摘 要：泥土滋養(yǎng)了人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子特長(zhǎng)培養(yǎng)與教育，不惜花大量的錢(qián)為孩子買(mǎi)高科技的產(chǎn)品，卻不贊同孩子接近土、沙、石子等這些自然玩具，就連幼兒園里開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由太空泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的那分童真，那種對(duì)自然界的好奇與渴望也慢慢的被抹殺了。

關(guān)鍵詞：泥巴;快樂(lè);自然

基于這一思考，我園在打造戶外區(qū)域時(shí)，利用幼兒園的一角，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，添置豐富的材料，建起了“玩泥巴”專(zhuān)用活動(dòng)區(qū)。

記得第一次帶孩子來(lái)泥巴活動(dòng)區(qū)時(shí)，孩子們圍在了我身邊茫然地看著我和泥。當(dāng)一個(gè)個(gè)泥團(tuán)擺在了地上，夢(mèng)夢(mèng)問(wèn)道：“老師，您在做什么？”我說(shuō)：“猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子都搖頭。當(dāng)我把一個(gè)泥團(tuán)在揉揉團(tuán)團(tuán)中變成一只小豬時(shí)，孩子們?nèi)杠S了。子涵說(shuō)：“剩下的泥團(tuán)是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)道：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“愿意，愿意！”不待我下令，一個(gè)個(gè)拿起泥團(tuán)學(xué)著我的樣子揉啊、團(tuán)啊……根本不用我做任何的講解，孩子們用泥巴做成了自己喜歡的東西，如糖葫蘆、小鳥(niǎo)、花朵、小魚(yú)……還有的小朋友合伙用泥團(tuán)做成桌子、凳子，娃娃、糖果、小鍋、筷子等等，玩起了“過(guò)家家”游戲……生活中的物品，幼兒用泥巴很好地把它們表現(xiàn)了出來(lái);交往中的經(jīng)驗(yàn)，孩子們也用泥巴將它們一一還原……在此過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了搓、團(tuán)、壓、捏等基本技能。當(dāng)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到泥塑展示區(qū)把作品擺在柜子上時(shí)，楠楠小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩？”倩倩懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì)兒吧？”……我只能無(wú)奈地告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍與留戀的樣子，我是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

通過(guò)這次玩泥巴，我看到了民間藝術(shù)和自然資源的魅力，同時(shí)也“看到了”孩子們豐富的想象和思維的擴(kuò)散性是多么的奇思妙想?！毒V要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)，當(dāng)幼兒對(duì)泥巴產(chǎn)生了濃厚興趣的同時(shí)，也激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)作欲望。

最后，我懇求每個(gè)家庭給孩子留一片未開(kāi)墾的土地，供孩子們?nèi)ヌ剿靼桑?/p>

作者簡(jiǎn)介：

李峰，山東省煙臺(tái)市，棲霞市機(jī)關(guān)幼兒園。