尹慧明 朱霖

摘 要：現(xiàn)代大學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的希望，隨著國(guó)家人口老齡化，更多的年輕的血液會(huì)注入這個(gè)社會(huì)，大學(xué)生就是其中非常重要的一部分。當(dāng)前，隨著更多“00 后”大學(xué)生出現(xiàn)，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)多元化，行為方式更加多樣化，加之家庭背景的差異，給大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)習(xí)與生活的壓力，情感困惑和危機(jī)，對(duì)未來(lái)發(fā)展迷茫，家庭對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥，交際困難造成的心理壓力，家庭及外界環(huán)境的不利影響。這些都深刻影響著每一個(gè)大學(xué)生。大學(xué)生的心理焦慮比例也明顯升高。大學(xué)生各個(gè)階段的成長(zhǎng)規(guī)劃，包括大學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃、實(shí)踐規(guī)劃、能力鍛煉規(guī)劃和大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，這些都直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)路徑及成才效果。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，根據(jù)每個(gè)人量身定做的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃成為大學(xué)生成長(zhǎng)支持系統(tǒng)構(gòu)建的契入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生成長(zhǎng);私人訂制;職業(yè)生涯規(guī)劃;

大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。大學(xué)階段的每一個(gè)選擇和規(guī)劃都有可能改變?nèi)说囊簧?，甚至決定未來(lái)的前途，即使是同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)也可能會(huì)有天差地別的發(fā)展。由此可見(jiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性。加上中國(guó)教育的性質(zhì)，對(duì)于好不容易上了大學(xué)的同學(xué)們可能第一次擺脫父母的約束、老師的管教以及自我的警醒，可能在大學(xué)里放縱自己，肆意玩樂(lè)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展內(nèi)心一片空白，不想去想也可能不敢去想，隨著畢業(yè)的臨近越來(lái)越多的大學(xué)生越發(fā)焦慮并且迷茫，在前兩三年里的大學(xué)生活中他們可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了大把的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、考證、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等。以至于他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)不清楚是否要考研，應(yīng)該去哪里實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)需要具備哪些條件等。因此，私人訂制的個(gè)性化服務(wù)可以幫助面臨這些問(wèn)題的同學(xué)們很好的去解決甚至預(yù)防這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，幫助同學(xué)們有目標(biāo)有規(guī)劃地過(guò)好大學(xué)生活，讓每一個(gè)選擇都變得有意義，讓每一個(gè)疑惑都能得到解答，針對(duì)每個(gè)人的特質(zhì)一對(duì)一制作學(xué)習(xí)、生活、工作計(jì)劃，更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，推動(dòng)他們成才，幫助他們成功，這是我們的目標(biāo)所在。

一.大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃的重要性

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生離職通常兩大因素，繼續(xù)從事一份工作成本太高或者可預(yù)期回報(bào)太低，而這種成本或者回報(bào)可能是物質(zhì)上的，也可能是心理上的。物質(zhì)上的大概占兩成比例，主要是因?yàn)樾匠旮＠?心理上的大概占三成比例，主要原因是個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間。統(tǒng)計(jì)得出，心理原因在離職中起的作用更為重要，也相對(duì)復(fù)雜。根據(jù)單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)，離職率最低的是國(guó)有企業(yè)，占比約13%;然后是政府機(jī)構(gòu)，科研事業(yè)單位，占比約19%;接著是非政府機(jī)構(gòu)或者非營(yíng)利性組織，占比約20%;然后再是中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)，占比約25%;離職率最高的是民營(yíng)企業(yè)或個(gè)體，占比約31%。根據(jù)離職職位統(tǒng)計(jì)，離職率最高的職位為電話銷售崗，離職率為48%，其后是廣告寫手46%，然后是零售售貨員43%。政府機(jī)構(gòu)或者國(guó)企單位離職率較低，主要是單位本身性質(zhì)給人以心理上的“安全感”，而從事服務(wù)性質(zhì)工作的大學(xué)生離職率超高，主要是因?yàn)榇祟惞ぷ鲿?huì)帶來(lái)很高的心理壓力這就需要一個(gè)宣泄壓力，緩解焦慮，擺脫自卑，解決抑郁且可以合理協(xié)助規(guī)劃未來(lái)的一個(gè)渠道。又因?yàn)檫@世間，本就是各人下雪，各人有各人的皎潔和隱晦。大家的天賦愛(ài)好發(fā)展方向人生規(guī)劃都不盡相同，個(gè)人的家庭條件亦多種多樣。所以私人訂制對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)不可或缺。

