李乃娟

摘 要：游戲是小學(xué)生的最愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以活化數(shù)學(xué)課堂，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，更能賦予數(shù)學(xué)以鮮活的游戲色彩，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)活力。筆者在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲因子，不斷催發(fā)數(shù)學(xué)課堂的生命活力，從而打造充滿快樂元素的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;策略

心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)方式是直觀形象與生動(dòng)有趣。然而，傳統(tǒng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師往往依賴教材進(jìn)行知識(shí)的傳授與技能的習(xí)得。這樣的教學(xué)方式顯得枯燥乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而造成學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欠缺。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)是十分必要的。游戲教學(xué)尊重兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注兒童心理發(fā)展規(guī)律，是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式。

一、 利用數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

皮亞杰認(rèn)為，運(yùn)算階段的兒童抽象思維還沒有真正的形成，他們?nèi)匀灰灾庇^的事物為基礎(chǔ)開展思維活動(dòng)。我們知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯性強(qiáng)，有些概念比較抽象。所以，教師一定要讓學(xué)生通過一些具體的觀察和觸摸來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程中，游戲活動(dòng)是必不可少的。游戲活動(dòng)能夠充分刺激學(xué)生的聽覺、感覺和視覺等等。在學(xué)生多感官的參與下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有極大的提高。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形還有其他圖形特征的時(shí)候，往往缺少足夠的想象力和空間想象能力，學(xué)習(xí)非常吃力。這個(gè)時(shí)候教師可以利用一些模型來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)圖形。學(xué)生只看課本中的定義是很難在腦海中想象出長(zhǎng)方形和正方形的樣子。教師在這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)習(xí)小組合作，每個(gè)小組都根據(jù)教科書上的定義去制作長(zhǎng)方形和正方形?？梢孕〗M與小組之間比一下，看看哪個(gè)小組又快又好。小學(xué)生對(duì)于這樣的比賽非常感興趣，都很想贏，所以積極性和專注度會(huì)很高。此類游戲活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在游戲中充分鍛煉多種感官，對(duì)新知識(shí)會(huì)有更好更深入的了解。

二、 利用游戲引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律

數(shù)學(xué)屬于自然學(xué)科。數(shù)學(xué)知識(shí)體系性較強(qiáng)，存在自身的規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常會(huì)設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲來讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)解題方法。游戲活動(dòng)的運(yùn)用，教師先要明確學(xué)生需要解決哪些數(shù)學(xué)問題，這樣的數(shù)學(xué)游戲才是行之有效的。例如，教師想要通過的游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)犯錯(cuò)誤：解題順序的錯(cuò)誤、括號(hào)使用的錯(cuò)誤，計(jì)算的時(shí)候總是忽略小數(shù)點(diǎn)。此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一款游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)解決混合運(yùn)算的問題。例如說教師可以通過紅黃藍(lán)綠四種顏色來建立一種四則混合運(yùn)算的規(guī)律，將數(shù)學(xué)的解題與游戲結(jié)合在一起。學(xué)生討論后，就確立出了紅→加、黃→減、藍(lán)→乘、綠→除這樣的數(shù)學(xué)規(guī)則。積木上的不同數(shù)字就代表不同的計(jì)算對(duì)象。不同的顏色不同的運(yùn)算規(guī)則。教師可以讓學(xué)生自己排列積木，排出3（藍(lán)）7（綠）3（紅）9（黃）2即意味著公式：3×7÷3+9-2=？明確游戲規(guī)則之后，教師可將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)部的成員，每個(gè)人都出一道題，然后其他人搶答。最后，教師統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)。

三、 利用游戲加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。在教學(xué)中使用游戲的方式不僅能夠活躍課堂上的氣氛，還可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到知識(shí)在游戲中的滲透程度，也要考慮到學(xué)生思維能力的鍛煉培養(yǎng)。此外，要讓學(xué)生積極探索不同的游戲形式，讓學(xué)生技能體會(huì)到游戲的了樂趣，也能夠在游戲的過程中充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，將游戲教學(xué)的效率最大化。這樣學(xué)生的思維能力也能得到很好的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉。例如，在教學(xué)《生活中的數(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在接觸1～5的數(shù)字的時(shí)候。教師除了想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并且想讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的意義。教師可以設(shè)計(jì)一些觀察游戲，比如說“猜玩具”。這樣的游戲可以很好地幫助到學(xué)生感受數(shù)字的意義，讓學(xué)生更好地感知數(shù)學(xué)，對(duì)符號(hào)有初步的了解。在游戲中，學(xué)生不斷觀察，在觀察中可以有效提高觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，鍛煉他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和敏銳的觀察力。尤其是低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師一定要注重自己教學(xué)方式的選擇。在游戲的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，積極思考。

四、 利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能

有人說：“數(shù)學(xué)是思維的試金石?！睂?shí)踐證明，數(shù)學(xué)教學(xué)能挖掘?qū)W生的思維潛能。所以，教師要想讓學(xué)生更好融入課堂，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的抗拒感。游戲作為兒童喜愛的活動(dòng)方式，能讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中啟迪智慧。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)的開展游戲教學(xué)既可以優(yōu)化課堂教學(xué)，還能挖掘?qū)W生的思維潛能。例如，在教學(xué)“加減法應(yīng)用題”時(shí)，就開展了“老鷹抓小雞”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考如何求小雞的總數(shù)。另外，游戲角色化也是一種常用的方式，能夠有效讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)。例如，“時(shí)分秒”等概念的教學(xué)時(shí)，小學(xué)生有時(shí)候?qū)W不會(huì)時(shí)間單位的轉(zhuǎn)化，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別扮演時(shí)、分、秒，然后來進(jìn)行游戲。教師說“分”，扮演“分”的同學(xué)就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，說“時(shí)”，扮演“時(shí)”的學(xué)生就要做出相應(yīng)動(dòng)作。通過動(dòng)作的變化，學(xué)生能夠很好地認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的轉(zhuǎn)化。最后，教師可以進(jìn)行競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固知識(shí)。例如，在學(xué)生學(xué)完加法的運(yùn)算規(guī)律后，可以在班級(jí)里展開加法運(yùn)算的競(jìng)賽，并且以小組為單位，進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)游戲是非常必要的。數(shù)學(xué)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)過程中要把握好游戲教學(xué)規(guī)律，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。與此同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用游戲改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)取得實(shí)效。