陸玲玲

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大戰(zhàn)略部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手。浙江省湖州市教育局主動服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，緊密結合當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展需求，創(chuàng)新破難，積極探索鄉(xiāng)村成人教育培訓新機制、新模式、新方法，開展“八大”培訓模式，給力鄉(xiāng)村振興。

1.“超市式”培訓

根據當?shù)剞r村社會和經濟發(fā)展及農民實際需要，由各成校開出培訓“菜單”，讓受訓人員自由“點菜”，報名參加自己喜歡的培訓，提高農民參加培訓的積極性。如長興縣雉城成校按“開放教育、按需辦班、送教上門、主動服務”的多元化辦班模式，注重引進資源，移植培訓，根據需求，完善“學校出菜單、企業(yè)下訂單、政府來買單”的“三單式”企業(yè)職工培訓機制，扎實有效地開展各類技能培訓。近三年來，該校共舉辦各類新居民培訓52期，培訓人數(shù)達2889人，獲得各類職業(yè)技能合格證書人數(shù)1200人，為當?shù)亟洕鐣l(fā)展作出了應有的貢獻。

當“菜單”中沒有受訓人員需要的項目時，培訓機構還可以臨時“加菜”，及時解決農民的新需求，生產中遇到的新難題。如德清縣新市成校在“小蛇養(yǎng)殖”項目實施過程中，遇到天氣連續(xù)下雨，正值母蛇產卵季節(jié)，不少養(yǎng)殖戶的母蛇相繼死去，損失慘重。蛇農找到成校。怎么辦？新市成校立即聯(lián)系農科教各部門緊急救助，聘請全國著名養(yǎng)蛇專家舉辦現(xiàn)場培訓班，手把手教農民為蛇治病，直接挽回經濟損失200多萬元。

2.“校企合作式”培訓

成校直接與企業(yè)（或單位）合作，共同制定培訓計劃，選編培訓教材，由成校和企業(yè)（單位）共同選聘教師，企業(yè)（或單位）提供實習操作場所，培訓后經考核合格者由企業(yè)（或單位）直接錄用，實現(xiàn)“招工—培訓—就業(yè)—提高”一條龍服務。如，安吉縣天子湖鎮(zhèn)成校協(xié)助企業(yè)招工2000余名，組織了8個職業(yè)技能培訓班，3個企業(yè)行政管理學歷班，近2000余名群眾實現(xiàn)就業(yè)。吳興區(qū)道場鄉(xiāng)成校在與湖州老大房超市有限公司合作培訓的基礎上，與浙江老娘舅餐飲有限公司聯(lián)合開展對新招職工的技能培訓，三年來共培訓人員1000余人。

3.“項目式”培訓

以項目為載體，在項目實施過程中通過培訓和現(xiàn)場指導把先進適用農技傳授給農民，使農民掌握技術并在生產中應。特別是在農科教結合工作中，本著“引進一個項目，推廣一項技術，培訓一批骨干，形成一個產業(yè)，致富一方農民”的宗旨，五年來，市級農業(yè)科技推廣培訓示范項目（五批）48個、全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校年均組織實施縣區(qū)級以上農技推廣項目53項，年實施規(guī)模從2.13萬畝增加到4.59萬畝，開設培訓班從100多期到244期，印發(fā)科技資料從2萬多份增加到3.4份，接受培訓的農民從2.1萬人次增加到3.4萬次，參與實施項目的農民年均增收從500元∕人年增加到2 100元∕人年。通過農科教結合和開展各類培訓，不僅提高了農民的思想政治素質、職業(yè)技能，推動了農村富余勞動力和失地農民的有序流轉，而且在鄉(xiāng)村振興中成為一支十分重要的生力軍。

4.“示范基地式”培訓

培訓機構自身引進項目，開展試驗試點，試點成功后建立示范基地，在基地實施培訓，再推廣到受訓農戶的培訓模式。在時間上是“實驗—試點—推廣”，在空間上是“基地—示范農戶—農戶”的培訓模式。例如，德清縣武康成?！霸鐖@筍高產覆蓋技術”是“示范基地式”培訓模式的成功典范。該技術先在學校自有的0.22畝基地上小心翼翼開始試驗，達到了畝產660公斤，產值4153元的好效果，揭開了德清縣早園筍高產的序幕。在此基礎上，成校逐步擴大面積，并建立示范戶進一步試點，經過幾年的摸索，技術趨于成熟，再全面推廣。如今全縣已有3萬多畝，產值超過3億元，成就了一個支柱性產業(yè)。該項目的兩個后續(xù)項目，即省級重點項目“早園竹多年覆蓋衰敗林地復蘇改造”和“綠色早園筍的開發(fā)及產業(yè)化”，采取了同樣的試驗推廣模式，取得了顯著的效果。

