□ 李真軍 戴東輝（沈陽(yáng)建筑大學(xué)體育部 遼寧 沈陽(yáng) 110168）

我國(guó)的高校教育必須要構(gòu)建一個(gè)完善的并且具有中國(guó)國(guó)情特色的社會(huì)主義教育體系。學(xué)校教育是教育的一個(gè)組成部分，體育課程是學(xué)校教育工作非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來，各位專家學(xué)者對(duì)于高校體育教育教學(xué)方面進(jìn)行了多種形式的研究與嘗試，但是效果不明顯。通過不斷地嘗試與分析，希望從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面找出問題，提出相應(yīng)對(duì)策，使得高校體育教育走出一條新的道路。

1、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1、高校體育教學(xué)課程現(xiàn)狀分析

首先，在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，查閱大量資料并且進(jìn)行專家訪談，選取問卷指標(biāo)，對(duì)我省高校2000名學(xué)生，包括男生1200名，女生800名和體育老師、學(xué)者進(jìn)行體育課成滿意度調(diào)查、探討教學(xué)方法改革等等問題進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷1818份。

通過查閱大量資料，翻閱有關(guān)體育改革的論文，對(duì)于此次調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析如下：

表1 學(xué)生體育課程滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)高校體育課程并不滿意。面對(duì)此結(jié)果，繼續(xù)對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)表明85%的被調(diào)查高校仍然使用的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，42%的老師認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加利于管理學(xué)生。但是學(xué)生在思想上就不重視體育，65.4%的學(xué)生認(rèn)為體育對(duì)自己幫助，67.5%的學(xué)生對(duì)于體育教育內(nèi)容不滿意，提不起興趣，這就造成了學(xué)生、老師對(duì)體育課程的不重視。

究其緣由，主要有以下幾個(gè)原因：第一，傳統(tǒng)的體育教育思想，不僅僅是體育，是整個(gè)傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)在人們腦海中根深蒂固，束縛著教育進(jìn)步的腳步；第二，教育中缺乏創(chuàng)新，很多老師在教學(xué)中的態(tài)度就是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不出事故，沒有盡力為教育事業(yè)推陳出新，奮力改進(jìn)；第三，教師在教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)大綱以及考試內(nèi)容，只是充當(dāng)教學(xué)者的角色，忽視以學(xué)生為主體，往往更不會(huì)考慮到學(xué)生對(duì)于體育的興趣，更多的只是應(yīng)試教育；第四，體育教育在整個(gè)教育的地位并沒有處于很高的地位，甚至很多家長(zhǎng)為了應(yīng)試教育并不鼓勵(lì)孩子去熱愛體育，因此家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)于體育的重視程度不夠，無論體育課程教學(xué)如何，更是漠不關(guān)心了。諸多原因，造成了高校體育教學(xué)模式至今沒有大的改變。

1.2、高校體育教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)分析研究

就目前來說，高校體育教學(xué)內(nèi)容不再只是單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)全方位、多元化，突出實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，完善體育健康可持續(xù)教學(xué)體系。在調(diào)查中顯示大部分學(xué)生是喜歡體育活動(dòng)的，這是非常有利的一方面，但是對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容并不滿意，因此高校體育教學(xué)改革迫在眉睫，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，更新體育教學(xué)觀念，對(duì)高校體育教學(xué)課程中的主要問題進(jìn)行深入探討。

1.3、高校體育教學(xué)內(nèi)容分析

（1）教學(xué)中以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主。

目前的體育教材中的運(yùn)動(dòng)一般都是田徑、球類、體操等等，大部分的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，教師上課的教學(xué)模式?jīng)]有新意，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。所謂競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有重要意義，但也是少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，但是我們的體育課程是面向所有人的，每個(gè)人的身體素質(zhì)都不相同，教材和及教學(xué)方法應(yīng)該考慮到更多人的需求，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容過時(shí)。

現(xiàn)在的體育教材與20世紀(jì)50年代的教材相比，其內(nèi)容沒有本質(zhì)變化，時(shí)代在發(fā)展，教材卻是一成不變的，面對(duì)如此日新月異的世界，教學(xué)內(nèi)容早已過時(shí)，根本無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。

