羅寧

【摘要】針對目前我國青年法治思維培育工作存在的問題，我們要與時俱進(jìn)地創(chuàng)新培育理念與培育方式，緊密結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，為我國依法治國的深入推進(jìn)和社會主義法治化國家的建設(shè)提供有力支撐。

【關(guān)鍵詞】青年 法治思維培育 依法治國 【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，隨著依法治國進(jìn)程的不斷深入，我國在法治建設(shè)各領(lǐng)域都取得了長足的進(jìn)步。建設(shè)法治中國，不僅需要法治手段的保障，而且需要法治思維和法治精神的支撐。當(dāng)代青年是國家建設(shè)與發(fā)展的主力軍，青年法治思維的強(qiáng)弱與法治意識的高低很大程度上影響我國依法治國的質(zhì)量與成效。當(dāng)前我國在青年法治思維的培育方面還存在一些問題，因此，我們需要對其給予足夠重視。

當(dāng)前我國青年法治思維培育存在的問題

城鄉(xiāng)青年法治思維培育水平存在一定差距。青年法治思維的培育是一項(xiàng)重大工程，要想持續(xù)推進(jìn)依法治國建設(shè)，就要確保青年法治思維培育工作能夠在全國范圍內(nèi)廣泛開展。就目前的發(fā)展情況來看，在青年法治思維培育的過程中，城鄉(xiāng)青年法治思維培育力度存在一定差距，這不利于青年法治意識的增強(qiáng)和我國法治建設(shè)的高效推進(jìn)。具體來說，城鄉(xiāng)青年法治思維培育的差距主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一，青年法治思維培育整體水平不均衡，城市的法治理念和法律意識相對高于鄉(xiāng)村地區(qū)，在青年法治思維培育的人力、物力與資金投入方面，城市也具有較大的優(yōu)勢。相比之下，鄉(xiāng)村地區(qū)的法治教育存在教育手段單一、教育理念落后等問題，從而在一定程度上導(dǎo)致了鄉(xiāng)村地區(qū)的青年法治意識與法治思維相對偏低，降低了鄉(xiāng)村地區(qū)青年法治思維培育的整體水平。其二，青年的法治思維培育在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在較大差別，城市地區(qū)在教育理念方面具有很強(qiáng)的時代性，對青年法治思維的培育給予了足夠重視，對青年法治思維培育課程進(jìn)行了科學(xué)合理的設(shè)置，并建立了相關(guān)的考核與評價體系。相比較而言，鄉(xiāng)村地區(qū)的青年法治思維培育工作一定程度上存在浮于表面，存在走過場、完成任務(wù)等問題。

青年法治思維培育手段缺乏科學(xué)性。思想指導(dǎo)行動，人們的行為模式與處事方法在很大程度上會受到思想意識的影響與制約。青年法治思維培育工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合青年思維的發(fā)展規(guī)律展開，但目前一些地區(qū)在青年法治思維培育方面存在著過分追求速度而忽視法治教育開展階段性的問題。例如，在青年法治思維的培育方面，部分學(xué)校通過集中、高強(qiáng)度法治教育課程的學(xué)習(xí)來對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，這容易導(dǎo)致學(xué)生的抵觸或反感情緒，不利于青年法治思維的培育。

青年法治思維培育理念固化，培育方式單一。培育理念科學(xué)合理、培育方式靈活多樣是青年法治思維培育工作取得良好成效的基礎(chǔ)，但就目前我國青年法治思維培育發(fā)展的實(shí)踐來看，我國青年法治思維培育工作在一定程度上還存著培育理念固化、教學(xué)方式單一等問題。當(dāng)前，青年的法治教育主要是通過學(xué)校這個單一渠道開展，且法治教育課程主要局限在傳統(tǒng)課堂教育中，這反映出青年法治教育工作理念的固化，不利于調(diào)動青年學(xué)習(xí)法律知識的積極性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)青年法治思維培育工作的步調(diào)

針對目前我國在青年法治思維培育工作方面存在的一系列問題，我們必須意識到，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)青年法治思維培育工作步調(diào)，對于促進(jìn)我國青年法治思維培育整體質(zhì)量提升的重要性與必要性。

