許愿　李紅衛(wèi)

【摘 要】高職院校目前都普遍存在學(xué)生就業(yè)信息化建設(shè)問題，學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和四大信息技術(shù)工具，對就業(yè)信息進(jìn)行數(shù)字化改造，不斷改善服務(wù)機(jī)制，建設(shè)信息化服務(wù)團(tuán)隊，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)工作的效率，同時也提升了學(xué)校的影響力與品牌形象。信息技術(shù)的核心技術(shù)，即以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行集成和優(yōu)化。這些技術(shù)與社會的各行各業(yè)息息相關(guān)，與經(jīng)濟(jì)、政治、醫(yī)療、教育、軍事、生活等深度融合。高職院校要對信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷拓寬，對學(xué)生就業(yè)的信息化加大建設(shè)力度，從而緊跟時代發(fā)展步伐。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;就業(yè)信息化;大數(shù)據(jù)

【中圖分類號】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）09-0106-02

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校就業(yè)信息化的定義

高校信息化建設(shè)最早是由日本學(xué)者在20世紀(jì)60年代提出的，后來被世界各國廣泛應(yīng)用。到了20世紀(jì)70年代，日本科研團(tuán)隊給信息化做出了明確的定義，指一個國家經(jīng)濟(jì)的各行業(yè)發(fā)展過程中，信息產(chǎn)業(yè)得到迅速、長期發(fā)展，并占有一定地位的歷史進(jìn)程[1]。隨著全球科技發(fā)展日新月異，信息化建設(shè)的內(nèi)容也不斷得到充實(shí)和完善，其建設(shè)得到了迅猛的發(fā)展。

國內(nèi)的許多高校通過信息化技術(shù)，把就業(yè)工作的一整套流程組合起來，對高校畢業(yè)生就業(yè)信息及社會各行業(yè)資源進(jìn)行了大數(shù)據(jù)分析，及時對大學(xué)生提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，向用人單位提供人力資源，這不僅提升了高校的就業(yè)率，也提高了高校就業(yè)管理的高效性、科學(xué)性、針對性[2]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校就業(yè)信息化建設(shè)存在的問題

2.1 信息的單一性

我國教育水平落后于發(fā)達(dá)國家，信息化建設(shè)起步較晚，未能形成一個完成的體系。在高校中，業(yè)務(wù)的信息化系統(tǒng)種類極多，如教學(xué)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)、自動辦公管理系統(tǒng)、社會就業(yè)需要信息系統(tǒng)等，每個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是相對獨(dú)立的，各系統(tǒng)都是專人維護(hù)管理，這樣就無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，也就無法進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，這種現(xiàn)象稱之為信息的單一性[3]。信息的單一性是就業(yè)信息化發(fā)展的絆腳石，阻礙了就業(yè)信息化的發(fā)展，因此是必須先解決的問題。

2.2 信息化建設(shè)的重視程度低

目前，大部分高職院校對學(xué)生開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，如開設(shè)就業(yè)課程、專題講座等，但專業(yè)化程度不夠，信息化建設(shè)僅由一些任課老師代管，沒有一支專業(yè)的信息建設(shè)團(tuán)隊，對信息化建設(shè)缺乏戰(zhàn)略目標(biāo)、建設(shè)方向、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。同時，不能僅做就業(yè)信息發(fā)布，要不斷地拓寬和細(xì)化，而且要進(jìn)行深層次的挖掘，遇到問題要及時地探討與研究對策[4]。此外，許多高職校對就業(yè)信息化建設(shè)的投入較少，要想把就業(yè)信息化這項(xiàng)工作搞好，就要加大資金投入和人力、物力的投入。

2.3 信息資源管理水平低

就業(yè)信息化系統(tǒng)運(yùn)行流程主要通過信息獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、儲存歸檔等方式進(jìn)行。在數(shù)據(jù)獲取方面，許多高校僅對專業(yè)完全對口的單位進(jìn)行登記，忽視了一些與專業(yè)相關(guān)的用人單位的信息;在數(shù)據(jù)分析方面，一些高校僅對就業(yè)的人員進(jìn)行簡單的統(tǒng)計，沒有做深層次的挖掘和研究，對學(xué)生所反饋的信息沒能及時采集和分析。例如：畢業(yè)生就業(yè)滿意度、用人單位的滿意度、就業(yè)意向等，僅把畢業(yè)生找到用人單位即可完成任務(wù)作為最終目標(biāo)，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒能具體分析學(xué)生的就業(yè)情況，從而未能達(dá)到根據(jù)分析結(jié)果制訂下一步的就業(yè)計劃。此外，對一些特殊的專業(yè)的畢業(yè)生沒能進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，因而浪費(fèi)了信息資源[5]。

2.4 就業(yè)信息化服務(wù)機(jī)制有待完善

高職院校就業(yè)信息化工作要想長足的發(fā)展，必須有相應(yīng)的保障機(jī)制，而目前許多高校缺乏相關(guān)機(jī)制。首先是審核機(jī)，在就業(yè)信息獲取中，對于一些崗位的描述的真實(shí)性缺乏審核，一些用人部門為了能盡快找到合適的人選，故意夸大崗位的作用與報酬，這對高職校的畢業(yè)生來講是極其危險的，這就要求國家制定相關(guān)的法律條文進(jìn)行制約。其次，一些畢業(yè)生虛夸自己的工作能力，有的甚至偽造證書達(dá)到盡快就業(yè)的目的，對用人單位而言也是一種危害。因此，高職院校作為畢業(yè)生與用人單位之間的橋梁，必須加強(qiáng)信息審核機(jī)制，杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校就業(yè)信息化建設(shè)對策

