肖美聰

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學課程的整合，改變了教師教和學生學的方式，把數(shù)學教學中呆板的文字和靜止的圖形、圖像等形象地呈現(xiàn)給學生，促進了學生對抽象知識的理解，起到變復雜為簡單、畫龍點睛、水到渠成的效果。教師結(jié)合教學實際，具體展示信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合產(chǎn)生的作用。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);課堂整合

《小學數(shù)學課程標準》指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！毙畔⒓夹g(shù)與小學數(shù)學課堂教學的整合，正是將信息技術(shù)有機地融合在數(shù)學教學過程中，使信息、技術(shù)與學科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用意義

1. 可激發(fā)學生的學習興趣

提升教學效率數(shù)學學科是一門具有較強邏輯性與抽象性特征的學科，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段將抽象的數(shù)學形狀、符號等以直觀的方式呈現(xiàn)在學生面前，對調(diào)動學生的多種感官、激發(fā)學生的學習情緒、提高課堂教學效率具有積極意義。例如，數(shù)學教師在教授統(tǒng)計圖和立體圖形等內(nèi)容時，板書較為浪費時間，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，教師可充分利用課件將自己在備課環(huán)節(jié)中準備的板書通過多媒體設備動態(tài)形象地呈現(xiàn)在學生面前，從而激發(fā)了學生的學習興趣，同時，節(jié)約了課堂教學時間，保證了課堂教學效率。

2. 可發(fā)展學生的數(shù)學思維

優(yōu)化課堂教學小學數(shù)學課堂教學中多采用傳統(tǒng)教學方法，傳統(tǒng)講授法可使學生的數(shù)學知識更為系統(tǒng)，對加強記憶具有重要意義，但缺乏靈活性，比較枯燥。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的充分運用，使原本枯燥、乏味的數(shù)學課堂教學變得更為豐富多彩、形象、生動 [2]。通過現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有趣的和教學內(nèi)容相關(guān)的事物以模擬的方式呈現(xiàn)在課堂教學中，將抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，加強學生的直觀印象，與傳統(tǒng)教學方法互補，使教學取得事半功倍的效果。例如，為學生講授角的大小與什么有關(guān)時，教師充分利用現(xiàn)代多媒體教學設備，通過播放動畫演示的方式，學生即可通過直觀明了的觀察迅速了解角的特點，明白角與什么有關(guān)。充分運用現(xiàn)代信息設備進行小學數(shù)學的教學有助于更為高效的解決教學重點與難點等問題，對優(yōu)化教學過程、發(fā)展學生數(shù)學思維、提高教學質(zhì)量具有重要意義。

3. 可增強學生之間的交流

提高協(xié)作能力傳統(tǒng)教學方法以教師為主導，重視言傳身教。現(xiàn)代多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法聯(lián)合使用可有效彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂教學氛圍，從而增強學生互動，提升學生交流與協(xié)作能力 [3]。在小學的數(shù)學課堂教學過程中，充分運用多媒體等教學手段，使學生在平等的知識獲取中，加強交流與合作，師生相互促進，共同合作，共同進步。例如，在為低年級的學生講解拼出美麗的圖畫這一部分時，教師可將全班學生進行分組，使每一個小組成員都可以放心、大膽地進行創(chuàng)造性拼擺，之后由小組代表在多媒體展臺前展示活動成果。在整個教學活動過程中，學生的思維被充分調(diào)動起來，互相合作，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力均顯著增強。對增強學生之間的交流、提升學生的合作能力具有重要價值。

二、利用信息技術(shù)促進小學數(shù)學教學模式變革

（一）利用信息技術(shù)，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)學教育資源共享網(wǎng)絡的出現(xiàn)使學生更樂于主動參與學習，從以前的被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匕l(fā)現(xiàn)學習。網(wǎng)絡資源平臺的架設，使學生間協(xié)作、互助的學習方式得以延伸，從而增強學生探索性學習的興趣。利用信息技術(shù)可以為學生營造出豐富的網(wǎng)絡學習資源環(huán)境，學生可以進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習[3]。突顯網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源的實用價值，優(yōu)質(zhì)資源要盡可能以探究、協(xié)作的實際生活問題再現(xiàn)課程的難點和重點，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動學習。在小學數(shù)學課程資源的共享中，應該更多地將生活數(shù)學知識展示給學生，可以是故事，可以是小游戲，教師在授課過程中將豐富的數(shù)學資源與教學知識點相結(jié)合，從而有效提升學生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

