王英瑛

摘? 要：隨著教育管理不斷創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)生的管理工作作為高校教育事業(yè)的重要部分之一，對高校教育教學(xué)水平有一定的影響作用，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的引導(dǎo)者，應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。該文簡單概括了高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法創(chuàng)新的必要性，并對高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且提出了高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員? 學(xué)生管理? 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G645.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0208-02

1? 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法創(chuàng)新的必要性

1.1 解決學(xué)生思想迷茫問題

由于很多高校的學(xué)生是剛剛走出家庭，身心尚不成熟，對自身未來發(fā)展感到迷茫，再加上多為“90后”“00后”學(xué)生。因此，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作需要不斷創(chuàng)新來正確指引學(xué)生身心發(fā)展，對于解決學(xué)生思想迷茫起到了關(guān)鍵性的作用。當(dāng)代大學(xué)生由于社會或者自身原因，對很多事情或者現(xiàn)象存在思想迷茫，未找到有效解決方法，渴望在學(xué)習(xí)過程中得到知識，但是對于學(xué)習(xí)知識還存在厭倦消極的態(tài)度，很多學(xué)生有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，但是又過于追逐眼前利益，渴望得到成功，卻不能堅(jiān)持腳踏實(shí)地，這些現(xiàn)象是大學(xué)生存在思想迷茫的主要表現(xiàn)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)加大對學(xué)生的思想政治教育。只有不斷對管理工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地管理學(xué)生工作，創(chuàng)新工作方法與加強(qiáng)思想政治教育可以在一定程度上解決這些問題。

1.2 滿足高校培養(yǎng)人才的需求

輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新可以在一定程度上滿足高校培養(yǎng)人才的需求。學(xué)校教育水平的提高，與輔導(dǎo)員管理工作的有效開展有著重要關(guān)系。目前，很多高校對于大學(xué)生的思想教育缺乏重視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生管理工作效果不理想。高校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上和生活中與學(xué)生密切聯(lián)系，對學(xué)生管理工作有一定的重要性，并且輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作上具有一定主導(dǎo)性，其中主要工作內(nèi)容，就是對學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上進(jìn)行有效引導(dǎo)和幫助，在對學(xué)生生活上進(jìn)行幫助時(shí)，能夠充分了解學(xué)生生活中的狀態(tài);在對學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助時(shí)，能夠有效了解學(xué)生對知識的掌握情況，并對學(xué)習(xí)失去興趣和出現(xiàn)消極態(tài)度的學(xué)生，加以培養(yǎng)和教導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法只有不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)生有效解決生活中和學(xué)習(xí)中存在的問題，只有不斷創(chuàng)新管理工作方法，才能更好地滿足高校培養(yǎng)人才的需求。

2? 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的現(xiàn)狀

2.1 沒有有效運(yùn)用新媒體技術(shù)

隨著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式難以滿足新時(shí)代和新要求，因此，需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，有效運(yùn)用新媒體技術(shù)管理學(xué)生，才能更符合時(shí)代的發(fā)展要求。但是，目前在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，高校輔導(dǎo)員有效運(yùn)用新媒體技術(shù)人數(shù)相對少一些，大多數(shù)的輔導(dǎo)員沒有開通專用的多媒體通道，并且運(yùn)用新媒體技術(shù)提取有效信息的能力不足，利用新媒體進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警的成效有限。在數(shù)據(jù)平臺出現(xiàn)不利于學(xué)生發(fā)展的負(fù)面信息時(shí)，與學(xué)生通過新媒體平臺有效溝通和引導(dǎo)教育的成效有限。由于高校輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體技術(shù)開展管理和教育學(xué)生工作方面還存在技術(shù)不足，對新媒體技術(shù)掌握得還不是很全面，輔導(dǎo)員有效運(yùn)用新媒體技術(shù)管理學(xué)生的方式還有待提高。