具體來說，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)青年法治思維培育工作步調(diào)可以從以下兩個方面進(jìn)行考量：一方面，加強(qiáng)對鄉(xiāng)村地區(qū)青年法治思維培育工作的支持力度。由于鄉(xiāng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會建設(shè)方面與城市存在一定的差距，因此，在青年法治思維的培育工作方面既缺乏必要的人力、物力支持，也缺少必要的資金支持。當(dāng)前，我國應(yīng)當(dāng)加大對鄉(xiāng)村地區(qū)青年法治思維的培育力度，在人力、物力與資金方面給予足夠支持，不斷完善鄉(xiāng)村地區(qū)的青年法治思維培育工作機(jī)制，優(yōu)化青年法治思維培育人員隊伍，力求能夠在最大程度上完善鄉(xiāng)村地區(qū)青年法治思維培育工作的課程設(shè)置和配套措施。另一方面，加大城市對農(nóng)村的幫扶力度。相較于鄉(xiāng)村，城市青年的法治思維培育工作具有一定的人才優(yōu)勢、物質(zhì)優(yōu)勢與成功經(jīng)驗(yàn)。因此，我們可以采取以城市帶動鄉(xiāng)村的方式來提升鄉(xiāng)村地區(qū)青年的法治思維培育工作。例如，城市可以通過向鄉(xiāng)村輸送法治培育人才和介紹成功經(jīng)驗(yàn)來支持鄉(xiāng)村地區(qū)的青年法治思維培育工作。

創(chuàng)新青年法治思維培育工作理念

創(chuàng)新青年法治思維培育工作理念，可以從以下兩個方面進(jìn)行考慮：其一，科學(xué)分析青年的思想特點(diǎn)，深刻把握青年法治思維的培育規(guī)律。青年法治思維培育工作具有明顯的階段性和系統(tǒng)性，因此，必須要科學(xué)分析青年的成長特點(diǎn)，最大程度地避免為了追求速度而忽視青年思想成長特點(diǎn)的問題，遵循青年的成長規(guī)律，找到適合青年法治思維培育的方式。除此之外，還要對青年法治思維培育工作的開展進(jìn)行評價與考核，建立相關(guān)機(jī)制，確保青年法治思維培育工作取得良好成效。其二，青年法治思維的培育要堅持以憲法教育為核心。憲法是我國的根本大法，它規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，因此，對青年的法治思維的培育應(yīng)當(dāng)以憲法為核心，始終堅持憲法至上，全面提高青年對憲法內(nèi)容的理解與掌握能力，使青年對我國法律體系和法律規(guī)范有一個明確而清晰的認(rèn)知，引導(dǎo)廣大青年將憲法精神內(nèi)化于心，外化于行。

針對目前我國青年法治思維培育工作存在的問題，我們要與時俱進(jìn)地創(chuàng)新培育理念與培育方式。具體來說，可以從以下兩個方面開展：其一，結(jié)合時代發(fā)展特征，拓寬培育思路，創(chuàng)新培育理念。當(dāng)前我國的青年法治思維培育亟待打破以傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)為主要培育途徑的思路局限，對此，我們可以拓展與嘗試諸如普法講座、邀請律師和法官入校講解相關(guān)刑事案例等方式，為青年提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和更加寬廣的平臺，提高學(xué)生對法律知識和法治理念的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。其二，青年法治思維培育工作要結(jié)合時代發(fā)展規(guī)律，符合社會發(fā)展需求。青年法治思維培育不能一味追求短期成效，而是要著眼于青年法治思維發(fā)展的長期性與實(shí)用性，在培育過程中緊密結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)社會發(fā)展的需要對青年法治思維培育的內(nèi)容與方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為我國依法治國的深入推進(jìn)和社會主義法治國家的建設(shè)提供有力支撐。

（作者為河南警察學(xué)院偵查系講師）

【參考文獻(xiàn)】

①王建敏：《青年法治思維培育探析》，《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》，2017年第1期。

②馬楠：《新時代青少年法律意識現(xiàn)狀以及法治思維培養(yǎng)的重要性》，《法制博覽》，2018年第34期。

③王雅琴：《法治思維的含義和培養(yǎng)途徑》，《晉中學(xué)院學(xué)報》，2018年第5期。