王佳婧 姚鵬飛

中小學(xué)創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)客教育的學(xué)校，還是直接從事教學(xué)活動(dòng)的教師，都是非常艱辛的工作。如何進(jìn)行更加科學(xué)的創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)是我們面臨的主要問(wèn)題。

創(chuàng)客教育不是面子工程

隨著中小學(xué)創(chuàng)客教育的持續(xù)推進(jìn)，創(chuàng)客教育越來(lái)越受到廣大師生的重視，很多高校也逐漸加入這一行列，開(kāi)設(shè)了與創(chuàng)客教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，或組建了相關(guān)社團(tuán)。如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、深圳大學(xué)等高校，各自組建了創(chuàng)客團(tuán)體或社團(tuán)。一些中小學(xué)，如浙江溫州中學(xué)、北京景山學(xué)校，也分別搭建創(chuàng)客平臺(tái)并開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。但在目前，中小學(xué)階段的創(chuàng)客教育仍處于摸索階段，創(chuàng)客教育還只是零星的存在。中國(guó)的創(chuàng)客教育才剛剛起步，要想培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

中小學(xué)階段的創(chuàng)客教育，基本包含基于“steam”教育理念的機(jī)器人教育和結(jié)構(gòu)、電子、編程和工具類(lèi)手工DIY教育等創(chuàng)新教育體系，著名創(chuàng)客空間 TechShop的CEO與創(chuàng)立者馬克·哈特赤，就特別強(qiáng)調(diào)制造實(shí)體作品對(duì)創(chuàng)客行動(dòng)的重要性，并認(rèn)為這是將創(chuàng)客行動(dòng)與早期的計(jì)算革命以及互聯(lián)網(wǎng)革命明確區(qū)分開(kāi)來(lái)的基本特征與標(biāo)志。不過(guò)近年來(lái)，隨著創(chuàng)客創(chuàng)新的興起，我國(guó)的很多學(xué)校開(kāi)始盲目擴(kuò)充創(chuàng)客教育設(shè)施，上馬一些假大空的創(chuàng)客項(xiàng)目，從而導(dǎo)致創(chuàng)客教育成了一種擺設(shè)，甚至成為應(yīng)付上級(jí)檢查的面子工程。為了讓校內(nèi)創(chuàng)客教育向著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展，必須腳踏實(shí)地地從打造校內(nèi)創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)著手做起。

建立創(chuàng)客教育教學(xué)體系

對(duì)于學(xué)校文化課來(lái)講，有課標(biāo)、有作業(yè)、有考試，這是一套健全的科學(xué)教育體系；而對(duì)于青少年創(chuàng)客教育來(lái)講，目前尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)體系，基本上是屬于“游擊式”的教學(xué)，而且缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。中小學(xué)任課教師大部分是出于個(gè)人興趣和愛(ài)好，缺乏專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)客教育培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)客教師，除了教師必備的教學(xué)能力外，還要具有掌握多學(xué)科知識(shí)的能力和突出的啟發(fā)誘導(dǎo)能力。此外，目前校園內(nèi)開(kāi)展的創(chuàng)客教育，其教具水平參差不齊，學(xué)校往往根據(jù)上級(jí)單位下達(dá)的要求來(lái)選擇，基本是通過(guò)采購(gòu)器材加說(shuō)明書(shū)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。等到新的創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)始了，教師們又要面對(duì)下一波選擇，奔波于學(xué)習(xí)應(yīng)用各種新器材的路上，學(xué)?；旧咸幱诒桓鞣N器材供應(yīng)商圍剿的狀態(tài)。根本原因在于校內(nèi)尚未形成統(tǒng)一的創(chuàng)客教育教學(xué)體系。

在校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)客教育需要形成標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)客教育教學(xué)體系。一方面，可以讓我們的創(chuàng)客教育更加有秩序；另一方面，可以解放創(chuàng)客老師，讓他們不再為選擇器材商而忙碌。建立起有效的創(chuàng)客教育的教學(xué)目標(biāo)是一件不太容易的事，需要廣大創(chuàng)客教育專(zhuān)家和教育工作者共同努力。