2.2 輔導(dǎo)員管理效率不高

首先，很多高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生管理工作效率還有待提高，主要原因是輔導(dǎo)員工作強(qiáng)度大、密度高，并且很多高校學(xué)生的主體是“90后”“00后”的學(xué)生，這些學(xué)生在高速發(fā)展并且具有多元價(jià)值觀融合的校園中，有自己的性格特點(diǎn)及想法，管理起來相對難一些，一定程度上加大了學(xué)生管理工作的難度。其次，高校輔導(dǎo)員職業(yè)瓶頸期也是導(dǎo)致輔導(dǎo)員管理效率底下的原因之一，瓶頸期會使輔導(dǎo)員產(chǎn)生工作壓力導(dǎo)致職業(yè)倦怠，減少了對學(xué)生的管理工作的熱情，進(jìn)而造成管理的效率不高。最后，輔導(dǎo)員的工作是以學(xué)生為主體，在管理方面還涉及思想政治教育、心理教育等方面，學(xué)生思想和觀念存在差異性，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及心理健康教育等方面管理時(shí)，由于學(xué)生接受能力的不同，導(dǎo)致管理的效率不高。

3? 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作改革策略

3.1 改變傳統(tǒng)的管理模式

隨著教育管理模式不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該改變傳統(tǒng)管理學(xué)生的方法，在確保管理學(xué)生方法實(shí)效性的同時(shí)要注重多元化的管理方法，提高管理方法的多樣化，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生不同的情況，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識，從一定程度上提升學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員要注重對于符合社會發(fā)展需求人才的培養(yǎng)，需要從學(xué)生自身專業(yè)能力、實(shí)踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面不斷培養(yǎng)學(xué)生，因此，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)管理方法。第一，對于學(xué)生管理實(shí)施主體化模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自身發(fā)展空間，不斷激發(fā)和提升學(xué)生自我管理意識，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第二，輔導(dǎo)員要給予學(xué)生充分的信任，改變對所有事情做到親力親為的傳統(tǒng)管理意識，并且可以嘗試將管理工作分配給部分學(xué)生，不僅減少了自身繁重的工作量，又在一定程度上培養(yǎng)和提升了學(xué)生管理工作的能力。

3.2 制定合理的管理策略

要提高學(xué)生管理工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展，需要輔導(dǎo)員制定合理的管理策略，建立科學(xué)決策的方式，制定相關(guān)管理工作計(jì)劃，以管理和服務(wù)學(xué)生為目的，通過制定合理管理策略，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生管理工作的不斷進(jìn)步。同時(shí)，要制定合理的工作計(jì)劃，進(jìn)而可以保證管理工作的有序推進(jìn)，通過制定管理策略和工作計(jì)劃，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作效果。高校輔導(dǎo)員可以借助新媒體等平臺，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動，通過平臺對學(xué)生進(jìn)行管理和培養(yǎng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對于管理的有效認(rèn)知性，還有利于輔導(dǎo)員通過平臺中學(xué)生的活躍情況，實(shí)時(shí)有效地了解到學(xué)生在生活上或者學(xué)習(xí)中的困難和問題，并及時(shí)跟有關(guān)學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，在解決學(xué)生困難的同時(shí)，又提高了工作的效果和效率。

3.3 加強(qiáng)以人為本的管理意識

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作過程中，要加強(qiáng)以人為本的管理意識，充分尊重學(xué)生的主體性和主觀能動意識，將“以人為本”“以生為本”的工作理念貫穿于管理工作中，在對待學(xué)生所犯的問題時(shí)，要做到具體分析問題，從學(xué)生的角度看待問題，并對所犯問題的學(xué)生保持包容的工作態(tài)度，以正確的方式教導(dǎo)和指引學(xué)生解決所犯問題，尊重學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生自身情況，給予學(xué)生相應(yīng)的精神指導(dǎo)。在學(xué)生管理工作過程中，要轉(zhuǎn)變高高在上的管理者角色，要以愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作態(tài)度，與學(xué)生友好相處，從而可以有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的進(jìn)一步提高。

4? 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作中的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的作用。目前，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中還存在很多不足的方面，因此，輔導(dǎo)員要不斷探索和發(fā)現(xiàn)自身在管理工作中存在的問題，不斷對問題進(jìn)行分析，從而更好地解決問題。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方法，樹立正確的管理理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，進(jìn)而可以有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升。

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