5.“中介式”培訓

成校面向市場設置中介機構，走教育、培訓、就業(yè)一體化的辦學之路。吳興區(qū)妙西鎮(zhèn)成校組建“妙西鎮(zhèn)農村家庭婦女來料加工服務中心”，同時建立8個服務分中心，全鎮(zhèn)有近900名農村家庭婦女參與來料加工業(yè)務，增收900余萬元。德清縣新市鎮(zhèn)成校于2007年12月成立了湖州市首個黨員群眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務中心，中心集技能培訓、項目推介、政策宣傳、信息咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、辦事代理等服務于一體。截至2018年12月底，中心開展了SYB創(chuàng)業(yè)培訓重點班10期，培訓學員600多人，推薦項目42個；開展職業(yè)技能培訓11期，培訓學員1440人次；為創(chuàng)業(yè)戶代辦農產品商標注冊10個，申請專利8個，組建專業(yè)合作社12個。

6.“訂單式”培訓

企業(yè)根據自身發(fā)展需求，開出用工崗位、數(shù)量和技能標準的“訂單”，培訓機構按照“訂單”要求列出詳細的培訓項目、內容和實施計劃，受訓學員經培訓、考核合格后到企業(yè)上崗。安吉縣山川鄉(xiāng)九畝村村民與浙江綠葉生態(tài)農業(yè)發(fā)展公司簽訂了種植高山蔬菜合同，遇到技術問題后。山川鄉(xiāng)成校馬上邀請專家進行高山蔬菜種植技術培訓，并親臨指導，蔬菜獲得豐收，農民收入得到增加。2018年僅高山蔬菜種植一項，就為該村近500農戶增加了15萬元左右的收入。

7.“創(chuàng)業(yè)式”培訓

為適應當?shù)剞r村產業(yè)結構調整需要，成校瞄準“農家樂”產業(yè)急需的企業(yè)管理、禮儀、烹飪、賓館服務、竹文化、菜文化等培訓內容，適時開設各類培訓班。近三年來，共舉辦300期多期，受訓人員達3萬多人。目前已有近500人自主創(chuàng)業(yè)，開辦了“農家樂”旅游服務項目。如安吉縣天荒坪中心成校的竹林資源衍生開發(fā)技術項目不僅增加了農民的經濟收入，每畝竹林增收228元，而且通過對旅游軟環(huán)境的開發(fā)，每個景區(qū)客流量基本增加12%，門票利潤增加25萬元。合作單位天林公司負責人獲得縣農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人”稱號。

8.“校校聯(lián)辦式”培訓

為了拓展培訓市場，成校和職校之間、普職成之間、本地和外地之間、東西部之間開展多層次、多規(guī)格、多形式的校校聯(lián)辦培訓。

全市大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校與高校和科研機構建立協(xié)作辦學的機制，設立教學站點，大力開展成人函授、現(xiàn)代遠程教育、電大開放教育、高教自考等形式的高等學歷教育培訓。2018年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校與100所院校合作，開展的學歷教育在冊人數(shù)達11348人，畢業(yè)5042人。其中高等學歷教育注冊4 506人，畢業(yè)997人。四十出頭的蔡思杰是乾元鎮(zhèn)幸福村的普通農民，多年從事水產養(yǎng)殖，擔任牛蛙養(yǎng)殖專業(yè)合作社理事長。2008年秋，他參加了工商管理專業(yè)學習，并于2011年拿到了大專文憑。2011年初，他和乾元成校合伙創(chuàng)建了以科技服務為宗旨的金惠農業(yè)科技服務部，編寫了《牛蛙養(yǎng)殖知識》《泥鰍養(yǎng)殖常識》《淡水魚病防治》等簡明讀物。2012年，他還撰寫了2篇論文，分別發(fā)表于國家級期刊《水產》和《新農村》雜志。先后獲得縣“十佳新農村建設青年示范帶頭人”、乾元鎮(zhèn)“精品農業(yè)發(fā)展先進個人”等榮譽。