（二）借助信息技術(shù)，搭建家校協(xié)同教育網(wǎng)絡平臺家庭、學校是孩子們成長的主要環(huán)境和場所，怎樣才能及時、快捷、有效地進行家校互動呢？隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學校具備了現(xiàn)代信息技術(shù)運用環(huán)境，擁有互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室、網(wǎng)絡教室、語音教室、投影儀等現(xiàn)代教育硬件設施。學?？梢詣?chuàng)建家?；咏逃W(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)老師、家長、學生三方交流的信息化管理，將家庭教育與校園教育完美融合。（1）幫助教師布置網(wǎng)絡化作業(yè)。比如數(shù)學教師將每日回家作業(yè)發(fā)布到網(wǎng)絡，針對重難點題型教師會給予相應提示，比如數(shù)學公式、解題思路等，這樣便于學生與家長逐一對照和檢查，不會出現(xiàn)難題閑置、遺漏的問題。同時，數(shù)學教師在網(wǎng)絡布置作業(yè)可具體詳細，避免了學生自行抄寫所出現(xiàn)的要點不明的情況，更為清晰和明白。（2）有助于提醒家長關(guān)注學生的學習情況。教師根據(jù)每月學習的知識內(nèi)容在網(wǎng)絡平臺上適時更新小貼士，提醒學生和家長測驗與考試的大致時間，也可督促學生及時復習和鞏固。在家長板塊，及時更新測驗信息，也可提醒家長及時監(jiān)督學生的課業(yè)。（3）有助于教師、家長對學生的全面了解[4]。教師可以將孩子在學校的學習情況、考評情況通過學校的信息中心自動發(fā)送給家長，讓家長能夠全方位了解學生在校情況。

（三）利用信息技術(shù)，創(chuàng)新小學數(shù)學教育模式現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促使小學數(shù)學實現(xiàn)了教學模式創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包、交互式電子白板等模式的使用既提高了課堂教學的效率，又拓展了學生學習的視野，有助于開展學生個性化教學[5]。以翻轉(zhuǎn)教學來說，學生能夠利用現(xiàn)代多媒體工具對下一節(jié)課堂要講解的內(nèi)容進行預習，教師利用視頻將教學資源融入其中，學生便可以通過觀看視頻對教學內(nèi)容進行預習，這樣便能夠在一定程度上提升小學數(shù)學課堂教學效率。除此之外，這種方式還能夠減少教師教學工作量，讓教師可以節(jié)省出更多時間指導學生進行自主學習，既能夠培養(yǎng)小學生自主學習能力，同時還可以有效提高課堂教學效率。在教學實踐中，利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學模式，為課堂教學注入新的活力，為教師的教學活動提供了多元化的素材、為學生的學習過程增添了生動有趣的媒體資源，在一定程度上激發(fā)學生學習積極性。

三、結(jié)論

新課標指出，數(shù)學是組成人類文化的重要部分，數(shù)學素養(yǎng)是每個公民必備的基本素養(yǎng)。小學數(shù)學是小學教學中的基礎科目，學習數(shù)學能夠培養(yǎng)小學生的抽象思維能力，鍛煉學生理性解決問題的能力。 而小學生學習數(shù)學困難重重，由于其抽象思維能力不強，很難接受并理解某些數(shù)學知識點。 將信息技術(shù)作為輔助工具應用到小學數(shù)學的教學活動中，將抽象的知識用圖片、文字、動畫等具體的表現(xiàn)出來，學生便于理解。通過信息技術(shù)與數(shù)學教學的融合，顯著提高了小學生學習數(shù)學的興趣，增強了獨立思考的能力。

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