王婭寧

在初中教育體制改革不斷深入的背景下，廣大初中語文教師在實際授課中逐漸認識到，除了傳授豐富知識，還要重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)與拓展，以此來為學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，將學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮出來，有效增加師生、生生互動交流，進而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)拓展學(xué)生聽與背的能力

學(xué)生良好表達能力的形成與發(fā)展往往都離不開聽的有力支持，聽是說的重要基礎(chǔ)，要想更好地說出來，就必須重視聽的能力訓(xùn)練。積極鼓勵學(xué)生利用課余時間去參與一些演講、口語比賽，以及多看一些演講的視頻等，通過聽力訓(xùn)練的靈活組織，來為學(xué)生表達能力的形成發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

比如，某教師在講解《春》這篇文章時，就為學(xué)生播放了與春相關(guān)的歌曲和朗誦音頻。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性的激發(fā)，也能夠讓學(xué)生對春天的到來有更深入的感受，進而自然地將自己的感受表達出來。而通過課文朗誦音頻的播放，學(xué)生既可以對課文中的重點字詞、字音有準(zhǔn)確把握，也能夠在朗誦過程中，對作者表達的思想情感有更深刻的領(lǐng)悟。同時，學(xué)生通過認真傾聽這些內(nèi)容，也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生透徹理解與深刻印象，促進其語文學(xué)習(xí)、表達能力的不斷提升。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過大量的背誦來促進自身表達能力的不斷提升。對此，教師可以為學(xué)生提出一些建議，讓其利用課余時間來進行優(yōu)美文章選段、名言警句等內(nèi)容的背誦。

二、注重學(xué)生良好語言習(xí)慣培養(yǎng)

在語文課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都因為害羞而不敢把自己內(nèi)心真實想法表達出來。對此，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多的表達鍛煉機會，逐漸引導(dǎo)學(xué)生勇敢地將自身想法表達出來。在實際授課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課文自由朗讀，或者是以小組形式針對某一部分內(nèi)容展開深入討論，或者是點名讓學(xué)生站起身回答教師的問題等，通過這一系列的訓(xùn)練來幫助學(xué)生積累回答問題的各種方法，為其積極、流暢的表達提供有力支持。

在提問中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：作者寫這篇文章主要是想要向讀者表達怎樣的思想情感？這篇文章中，作者運用的修辭手法主要有哪些？引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的思考。

比如，某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇文章時，就引導(dǎo)學(xué)生思考：通過皇帝的新裝，作者想要表達怎樣的思想感情？文章中主要引用了哪些修辭手法啊？學(xué)生在回答中不僅能夠進一步拓展其語文思維，促使其積極主動地思考、回答教師提出的問題，也能夠為其良好語言習(xí)慣的形成提供有力保證。

三、重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

人與人之間之所以能夠流暢、有條理的交流表達，是因為具備一定的表達能力，對此，教師應(yīng)給予足夠重視，從不同層面入手，積極探索更科學(xué)、新穎且多樣化的培養(yǎng)，提升學(xué)生表達能力的策略方法，為學(xué)生提供盡可能多的表達交流的機會，進而使得學(xué)生在不同場合可以恰當(dāng)?shù)乇磉_自己，以此來構(gòu)建更生動、高效的語文課堂，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心參與其中，促進其語文綜合素養(yǎng)的不斷提升。

語文教材中有很多插圖，在實際授課中，教師可以基于此來引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，然后基于故事的形式來開展寫作練習(xí)。學(xué)生依次敘述后，教師要將作者的敘述呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的表述與作者的敘述進行對比，并對怎樣才能夠做出更好的敘述、與圖畫更加貼切進行總結(jié)分析。圖畫不僅能夠鍛煉學(xué)生用文字來進行相關(guān)內(nèi)容的敘述，其想象力也能夠在此過程中得到不斷豐富。通過一棵樹，學(xué)生可以對這棵樹由幼苗成長為一棵大樹的歷程進行聯(lián)想，想象在此過程中都經(jīng)歷了哪些風(fēng)風(fēng)雨雨，等等。

例如，某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《啊，船長，我的船長》一課時，教師就可以讓學(xué)生先對大海的歷史、神話故事，以及海底的一些動植物等相關(guān)知識做出深入了解，基于此，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富聯(lián)想。讓學(xué)生基于對大海的一系列了解，想象海底到底發(fā)生了怎樣的故事，船長與鯊魚奮戰(zhàn)的過程是怎樣的呢？在海上漂泊時是怎樣的情景？基于這一系列的想象來促進學(xué)生積極主動表達，進而寫出更精彩、生動的文章。在進一步拓展學(xué)生想象力之后，學(xué)生的語言表達能力自然也就能夠得到顯著提升。

四、加強豐富課外活動的組織

在課外活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生提升自己的作文表達水平。在面對相關(guān)題目的時候，形成先構(gòu)思后下筆的好習(xí)慣，這樣可以有效結(jié)合文章的中心素材和結(jié)構(gòu)。在實踐中，素材的積累是比較關(guān)鍵的，為學(xué)生提供更多的口語表達能力和機會，讓學(xué)生在課堂中宣讀相關(guān)的文章，并且引導(dǎo)學(xué)生之間表達自己的觀點和想法。

綜上所述，廣大初中語文教師在日常教育教學(xué)中應(yīng)正確認識到，加強學(xué)生表達能力培養(yǎng)，不僅能夠為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也能夠促使授課環(huán)節(jié)與成果不斷得到優(yōu)化，從整體上提升學(xué)生的表達能力。使得學(xué)生真正做到勇于表達、善于表達，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也推動初中語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

作者單位：江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)（221400）