3.1 加快和完善就業(yè)信息化機(jī)制

就業(yè)信息化服務(wù)機(jī)制建設(shè)主要包括兩大部分，首先，政府部門必須制定相應(yīng)的就業(yè)信息和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，把兩者通過法律的方式實(shí)現(xiàn)保障，這不僅可以實(shí)現(xiàn)高職校畢業(yè)生與用人單位的信息共享，還可以把畢業(yè)生就業(yè)信息歸到公共信息管理系統(tǒng)中，使就業(yè)市場更加合理化和規(guī)范化[6]。其次，高職院校應(yīng)該制定就業(yè)信息化的相關(guān)的服務(wù)機(jī)制，對就業(yè)信息化的流程要層層把關(guān)，對畢業(yè)生進(jìn)行有效的監(jiān)管，同時為畢業(yè)生的就業(yè)提供就業(yè)咨詢和就業(yè)幫助，為高職院校畢業(yè)生提供科學(xué)、有效的就業(yè)途徑。

3.2 加快就業(yè)信息化系統(tǒng)平臺的建設(shè)

就業(yè)信息化系統(tǒng)具有信息量豐富、數(shù)據(jù)處理快捷、分析精度高等特點(diǎn)，因此必須加快就業(yè)信息化平臺的建設(shè)，建設(shè)方式主要有自主研發(fā)與委托外包公司研發(fā)兩種[7]。目前，一些高校已經(jīng)有早期版本的信息化就業(yè)系統(tǒng)，可在原有版本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)升級和功能擴(kuò)充。各高校的各應(yīng)用系統(tǒng)之間建立數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。對于沒有信息化平臺的高校，要盡快進(jìn)行立項(xiàng)和開發(fā)，把適合本校的就業(yè)信息化系統(tǒng)開發(fā)出來，并盡早投入使用。在網(wǎng)站建設(shè)方面，高校可增加“就業(yè)信息專欄”的內(nèi)容，這樣畢業(yè)生可使用電腦或手機(jī)進(jìn)入該平臺瀏覽，了解當(dāng)前的市場狀況及就業(yè)信息，為后續(xù)工作做充分準(zhǔn)備。

3.3 加強(qiáng)信息溝通

高職院校畢業(yè)生除了通過網(wǎng)站獲取相應(yīng)的信息，還可以在電腦或手機(jī)上建立一些交流的信息群，如QQ群、微信群，也可以通過瀏覽微博或論壇的方式，獲取相關(guān)就業(yè)信息。高校還可以通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)講座的方式對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，也可以與其他高校進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享[8]。

3.4 加強(qiáng)就業(yè)信息化專業(yè)隊伍建設(shè)

高職院校就業(yè)信息化隊伍的建設(shè)，要以市場為導(dǎo)向、專業(yè)性為根本、制度為保障的原則進(jìn)行。首先，專業(yè)人員要有過硬的專業(yè)能力、豐富的知識和實(shí)踐能力，對業(yè)務(wù)流程要熟悉。其次，要根據(jù)市場的需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，把適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展與社會需求有機(jī)結(jié)合起來。在數(shù)據(jù)處理分析方面要不斷改進(jìn)與優(yōu)化，以精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)為全校廣大師生服務(wù)[9]。最后，加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)，強(qiáng)化信息化專業(yè)隊伍建設(shè)，這是就業(yè)信息化建設(shè)的根本保證。高職院校要善于發(fā)掘人才，重視人才培養(yǎng)。

4 結(jié)語

面向“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)就業(yè)信息系統(tǒng)，不僅可以拓寬就業(yè)渠道，也是高職校就業(yè)信息化建設(shè)的必然趨勢，可把學(xué)校就業(yè)工作與互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行貫通和融合，為開創(chuàng)高效、科學(xué)、低成本的就業(yè)工作新局面奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李春艷.基于云平臺的高校研究生院信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策[J].電子測試，2017（6）.

[2]方舒婷.高職院校就業(yè)工作信息化建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（52）.

[3]陳巍，鮑金勇，李佳媛.基于新媒體形式下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)對策略研究[J].高教學(xué)刊，2016（22）.

[4]謝佩華.大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)[J].教育現(xiàn)代化，2017（3）.

[5]姚冰，許佳，尹汝海，等.河北省高校畢業(yè)生就業(yè)市場開發(fā)建設(shè)對策研究[J].華北理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（6）.

[6]律明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校就業(yè)信息化建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2017（12）.

[7]陳曉.高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)研究[J].現(xiàn)代交際，2017（7）.

[8]李鑫.微信在高校就業(yè)服務(wù)平臺中的應(yīng)用策略研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（10）.

[9]陳月霄，王彬彬.高校就業(yè)信息化建設(shè)的特征與推進(jìn)路徑——以福建省公辦本科院校為例[J].思想教育研究，2016（3）.