周靜 王瑩

【內(nèi)容摘要】實驗是生物學(xué)科的重要組成部分，也是教師實施教學(xué)的重要手段。本文從做好實驗前準(zhǔn)備工作、積極開展合作探究、用多媒體輔助實驗教學(xué)等方面，對初中生物實驗教學(xué)進行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?實驗教學(xué) ?策略

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是生物理論知識形成的重要基礎(chǔ)，很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是通過一次又一次的實驗獲得的。那么，如何在初中生物教學(xué)中有效開展好實驗教學(xué)呢？

一、實驗教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作

作為生物教師，在進行實驗教學(xué)之前，應(yīng)至少針對實驗操作過程進行必要的操作，并對于學(xué)生有可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，也就是對于實驗過程要具有一定的預(yù)見性，這樣才能保證在實驗過程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和分析。教師要善于觀察學(xué)生，充分了解學(xué)生的差異性和實際情況，根據(jù)學(xué)生具體情況制定相應(yīng)的實驗方案，從而對學(xué)生進行科學(xué)、合理的實驗教學(xué)，提高實驗課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)。此外，有很多生物實驗需要較長時間才能觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象，例如：“探究根是否具有向水生長的特性”、“綠葉在光下制造淀粉”、“探究葉綠素形成的環(huán)境因素”等實驗，需要較長的實驗周期才能完成。這就需要教師事先做好準(zhǔn)備工作，并要求學(xué)生提前實驗，這樣才能在實驗課堂上一步到位，有助于學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論。因此，為了保證實驗的效果，我們老師一定要在課前做好充分的實驗準(zhǔn)備工作。

二、分解任務(wù)有效開展合作探究實驗

合作學(xué)習(xí)是探究性學(xué)習(xí)的主要形式，通過借助集體的思維進行新知識的探究，實現(xiàn)新知識的建構(gòu)，促進學(xué)生解決問題能力的提高，具備自主探究的能力。但在實際教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)并沒有受到預(yù)期的效果，主要原因還是教學(xué)策略沒有得到及時的改進和提升。例如，小組任務(wù)并沒有分配到各個成員身上，導(dǎo)致學(xué)生各自為營，從而影響了探究活動的效率和質(zhì)量。因此，我們要將學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解，讓每個成員都能肩負(fù)起自己的責(zé)任，為團隊貢獻自己的一份力量，促進探究學(xué)習(xí)圓滿完成。例如，進行“光對鼠婦生活的影響”這個探究實驗時，我們要在設(shè)計好研究方案的基礎(chǔ)上對探究任務(wù)進行合理的分配，其中幾個小組重點研究“濕度對鼠婦生活有什么影響？”然后再思考因變量和自變量之間的關(guān)系，另幾個小組重點研究“溫度對鼠婦生活有什么影響？”然后再思考因變量和自變量之間的關(guān)系，隨后小組長再將任務(wù)具體分配給小組成員，通過小組合作探究，交流討論進行結(jié)論的總結(jié)和歸納。最后教師再對各小組的結(jié)論進行指導(dǎo)和修正，得出正確的問題結(jié)論。這樣一來，每個學(xué)生都能親身參與到知識的發(fā)現(xiàn)過程中來，盡自己最大的努力，為集體的利益貢獻自己的力量，這樣得到的知識才會更加牢固，理解才會更加深刻，記憶也會更加長久，最終實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價值和意義。

三、合理用多媒體輔助提高實驗效果

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)過程中明確奮斗的方向。在生物教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)情境相吻合的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而增強教學(xué)內(nèi)容的形象性與生動性。例如，在“解剖動物心臟”的實驗中，很多學(xué)生面對血淋淋的動物心臟，都會產(chǎn)生惡心的反應(yīng)，自然也就沒有任何的探究興趣了，而且解剖之后的心臟內(nèi)壁癱軟塌陷，難以成形，自然也無法使學(xué)生真正了解動物心臟的結(jié)構(gòu)。此時就可以利用多媒體技術(shù)對實驗過程進行模仿，將其直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但可以減少繁瑣復(fù)雜的操作環(huán)節(jié)，而且可以增強學(xué)生的直觀體驗，獲得較好的實驗效果。由此可見，正確使用多媒體技術(shù)，不但有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且有助于提高學(xué)生的積極性與主動性，使整個實驗過程變得輕松有效。

四、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生思想品德

實踐證明，通過參加實驗可以促進學(xué)生精神境界和道德修養(yǎng)的提高。例如，在學(xué)習(xí)“探究光對于鼠婦生活的影響”的時候，實驗進行的非常順利，但是當(dāng)實驗結(jié)束后提問了這樣一個問題：“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣處置這些鼠婦呢？”同學(xué)們的回答不一，很多同學(xué)說將它們踩死，也有一些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環(huán)境中。接著問道：“為什么要將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環(huán)境中？”于是，同學(xué)們就想到了“珍愛生命”和“保護環(huán)境”等詞語，然后再趁機向?qū)W生灌輸珍愛生命的思想，提高學(xué)生精神境界和道德修養(yǎng)，讓學(xué)生意識到生命的可貴。另外通過動手實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，促進學(xué)生實踐能力和觀察能力的提高。因此，在教學(xué)過程中，我們不僅要發(fā)揮教師的基本職能——傳道授業(yè)解惑，同時還要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，注重學(xué)生精神境界和道德修養(yǎng)而培養(yǎng)，讓學(xué)生成為綜合型人才。

總之，通過實驗方式實施生物教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察與思維能力，提升學(xué)生的綜合性科學(xué)素養(yǎng)，有效達到提高教學(xué)效率的目的。

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（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌水中學(xué)）