng)學(xué)習(xí)

因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)在多數(shù)情況下，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生遇到困難的過(guò)程中，幫助其解決問(wèn)題是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常關(guān)鍵的步驟。在教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流中，教師不但可以幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還能提出鍛煉要求，為學(xué)生提供更多更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并幫助學(xué)生解決疑惑。學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，不但可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容交流學(xué)習(xí)體會(huì)，分享學(xué)習(xí)資料，還能在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，相互討論，共同解決問(wèn)題。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，共同進(jìn)步。

例如：在移動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到提升動(dòng)作速度常用的方法手段：利用外界阻力控制運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作速度;減少外界自然條件的阻力;利用動(dòng)作加速或利用器械重量變化而獲得的后效作用發(fā)展動(dòng)作速度;借助信號(hào)刺激提高動(dòng)作速度;縮小完成練習(xí)的空間和時(shí)間界限。在完成學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以針對(duì)提升移動(dòng)速度的方式進(jìn)行分析，將自己的心得與體會(huì)和同學(xué)們分享，并且共同討論分析，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，其傳輸?shù)慕虒W(xué)資源具有一定的間斷性。當(dāng)前，因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)于多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，并實(shí)現(xiàn)了實(shí)施傳輸?shù)哪繕?biāo)。學(xué)生可借助移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，利用對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的訪問(wèn)，找到學(xué)習(xí)資源服務(wù)器，便可以進(jìn)行搜索在線學(xué)習(xí)資源，之后便可瀏覽學(xué)習(xí)資料，如有需求還可以下載學(xué)習(xí)資源。由于網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備的存儲(chǔ)能力越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)新了教學(xué)的形式，不但滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還使移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越健康。

例如：有很多初中學(xué)生非常喜歡打籃球，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)終端訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，上面有很多優(yōu)秀的籃球技巧教學(xué)視頻，學(xué)生在觀看的同時(shí)，還可以下載，遇到不懂的問(wèn)題可以反復(fù)觀看，直到解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升起到了非常大的幫助作用。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，已經(jīng)對(duì)教學(xué)方式做出了全新的改變，融合了很多的現(xiàn)代化教學(xué)方式。其中，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不但滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還促進(jìn)學(xué)生提升了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)的效率得到了提升。

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