陽嬌嬈

關(guān)鍵詞 法學(xué)專業(yè) 法律教育 實踐性教學(xué)

作者簡介：陽嬌嬈，廣西大學(xué)，講師，研究方向：法學(xué)理論。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.213

一個優(yōu)秀的法律工作者，不僅需要具備良好的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且需要有良好的口才和較強的反應(yīng)能力。如果一名學(xué)生在課堂上非常用功，能夠?qū)旧系姆l熟記于心，但是在實際生活中不善言辭，在面對當事人時表達不清、溝通不暢，就會產(chǎn)生一種學(xué)無所用的無力感。因此，我們作為一名法律教學(xué)工作者，應(yīng)當正視我國目前法律教學(xué)存在的問題，并積極探索具備實踐性的法律教學(xué)方法，以期來為國家培養(yǎng)更多的法律人才，為我國法律事業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的人才基礎(chǔ)。

一、高校法律教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實踐聯(lián)系不緊密

就目前的情況而言，許多高校法學(xué)院的教師在教學(xué)的過程中，會采取帶領(lǐng)學(xué)生通讀課本，以及用課本上的知識和一些相關(guān)的法律條文，并針對一些經(jīng)典案例來進行分析的教學(xué)方式，為學(xué)生進行知識的梳理與講解。希望以此來提高學(xué)生對法律知識的掌握能力，進而促進學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展 。然而，該種教學(xué)模式存在的問題非常明顯，即案例淺顯、時效性較低，與真正的社會實踐聯(lián)系不緊密，很難達到其應(yīng)有的效果。眾所周知，許多案件并不是僅僅依靠法律條文的套用和分析就可以解決的，其中還涉及到與當事人的溝通、調(diào)查取證以及處理各種人際關(guān)系等多項問題。所以，高校法律教學(xué)中改良自身教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)內(nèi)容與社會實踐的聯(lián)系，是勢在必行的。

（二）教學(xué)內(nèi)容很難凸顯法律職業(yè)特點

當今社會，人們對于法律執(zhí)業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高。一名法學(xué)專業(yè)學(xué)生要想通過自己的努力，成為一名卓越的法律人才，那么其自身不僅需要具備扎實的專業(yè)知識功底，而且需要具備良好的語言表達能力和細致入微的觀察能力 。要知道，許多案件的成功逆轉(zhuǎn)，不是看辯護律師會背多少法條，而是看辯護律師對案件的切入點對不對。然而，就目前的情況而言，許多高校在制定教學(xué)計劃的過程中，主要以我國現(xiàn)行的法律法規(guī)為標準來制定，教師的教學(xué)以讓學(xué)生掌握更多的法律知識為目標，而不注重培養(yǎng)學(xué)生們對法律知識的實際應(yīng)用能力，這在很大程度上是不利于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展的。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了紙上談兵。這樣的教學(xué)模式當學(xué)生接觸到真正的法律實務(wù)后，往往會手無足措、無從下手，在學(xué)校當中所學(xué)并不能夠?qū)W以致用，這樣的方式并不能培養(yǎng)出一名符合社會需要的法律執(zhí)業(yè)者。因此，高校法律教學(xué)的改革是勢在必行的。

二、實踐性法律教學(xué)的含義

實踐性法律教學(xué)，即學(xué)校通過組織學(xué)生進行法律實踐的形式，來為學(xué)生創(chuàng)造運用法律的機會，讓學(xué)生能夠通過參與比賽以及社會實踐等方式，將平時所學(xué)的法律知識運用到實際生活當中，以此來提高學(xué)生的案件處理能力和語言表達能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)，奠定一個堅實的法律基礎(chǔ)。就目前的情況而言，實踐性法律教學(xué)主要包括診所式法庭教學(xué)以及模擬法庭競賽教學(xué)等教學(xué)方式。許多高校法學(xué)院會在院內(nèi)舉辦模擬法庭比賽，并且成立模擬法庭競賽隊，希望以此來培養(yǎng)高校法學(xué)學(xué)子的庭審對抗能力。

（一）診所式法庭教學(xué)

