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        合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與探究

        2019-07-01 02:26:33黃炎
        讀天下 2019年15期
        關(guān)鍵詞:滲透初中英語課堂教學(xué)

        摘 要:合作性學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,其會帶來更加良好的學(xué)習(xí)效果,將合作性學(xué)習(xí)融入到初中英語課堂教學(xué)中可以帶來強大的效能,使初中英語課堂教學(xué)展現(xiàn)出無限的光彩。合作性學(xué)習(xí)成為初中英語課堂的主要引擎因素,幫助初中英語課堂走向更加美好的發(fā)展境域。合作性學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生在互幫互助中進(jìn)行學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶來更好的學(xué)習(xí)效能。相信本文的研究和分析定能夠讓合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中得到滲透和運用,使之走向更加美好的未來。

        關(guān)鍵詞:合作性學(xué)習(xí);初中英語;課堂教學(xué);滲透

        初中英語課堂教學(xué)對于初中生來說相當(dāng)?shù)闹匾?,必須要加強初中英語課堂教學(xué)的效率性,使之變得更有作用力,如此才可以使初中生更好的掌握初中英語知識,具備良好的初中英語素質(zhì)。初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該深入的融入合作性學(xué)習(xí),對合作性學(xué)習(xí)有更為深入的認(rèn)知,使之得到更為深入的滲透,只有如此便可以令初中英語課堂教學(xué)在合作性學(xué)習(xí)的作用下展現(xiàn)無窮的魅力,煥發(fā)無限光彩。

        一、 合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的作用

        初中英語課堂教學(xué)中對合作性學(xué)習(xí)的運用可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為合作性學(xué)習(xí)主要以學(xué)生之間相互合作、組成小組等形式開展的,老師在課堂上可以將班級的學(xué)生分成不同的小組,然后讓不同的小組接收不同的教學(xué)任務(wù)。教師要根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點來進(jìn)行引導(dǎo),使之在老師的引導(dǎo)下自由配合,一起在合作中達(dá)到教學(xué)的實際目的。

        合作性學(xué)生在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊榮譽感。由于合作性學(xué)習(xí)是分成小組進(jìn)行的,各個小組之間有教學(xué)任務(wù)的要求,自然有了競爭,初中生在合作學(xué)習(xí)的同時會與其他的小組進(jìn)行比拼,每一個參與其中的學(xué)生都有自己的責(zé)任,小組成員之間會更加齊心協(xié)力,為小組的榮譽努力。

        二、 合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

        設(shè)置情境教學(xué)是根本。在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中,主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行的。畢竟英語在生活中的普及程度并不高,英語老師需要教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中常見的一些情景相結(jié)合,從而活躍課堂氣氛。

        初中英語老師在組織學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的時候,要精心安排學(xué)生的座位以及平衡小組成員之間的實力,發(fā)掘每個人的優(yōu)勢,盡量發(fā)掘師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動機會。

        英語老師在分組的時候要注重小組成員的實際情況,根據(jù)小組成員的性別、學(xué)習(xí)情況、性格和特長來進(jìn)行安排,讓分組可以得到充分的互補,使之得到均衡,令小組合作得到最大化的發(fā)展。相信實力差別太大反而壓抑了學(xué)生的積極性。小組競賽是具體的實施辦法。初中英語課堂合作性學(xué)習(xí)要通過競賽的形式進(jìn)行,使學(xué)生們可以充滿熱情的參與其中,帶來更加不凡的教學(xué)成果。

        小組競賽需要圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行。在進(jìn)行小組競賽之前,英語老師需要將課程的主要內(nèi)容進(jìn)行合理分配。比如說,英語老師在講解“Can I help you”這個句式的時候,可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的生活情境,先利用漢語描繪出相應(yīng)的情境,然后再根據(jù)課程內(nèi)容,掌握具體的單詞及句式表達(dá)。最后,讓小組成員嘗試?yán)糜⑽倪M(jìn)行情境表達(dá),在英文表達(dá)的時候要抓住課程重點內(nèi)容。根據(jù)小組成員的表現(xiàn),英語老師進(jìn)行分析總結(jié),并且評選出最佳小組。

        需要注意的是,英語老師總結(jié)要圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行,以小組合作的整個過程和表現(xiàn)來進(jìn)行評價,需要注重過程不要過分重視最后的結(jié)果。

        三、 合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中需要注意的問題

        合作性學(xué)習(xí)在初中課堂的應(yīng)用離不開師生之間的共同努力,英語教師在開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的時候需要注意一些問題。

        英語老師應(yīng)該營造愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛。輕松的英語課堂是創(chuàng)造合作性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如果課堂氣氛壓抑,學(xué)生必然不會敞開心扉,甚至對課堂產(chǎn)生抵觸的心理。

        學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時候,可能會存在一些激烈爭辯的情況,也可能出現(xiàn)成員之間或者是與其他小組之間“紅臉”的情況,這個時候就需要老師適時調(diào)節(jié),避免情況的惡化,并且根據(jù)學(xué)生的性格以及特征進(jìn)行安撫調(diào)節(jié),讓英語課堂處在輕松歡快的環(huán)境下。這一點很重要,也是開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

        英語老師應(yīng)該起到積極引導(dǎo)的作用。合作性學(xué)習(xí)帶有一定教學(xué)任務(wù)和目的,在開展之前需要英語老師將要傳授的英語內(nèi)容涵蓋在學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生思考。課堂上可能存在這樣的狀況:老師在布置了教學(xué)任務(wù)之后,小組學(xué)生便開始進(jìn)行討論,部分小組甚至沒有進(jìn)行思考就直接交流,這樣做可能果導(dǎo)致學(xué)生分析問題抓不住重點,或者偏離了教學(xué)內(nèi)容。這個時候需要老師進(jìn)行積極的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生向著授課內(nèi)容的方向進(jìn)行。

        簡單來說,英語老師在學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的時候要時刻把握方向,起到“掌舵人”的作用。

        英語老師需要發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是英語課堂合作性學(xué)習(xí)的主體,不能忽視學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。老師雖然需要掌握整體的方向,但是還需要將主動權(quán)放給學(xué)生,以學(xué)生為主體。教師可以利用各種模式將學(xué)生帶入自己的教學(xué)活動中,讓學(xué)生感受到學(xué)生的樂趣,充分發(fā)揮自身能動性。

        具體來說,在合作性學(xué)習(xí)的英語課堂上,正常的情況應(yīng)該是學(xué)生積極討論,老師處于觀察引導(dǎo)的狀態(tài)。英語老師不要輕易將問題的答案直接拋給學(xué)生,理想的狀態(tài)是學(xué)生在相互合作中自己探索出正確的答案。

        初中英語課堂進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的具體表現(xiàn),對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)師生情感有著重要的意義,這個過程不僅要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,也需要英語老師嚴(yán)格把關(guān),積極引導(dǎo),才能達(dá)到最佳效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1].郭芳.合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用[J].科技信息,2016(10).

        [2].范桂英.對英語合作性學(xué)習(xí)的探索[J].中國校外教育,2017(9).

        作者簡介:

        黃炎,廣西壯族自治區(qū)南寧市,橫縣蓮塘鎮(zhèn)初級中學(xué)。

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