二.大學(xué)生私人定制服務(wù)內(nèi)容

1.利用學(xué)校資源為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自身的資源為大學(xué)生提供私人化的大學(xué)生職業(yè)生涯路徑規(guī)劃。私人定制就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，只有個(gè)性體，對(duì)于大學(xué)生個(gè)人做一個(gè)私人性質(zhì)的根據(jù)個(gè)體實(shí)際情況調(diào)整的定制整體規(guī)劃。把所謂沒(méi)有目標(biāo)的忙碌當(dāng)作舒適區(qū)。失去了成長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。在大學(xué)的象牙塔里，其中有無(wú)數(shù)條通往成功的路，選擇哪一條都可以，你有時(shí)并不知道路的終點(diǎn)是哪里，究竟身邊的人要走到哪里。

2.通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查提供最適合的工作建議

在生活中沒(méi)有人會(huì)告訴你所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要知道自己適合什么職業(yè)，能干什么職業(yè)，才能知道如何發(fā)掘最優(yōu)選。當(dāng)代大學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)大多數(shù)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，工作發(fā)現(xiàn)用不到學(xué)過(guò)的知識(shí)。大學(xué)生最缺乏的職場(chǎng)技能的學(xué)習(xí)，職場(chǎng)工作的體驗(yàn)。因此，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解客戶的反饋并根據(jù)此做出調(diào)整，并對(duì)接最適合客戶的店鋪或公司，為其提供安全，高效的實(shí)習(xí)工作體驗(yàn)。

3.提供及時(shí)的企業(yè)信息并給予針對(duì)培訓(xùn)

為學(xué)生提供及時(shí)的企業(yè)需求信息，對(duì)針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。由于信息的不對(duì)稱性，很多大學(xué)生得不到一手的信息，比如面試信息，比賽信息等等。根據(jù)其需求，尋找到能夠聯(lián)系到的最優(yōu)資源提供給客戶，讓其不再花大把的時(shí)間來(lái)做這些繁瑣低效的活動(dòng)，達(dá)到高效，快速，精確，穩(wěn)定解決客戶不必要的麻煩的目的。

4.提高學(xué)生的審美品味為其增加職業(yè)自信

通過(guò)提高學(xué)生的審美品味為其增加職業(yè)自信。審美，即欣賞、品味或領(lǐng)會(huì)事物及藝術(shù)品的美。豐富多彩的審美現(xiàn)象源自人的審美活動(dòng)，而審美活動(dòng)是人類生存的一種方式，審美是主體的自我超越，是對(duì)對(duì)象的投入，美是看不見(jiàn)摸不著的，美的事物之所以成為美的事物就在于它能給我們精神性的愉快，應(yīng)合著我們的審美活動(dòng)。審美是事物對(duì)立與統(tǒng)一的極好證明。審美的對(duì)立顯而易見(jiàn)，體現(xiàn)為他的.個(gè)體性，審美的統(tǒng)一則通過(guò)客觀因素對(duì)人們心理的作用表現(xiàn)，即在每個(gè)時(shí)代或階段，人們所處的環(huán)境，或多或少會(huì)對(duì)人們的審美觀造成影響。審美是一種主觀的活動(dòng)，審美的范圍極其廣泛，包括建筑、音樂(lè)、舞蹈、服飾、陶藝、飲食、裝飾、繪畫等等。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館，畫展，藝術(shù)園區(qū)，音樂(lè)會(huì)，歌劇，戶外寫生等活動(dòng)。在此期間，為學(xué)生講解審美的藝術(shù)，帶領(lǐng)客戶領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，提升審美品位，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)參加各種類型的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生參與各類藝術(shù)活動(dòng)提供相關(guān)支持。

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