為了建立創(chuàng)客教育教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)專(zhuān)門(mén)制定實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃。首先，應(yīng)在中小學(xué)階段夯實(shí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才有能力去開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)；基礎(chǔ)科學(xué)不會(huì)因器材供應(yīng)商的改變而發(fā)生變化，因此學(xué)校在選擇創(chuàng)客教材時(shí)盡可能選擇基礎(chǔ)的自然科學(xué)教材作為教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)。其次，在夯實(shí)基礎(chǔ)科學(xué)的基礎(chǔ)上自主開(kāi)發(fā)本土化創(chuàng)客教育課程體系，開(kāi)發(fā)課程時(shí)需站位高，定位準(zhǔn)，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源和優(yōu)勢(shì)資源探索出一條適合發(fā)展的特色之路。

制定科學(xué)的考核依據(jù)

為保證校內(nèi)創(chuàng)客教育的效果，學(xué)校應(yīng)制定有標(biāo)準(zhǔn)可依的長(zhǎng)期和短期考核依據(jù)。長(zhǎng)期考核把創(chuàng)客動(dòng)手實(shí)踐考試作為衡量學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)是否扎實(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，是需要堅(jiān)持下去的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)的常態(tài)考核依據(jù)。由于創(chuàng)客教育要時(shí)刻與創(chuàng)客前沿保持聯(lián)系，這似乎和基礎(chǔ)教育相差甚遠(yuǎn)，所以短期考核是把在各類(lèi)創(chuàng)新大賽中的成績(jī)作為衡量學(xué)生是否具備自主創(chuàng)新能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，這是學(xué)校要堅(jiān)持的短期目標(biāo)，是保持創(chuàng)客創(chuàng)新發(fā)展的活力劑。以興趣小組的形式開(kāi)展項(xiàng)目式的創(chuàng)客活動(dòng)是一種有效的手段，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)客興趣的多元融合，各小組自主研發(fā)項(xiàng)目課題，有效保障創(chuàng)客創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。

總之，既要堅(jiān)持長(zhǎng)期的基礎(chǔ)創(chuàng)客教學(xué)，也要建立短期的學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展興趣小組。同時(shí)把校內(nèi)創(chuàng)客老師常規(guī)課堂和術(shù)業(yè)專(zhuān)攻的校外專(zhuān)家輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，建立創(chuàng)客聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐漸形成一種標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)客教育教學(xué)體系。

開(kāi)辟創(chuàng)客教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)

我們常說(shuō)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。如今很多學(xué)校已經(jīng)建立了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，包括一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。如今校園里的實(shí)驗(yàn)室都很高檔，很多小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的配置幾乎和高中甚至大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的配置相當(dāng)，但是，這種設(shè)施建設(shè)并不適合開(kāi)展創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)。建立適合校園，尤其是適合中小學(xué)階段的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所是很有必要的，也是非常迫切的。

針對(duì)建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，筆者提出兩點(diǎn)建議。第一，應(yīng)把安全問(wèn)題放在首位。一般來(lái)講中小學(xué)生自我約束能力差，安全意識(shí)不強(qiáng)，容易在科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)一些安全問(wèn)題，所以，中小學(xué)創(chuàng)客教育教學(xué)的場(chǎng)所，應(yīng)在實(shí)現(xiàn)正常創(chuàng)客活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全設(shè)施的投入，這樣我們才能夠更放心地讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。第二，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立智能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。學(xué)?？萍冀逃龓熧Y有限，教師每天的教學(xué)任務(wù)排得很滿(mǎn)，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)又需依賴(lài)大量的創(chuàng)客器材，如果結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立智能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，用人工智能的方式協(xié)助老師管理實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)大大提高教學(xué)效率，這也是未來(lái)校園教育的發(fā)展方向。

相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，可對(duì)學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字探究室、實(shí)訓(xùn)室、科技館、社團(tuán)組織、興趣小組等零星的、碎片化的創(chuàng)新教育資源進(jìn)行有效整合，進(jìn)而開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新教育。對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，可以有效拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，是對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式的有益補(bǔ)充。通過(guò)創(chuàng)客教育幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把青少年都培養(yǎng)成能利用各種技術(shù)手段與方法創(chuàng)造出“實(shí)體作品”的應(yīng)用型人才。以上三個(gè)方面，是我們校內(nèi)創(chuàng)客教育需要解決的問(wèn)題，同時(shí)也是未來(lái)創(chuàng)客教育方式方法的展望。總體來(lái)講，校內(nèi)創(chuàng)客教育一直是在朝著健康良好的方向發(fā)展，這也離不開(kāi)創(chuàng)客教育工作者的共同努力。