摘 要：作文教學(xué)在小學(xué)的語文教學(xué)中，是一個非常重要的組成部分，而低段的寫話教學(xué)則是基礎(chǔ)。本文就新課標(biāo)的課程目標(biāo)，將低年級分為四個學(xué)期，從四個方面對低年級的寫話教學(xué)進行探索，一是要寫話，先要學(xué)會“說”話;二是寫話從造句開始;三是寫話從周記入門;四是寫話需要“我手寫我心”。

關(guān)鍵詞：低段寫話教學(xué);口語交際;造句;周記;我手寫我心

作文教學(xué)在小學(xué)的語文教學(xué)中，是一個非常重要的組成部分，而大部分教師都著重于關(guān)注中高段的習(xí)作教學(xué)，忽視了低段的寫話教學(xué)。我認(rèn)為，要讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，低段的寫話教學(xué)不容忽視?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的課程目標(biāo)中也提出了非常明確的要求。

這幾年，我立志于低段寫話教學(xué)的探索，對此頗有心得，現(xiàn)通過以下幾點闡述我對寫話教學(xué)的粗淺探索。

一、 要寫話，先要學(xué)會“說”話

寫話就是要把自己想說的話寫下來，在一年級初期，我比較關(guān)注學(xué)生的“說”話能力，也算是口語交際的一部分了。

（一） 回答問題要完整

在一年級的課堂中，老師經(jīng)常會有“因為……所以……”這樣的問題模式。比如說《美麗的小路》這一課，老師提問：“為什么美麗的小路不見了呢？”學(xué)生往往只是回答一句：因為小路上有很多的垃圾。而這個時候，我就要求學(xué)生把問題回答完整：因為小路上有了很多的垃圾，所以美麗的小路不見了。

慢慢地，學(xué)生知道如何將一句話說完整，這為學(xué)生以后能將話寫完整打下了很好的基礎(chǔ)。

（二） 讀課文時要聲情并茂

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的第二部分課程目標(biāo)中提出“根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號”。每次范讀課文時，我都能做到自己先讀，讀得有聲有色，爭取每一句感嘆句，每一句問句，都能讀到位。在朗讀教學(xué)中，也總是強調(diào)感嘆句和疑問句。這在一年級下學(xué)期收到了很好的效果，學(xué)生已經(jīng)能很好的分辨什么時候用感嘆號，什么時候用問號。

（三） 結(jié)合課文插圖，鍛煉學(xué)生組織語言的能力

一年級初期，我經(jīng)常拿出一些簡單的圖片，讓學(xué)生說一說，什么時候，有哪些人物（動物），在什么地方干什么。到了后來，學(xué)生越說越好，我就拿一些課文中的插圖，讓學(xué)生把圖片意思連起來說或者編故事，在里面加入一些景色，人物動作等。一步一步加深難度，學(xué)生一步一步，往我所希望的高度邁進。

二、 寫話從造句開始

訓(xùn)練造句是穿插在整個低段教學(xué)中的，造句不但加深了學(xué)生理解詞語的能力，還能讓學(xué)生掌握句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎(chǔ)。

三、 寫話從周記入門

在一年級第二學(xué)期伊始到二年級上學(xué)期，周記開始實行。對于周記，我有一些自己探索所得的方法。

1. 周記的篇數(shù)我控制在每周兩篇，一篇在周三寫，一篇是周五，相當(dāng)于雙休日作業(yè)。這樣的周記能讓學(xué)生有更多的東西寫，也不至于會遺忘一些有趣的事情。曾經(jīng)也試過每天讓學(xué)生寫，但是一天真的能有很多有趣的事情發(fā)生嗎？學(xué)生寫到后來都變成了流水賬，或者就是一句：今天我跟誰誰玩了，真高興。這樣的敷衍，不是我所希望看到的。我想要的是學(xué)生的生活，學(xué)生的真情實感。如果從一年級就開始寫不帶感情的文章，如何要求他們到中高年級以后有優(yōu)秀的習(xí)作呢？