診所式法庭教學(xué)，即高校通過建立“法律診所”的形式，來讓學(xué)生與真實的法律案件進行接觸，并幫助案件雙方解決法律問題，進而鍛煉學(xué)生的法律應(yīng)用能力。例如：山東師范大學(xué)法學(xué)院目前就已經(jīng)建立了法律服務(wù)工作站，專門面向社會，幫助一些人解決法律問題;清華大學(xué)法學(xué)院也與消費者權(quán)益保護協(xié)會進行了合作，成立了專門的法律診所，來幫助他人保護自身的消費權(quán)益。該種教學(xué)模式在全國各大高校逐漸普及，已經(jīng)成為實踐性法律教學(xué)的一個重要模式。

（二）模擬法庭競賽教學(xué)

模擬法庭競賽教學(xué)，即高校法學(xué)院面向本院學(xué)生以及其他學(xué)院的法律愛好者舉辦的模擬法庭競賽。學(xué)生們可以在刑事法庭中扮演公訴方與辯護方，也可以在民事法庭中扮演原告和被告。如果學(xué)生的學(xué)識比較淵博、法律功底比較扎實，還可以向老師申請扮演法官。在競賽中，學(xué)生既可以感受到法庭的嚴肅氛圍，也可以在舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)感受到法律的嚴謹與靈活，還可以在法庭辯論環(huán)節(jié)陳述自己的觀點，運用自己曾經(jīng)在課堂上學(xué)過的法律知識來解決問題，進而感受到每一種法律角色的獨特魅力?？傮w上看，該種教學(xué)模式是非常具備實際意義的，非常值得去探索、去實踐。

三、高校實踐性法律教學(xué)的有效改革方案

（一）多為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會

教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅以單一傳授的形式、照本宣科地為學(xué)生念已經(jīng)準備好了的PPT，這樣的教學(xué)模式起到的效果非常有限。教師應(yīng)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進行聯(lián)系，根據(jù)實際情況來為學(xué)院提一些可行度較強的建議，以此來多為學(xué)生創(chuàng)造一些法律實踐機會，讓學(xué)生能夠在實踐的過程中，切實地提高自身多方面的綜合能力。

例如：教師可以和學(xué)院一起，面向法學(xué)院同學(xué)以及校內(nèi)法律愛好者，來舉辦模擬法庭競賽。學(xué)院先把案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們自行組隊，自主研究。然后，教師就可以根據(jù)自身的時間安排，通過抽簽的形式來確定每場比賽的比賽順序和比賽持方。在每場比賽結(jié)束后，可以邀請相應(yīng)的法官、檢察官、律師等根據(jù)場上選手的表現(xiàn)情況做出一些點評，以此來幫助參賽選手更好地認知自我，發(fā)展自我。選手在準備比賽的過程中，既需要根據(jù)案件本身，來查閱大量的專業(yè)資料;也需要與自己的隊友們團結(jié)協(xié)作，一起為解決同一個問題而努力;還需要自己組織好語言，在賽場上需要用簡潔明了的語言來讓法官明白自身的思路和觀點?？傮w上看，該種教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合能力而言，幫助意義明顯。除此之外，教師還可以向?qū)W院提議，讓學(xué)院嘗試與當?shù)氐姆ㄔ?、檢察院和律所乃至監(jiān)獄簽訂長期合作關(guān)系。學(xué)院可以定期組織學(xué)生與律所就一個案件進行模擬辯論，讓學(xué)生們能夠親身感受到律師思維與自身思維的不同;另外，學(xué)院可以定期組織學(xué)生走進當?shù)氐姆ㄔ?、檢察院和監(jiān)獄，去進行實地參觀和調(diào)研，讓學(xué)生能夠在不斷的社會實踐當中更好地認清自我，找到適合自己的發(fā)展方向?？偠灾?，教師與學(xué)院應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造參與法律實踐的機會，才能讓學(xué)生能夠在實踐的過程中提升自我、認清自我。

（二）提高學(xué)生的實踐參與度

目前，許多高校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，正在通過一系列的活動來為學(xué)生提供實踐機會，希望以此來提高學(xué)生的法律綜合能力。然而，部分學(xué)生對于實踐活動的參與度不高，其由于各種各樣的原因，不愿將自身投入到法律社會實踐當中。因而，我們作為一名法律教學(xué)工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計活動，讓學(xué)生能夠在參與活動的過程中，感受到學(xué)以致用的快樂，從而提高學(xué)生的實踐參與度，讓學(xué)生能夠自發(fā)地參與到法律實踐活動當中來。

（三）實施參與式法律理論教學(xué)

