周圣平

摘? 要：乒乓球運動具有一定的群眾基礎，但由于傳統(tǒng)教學時間及模式對其的限制，對高校乒乓球教學發(fā)展有一定的阻礙。而運用多媒體技術能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，激發(fā)學生的學習積極性，提升教學質(zhì)量。對此該文簡要闡述了多媒體運用的必要性及影響，并從學生興趣、教學模式、學生情緒以及教學質(zhì)量等方面分析了多媒體技術的價值，以供參考。

關鍵詞：多媒體技術? 高校? 乒乓球教學? 運用價值

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0099-02

乒乓球運動具有一定的群眾基礎，但由于傳統(tǒng)教學模式及時間的限制，對高校乒乓球教學發(fā)展造成了一定的阻礙。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于高校體育教學中。而在高校乒乓球教學中應用多媒體技術，能夠有效轉變傳統(tǒng)的教學模式及教學觀念，從而重視教學的實踐性及互動性。因此在實際教學中，應充分利用多媒體技術激發(fā)學生的學習積極性，有效提升乒乓球教學質(zhì)量及效率。

1? 高校乒乓球教學中應用多媒體技術的重要性

乒乓球運動具有百年的發(fā)展歷史，具備一定的群眾基礎。一方面，我國乒乓球在國際比賽中處于領主地位，因此人們對乒乓球運動具有較高的認同感，且乒乓球俱樂部深受人們的喜愛[1]。另一方面，乒乓球運動的專業(yè)技術較強，進攻及握拍形式等多種多樣，在細節(jié)方面具有較高的訓練要求，符合人們的發(fā)展需求。因此利用有效的資源提升教學質(zhì)量，是高校乒乓球教學中一項重要工作。在高校中，許多學生喜愛乒乓球運動，但在實際教學中，乒乓球課程只是選修課程，教學時間有限，同時教學場地等方面的限制，難以滿足學生的學習需求。在傳統(tǒng)乒乓球教學過程中，主要以理論講述及教師演示為主，學生只能學習簡單的理論知識及模仿動作，缺乏實踐練習的機會，這樣容易使學生失去學習興趣，無法保證教學效率。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于高校體育教學中。因此在乒乓球教學中應用多媒體技術進行教學，能夠有效轉變傳統(tǒng)的教學模式，加強教學互動性及實踐性，將抽象的理論知識變得形象具體，激發(fā)學生的學習積極性，有效提升教學質(zhì)量。

2? 高校乒乓球教學中應用多媒體技術的影響

多媒體技術主要應用豐富的文字、聲音等形式，回放比賽畫面及專業(yè)動作分解等視頻，給學生帶來視覺及聽覺方面的震撼。通過現(xiàn)場比賽畫面以及運動員在比賽中的表現(xiàn)，為學生做好榜樣，既可以展示乒乓球專業(yè)動作，為學生提供分解的動作視頻，又能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好人格。

多媒體技術通過豐富的表現(xiàn)形式，能夠有效提升教學質(zhì)量及效率[2]。且因為其中具有大量的信息資源，有利于教師為學生查找各種教學資源，在教學時間內(nèi)，盡可能為學生播放及講解乒乓球知識的重點內(nèi)容，幫助學生快速地掌握技能。同時，根據(jù)教學目標，多媒體技術不受時間場地的影響，能夠便于學生交流及保存，為學生復習及鞏固知識提供豐富的資源，轉變了傳統(tǒng)教學對時間方面的限制。因此在教學中應用多媒體技術，能夠有效提升乒乓球教學的質(zhì)量及效率。

3? 高校乒乓球教學中多媒體技術的有效運用

3.1 激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的乒乓球教學中，通常以教師講解理論知識為主，教學模式單一，教學內(nèi)容枯燥，學生容易產(chǎn)生厭煩情緒，從而降低學習效率。但應用多媒體進行教學，借助比賽視頻、互動情境等方式，將乒乓球的技術要領以圖文的形式展現(xiàn)出來，將重點動作進行分解及歸類，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的潛能[3]。通過生動形象的教學模式，學生能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢，將偶像及榜樣作為學習動力，能夠充分提高學生對乒乓球的學習熱情，激發(fā)學生對乒乓球學習的積極性，從而滿足學生對個性化發(fā)展的需求。