2. 批改、點評要及時。周記上交當(dāng)天，老師要騰出時間進行批改，并對周記進行分類，我一般分為三類：整體寫得不錯;有個別詞語、句子寫得好;錯誤明顯。平常在中午讀報寫字課或放學(xué)前的十幾分鐘進行點評。

先讀整體寫得不錯的文章，簡單點評，分段清楚，條理清晰等。

接著是詞語、句子寫得好的文章，是我講的比較細(xì)的一塊，學(xué)生的文章用上了好詞好句的，我都會鼓勵其他學(xué)生進行模仿。

最后是錯誤比較明顯的，比如句子的句號、逗號使用錯誤，文章開頭沒有空兩格，會在全班面前再強調(diào)一遍。有時也會對學(xué)生的文章進行單獨指導(dǎo)。

3. 鼓勵模仿，鼓勵創(chuàng)造。記得有個學(xué)生在自己的周記上寫道：你知道為什么我不愛吃苦瓜嗎？因為苦瓜實在是太苦了。我在班中表揚了這個學(xué)生寫到的反問句，在下次上交的周記中，有很多學(xué)生用到了類似的句子。甚至有學(xué)生寫道：如果我上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)怎么能得到優(yōu)秀呢？

剛開始寫周記，甚至在之后的寫話練習(xí)，我都鼓勵學(xué)生進行模仿，并表揚學(xué)生的活學(xué)活用，小學(xué)生的創(chuàng)造力是不容小覷的。

4. 人手一本好詞好句積累本。除了句型的模仿，詞語的活用也是非常重要的?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的第二部分課程目標(biāo)中提出“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”。所以在上課時，我會讓學(xué)生劃一些好的詞語，讀讀背背;在課后，學(xué)生在閱讀圖書時，也要進行圈圈畫畫。在二年級時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一本精美的積累本，將讀到聽到的好詞好句記到本子上。每周抽出一節(jié)課，交流這些詞句。

這對學(xué)生的效果顯著，一年級時有學(xué)生這樣寫道：今天我看到柳樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來，與柳樹親熱地交談呢！看，多像一首小詩??！

四、 寫話需要“我手寫我心”

在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的第二部分課程目標(biāo)中，還確切地提出，要培養(yǎng)學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

從二年級上學(xué)期開始，我進行了適當(dāng)?shù)膶懺捰?xùn)練，主要是從日常的生活當(dāng)中選題，比如我們?nèi)ゴ河瘟?，就讓學(xué)生寫關(guān)于春游的事情，學(xué)生的文章交上來，有很多讓我意外的內(nèi)容，如有個學(xué)生寫道：今天我和同學(xué)們?nèi)ゴ河瘟?，我們一起分享自己的食物。這個“分享”用的真好！還有學(xué)生寫：今天我們?nèi)ゴ河?，我看見了紅紅的花，綠綠的草，這個春天花花綠綠的，真美麗啊！

有的時候，我也讓學(xué)生寫他們感興趣的話題，比如有一次與學(xué)生聊到熊大熊二，原來是他們看的動畫片里的人物。為了了解學(xué)生的興趣，我這次布置的題目換成了：最愛看的電視。學(xué)生寫得興趣盎然，而且還相互交流。

看，只要是學(xué)生親身經(jīng)歷，感興趣的事情，他們會非常有興致的完成，并完成的非常好。

這兩年，我通過這些方法，對學(xué)生進行著寫話訓(xùn)練，取得了非常明顯的成果。當(dāng)然，寫話教學(xué)方法是多種多樣的，我們作為教師應(yīng)該根據(jù)實際情況采用相應(yīng)的措施。而我也將在今后的工作中繼續(xù)努力探索。

參考文獻：

[1]趙敏.讓語言在寫話教學(xué)中得以放飛.考試周刊，2010（11）.

[2]錢秀進.小學(xué)低年級寫話教學(xué)淺探.新作文（教育教學(xué)研究），2011（18）.

[3]楊小秋.問渠那得清如許？為有源頭活水來——小學(xué)低年級寫話教學(xué)之我見.新課程（下），2012（11）.

作者簡介：

傅葉淼，浙江省紹興市，諸暨市嶺北鎮(zhèn)中心學(xué)校。