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的過程中，不能僅僅采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的具體情況以及本節(jié)課需要教授的具體內(nèi)容，來與學(xué)生進行互動，實施參與式教學(xué)。這樣，不僅可以提高學(xué)生的注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生對知識的思考，讓學(xué)生能夠更加認真地去聽講，去記憶和掌握本節(jié)課所涉及到的知識。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“犯罪構(gòu)成”這一方面的內(nèi)容時，就可以給學(xué)生一個具體的案例，讓學(xué)生自己利用自己剛剛學(xué)到的知識來分析這個案例，并且判斷這個案例里面主人公的行為到底構(gòu)不構(gòu)成犯罪。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“犯罪既遂與犯罪未遂”這一方面的內(nèi)容時，就可以在PPT上給學(xué)生展示一些歷年來與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的法考題目，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來實踐操作，教師可以隨機點起幾名學(xué)生來回答問題。這樣，既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也避免了教師在課堂上獨自一人唱“獨角戲”的尷尬，還可以讓學(xué)生放下手機、認真聽講、認真思考，總體上看，該種教學(xué)模式是非常有利于奠定學(xué)生的理論基礎(chǔ)的。

（四）加強教學(xué)內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系

教師在教學(xué)的過程中，為加強學(xué)生對法律知識的理解，經(jīng)常會給學(xué)生挑選一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的法律案例，并帶領(lǐng)學(xué)生對該案例進行分析。這種教學(xué)方法本身不存在錯誤，但是問題的關(guān)鍵就在于案例的選取上 。許多教師會選取一些比較經(jīng)典的案例，但是經(jīng)典的案例在很大程度上缺乏時效性。因而，教師應(yīng)當在教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選取一些當下比較熱的時事案件，來為學(xué)生進行講解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到法律的魅力，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上法律這一行業(yè)。

例如：前一段時間，“高鐵霸座”事件和“范冰冰偷稅漏稅”事件都引起了較大的轟動。學(xué)院可以根據(jù)該類熱點事件，來專門舉辦一個講座，為學(xué)生分析一下該類熱門案例，進而以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠感受到屬于法律的獨特樂趣;教師在為學(xué)生上理論課時，也應(yīng)根據(jù)本節(jié)課講述的內(nèi)容，選擇一些比較具備時效性的案例，來帶領(lǐng)學(xué)生進行分析，以此來加強教學(xué)內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系……總而言之，教師應(yīng)針對當下的時政熱點，來為學(xué)生進行教學(xué)，從而以此來提高學(xué)生的綜合能力與法律素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的法律人才。

（五）大力落實法律職業(yè)培養(yǎng)工作

總所周知，與法律相關(guān)的職業(yè)有很多種，每一種職業(yè)都有其獨特的特點。因而，我們應(yīng)該加強教學(xué)的針對性，根據(jù)不同職業(yè)的就業(yè)特點，來大力落實法律職業(yè)培養(yǎng)工作，以此來提高人才培養(yǎng)效率，為我國培養(yǎng)更多的法律人才。

例如：學(xué)院可以在大一的時候?qū)嵭写箢愓猩葞椭鷮W(xué)生打好法律基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展方向。等到大二的時候，學(xué)院就可以結(jié)合學(xué)生的個人意愿以及學(xué)生的個人能力來進行專業(yè)分流。學(xué)院可以針對不同職業(yè)的特點來設(shè)立不同的培養(yǎng)方向，比如：專門培養(yǎng)律師方向的卓越律師班、專門培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)方向的智慧財產(chǎn)班、以及全方位涉獵的普通班等等。這樣，既尊重了學(xué)生們的個人意愿，又可以為國家培養(yǎng)多方位發(fā)展的人才，一舉多得。

綜上所述，實踐性法律教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力非常有幫助。因而，我們作為一名法律教學(xué)工作者，可以大力舉辦一些與法律相關(guān)的實踐活動，以此來為學(xué)生創(chuàng)造參與實踐的機會;可以根據(jù)實際情況來實施一些激勵舉措，以此來提高學(xué)生的實踐參與度……總而言之，我們可以通過以上幾種形式，來進行法律教學(xué)改革，增強教學(xué)的實踐性，從而為國家培養(yǎng)更多的法律人才，為我國法律發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

注釋：

文琳.實踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革研究[J].中文信息，2018（12）：247.

呂中偉.實踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革研究[J].中國市場，2017（9）：129，135.

袁東午.實踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革[J].好家長，2017（17）：33.