3.2 提升教學效率及質(zhì)量

因為乒乓球運動的技術性較強，許多動作要求在一瞬間內(nèi)完成。傳統(tǒng)的教學模式中，主要是教師講解及示范，分解難度技術動作，難以放慢及定格在某一動作要點、技術要求上，無法準確地判斷及糾正學生的技術動作。而應用多媒體技術進行教學，可以在課堂教學中播放比賽錄像，全面展示乒乓球的技術動作，并將其分解及歸類，將復雜的動作分解為多個簡單動作，使學生加深對動作的理解及掌握，從而使學生正確地糾正動作，把握動作要靈活，有效提升乒乓球教學的效率及質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)新教學模式

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)展，通過語言講解知識內(nèi)容時，只能夠獲取15%的知識，若在其中加入視覺方式，則可以獲取65%的知識[4]。高校在實施乒乓球教學過程中，傳統(tǒng)的教學活動是引導學生觀察乒乓球的技術動作，然后劃分出多個技術動作，最后由教師講解各個技術動作，從而完成簡單化的技術教學。但乒乓球的技術動作相對較難，教師難以分解弧圈球等技術動作，因此應用多媒體技術轉變教學模式，在課堂教學中教師可以為學生示范相應的技術動作，然后在視頻中回放慢動作，幫助學生理解專業(yè)動作。由此可知，多媒體技術作為先進的教學手段，可以將乒乓球的技術動作直觀形象的播放給學生，使學生加深對知識的理解，從而實現(xiàn)完善乒乓球教學模式。

3.4 提振學生情緒

我國在乒乓球比賽中的成績，是激發(fā)人們參與到乒乓球運動中的主要動力，利用多媒體技術，可以將運動員在比賽中的表現(xiàn)以影像的形式保留。除了其中的技術要素，其中包含的激勵元素也是十分重要的，學生可以通過影像觀看運動員在賽場上冷靜穩(wěn)健的表現(xiàn)，與對手交流時的自信及敏捷，以及獲勝時的自豪感，從而對乒乓球產(chǎn)生學習的積極性[5]。在這個過程中可以充分激勵學生，教師可以將其作為先導環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習熱情。

3.5 加強師生之間的交流

乒乓球運動是易學難精的項目，需要多練習、多思考才能有小的成就。因為教學時間及課程的限制，學生難以在課堂上練習乒乓球，教師也無法實現(xiàn)一對一教學。學生想要提升自身的專業(yè)技能，只能在課后時間加強練習，同時還應加強與體育教師之間的交流互動。根據(jù)相關調(diào)查顯示，有90%的學生會在互聯(lián)網(wǎng)上搜索教學視頻，并與學生及教師之間有一定的交流。在這種情況下，教師可以創(chuàng)建乒乓球交流平臺，將與乒乓球有關的資料與學生共同分享。同時教師可以利用多媒體技術搜索教學資源，在課后練習技術動作。若在學習過程中遇到困難，可以與體育教師或學生之間進行溝通，體育教師也可以進行遠程教學。此外，學生也可以創(chuàng)建自己的交流平臺，與喜歡乒乓球的學生交流學習情況[6]。同時教師可以課余時間組織休閑競賽活動，讓學生更多地參與到乒乓球訓練中，通過這種形式提升學生的專業(yè)技能。

4? 結語

綜上所述，高校乒乓球教學中運用多媒體教學，應以常規(guī)教學為根本，在常規(guī)教學模式基礎上，創(chuàng)新及完善教學內(nèi)容、教學模式以及教學途徑。教師在實際教學過程中，可以通過計算機、攝影機等多種多媒體設備，給學生帶來聽覺及視覺的雙重感受，掌握乒乓球知識及學習乒乓球的基本要領，將抽象的基礎知識具體化，激發(fā)學生學習興趣，使學生在學習基本原理的同時，掌握乒乓球的專業(yè)技能。

參考文獻

[1] 仝敬平.淺析多媒體技術在高校乒乓球教學中的運用價值[J].體育世界：學術版，2017（2）：151，155.

[2] 曾偉.多媒體技術在高校乒乓球教學中的應用研究[J].西部皮革，2017，39（22）：38.

[3] 李秀煥.多媒體技術在高校乒乓球選項課教學中的應用研究[J].智富時代，2016（4X）：367.

[4] 黃慶成.探討多媒體在高校乒乓球教學中的影響與運用[J].文體用品與科技，2015（14）：61.

[5] 姚遠.高校乒乓球教學中引入多媒體教學手段的必要性和途徑研究[J].農(nóng)家參謀，2018，582（9）：163.