（3）過于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式。

體育課本身就是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，一周大概安排一兩節(jié)課程，每節(jié)課有50分鐘。老師應(yīng)該讓學(xué)生在這有限的體育課時(shí)間中自由充分的活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式一般是采用教學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生模仿，老師進(jìn)行示范并對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，這種單調(diào)的方式進(jìn)行，往往忽視學(xué)生的主體地位。老師主要是為了考試而教，學(xué)生主要是為了考試而學(xué)。這種應(yīng)試教師不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)程序一成不變。

自體育課開展以來，體育教學(xué)程序就是一成不變的。首先是整隊(duì)階段，點(diǎn)名；然后是做準(zhǔn)備活動(dòng)；其次就是進(jìn)行體育課教學(xué)；最后下課前就是整隊(duì)集合，結(jié)束課程。課堂程序基本沒有變化，沒有新意，學(xué)生又怎能對(duì)體育課提起興趣呢？

總而言之，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，沒有新意，使得學(xué)生對(duì)體育課程也提不起興趣。因此，基于高校體育課程的現(xiàn)狀，應(yīng)該勇于改革，敢于創(chuàng)新，既在傳統(tǒng)中汲取精華，又要不斷尋求突破，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)與完善。

2、高校體育課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新

根據(jù)不斷的查閱資料和調(diào)研，對(duì)于各大高校體育教學(xué)的共同目標(biāo)總結(jié)為以下幾個(gè)方面：體育教育是現(xiàn)代教育中極其必要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的身體健康具有實(shí)際意義；并且可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，強(qiáng)身健體，養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)；對(duì)于現(xiàn)代人來說，將要面對(duì)的是工作后的壓力，在體育教育中學(xué)習(xí)一項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以為日后緩解壓力進(jìn)行鍛煉用；陶冶情操，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好；健康與體能，為今后國(guó)防需要做準(zhǔn)備。根據(jù)上述體育教學(xué)中的目標(biāo)，高校體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新是勢(shì)在必行。

2.1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍水平

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提供師資隊(duì)伍水平時(shí)高校體育教學(xué)課程改革的前提，做好體育教學(xué)工作非常重要的一點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性與創(chuàng)造性。目前高校很多體育教師還無法意識(shí)到體育改革的重要性，他們對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念與思想根深蒂固，并且根據(jù)研究表明，高校體育教師在年齡上趨于年輕化，但是師資力量相對(duì)薄弱，教師在學(xué)歷上與其他學(xué)科構(gòu)成不相同，存在較大的差距，種種研究表明加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身水平是刻不容緩的。體育老師由于自身的特殊性，其應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)技術(shù)、技能的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義體育事業(yè)的發(fā)展需求。因此，現(xiàn)代高校體育教師不僅僅要具有過硬的體育技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，還有具有良好的思想素質(zhì)和高度的責(zé)任心以及創(chuàng)新思維、科研能力等等，只有綜合素質(zhì)強(qiáng)硬，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能適應(yīng)高校土體育課程改革與創(chuàng)新的需要。

2.2、更新高校體育教學(xué)思想

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的源泉，只有敢于創(chuàng)新，才能在時(shí)代的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。在高校體育課程教學(xué)的過程中，老師要善于轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，鼓勵(lì)成功體育教學(xué)，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。這種快樂是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在追求成功的道路上，充滿著艱辛與痛苦，但是也能收獲友誼和快樂，在體育運(yùn)動(dòng)中也是同樣如此，追求運(yùn)動(dòng)的樂趣，提供學(xué)習(xí)體育的興趣。只有讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)，體育精神才會(huì)長(zhǎng)留他們心中。

2.3、更新高校體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育課程教學(xué)的改革的核心部分就是更新體育教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)該明確體育課程教學(xué)重在提高學(xué)生的體育素質(zhì)，其次才是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，這種素質(zhì)不僅僅是身體上，還包括健康意識(shí)、拼搏意識(shí)等等。

第一類主要是理論教學(xué)內(nèi)容，包括體育與健康，體育運(yùn)動(dòng)等等課程。高校一般安排體育課程一周應(yīng)是一到兩節(jié)課，理論學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)?？梢蚤_展體育運(yùn)動(dòng)講座，通過講座的形式吸引學(xué)生的聽課興趣；現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，將體育課程做成網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)校自我學(xué)習(xí)；

第二類是提供學(xué)生的體育能力。體育對(duì)于國(guó)家來說是至關(guān)重要的，為國(guó)家培養(yǎng)人才是極其重要的。在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的體育能力，發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)生，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，主要是包含傳統(tǒng)體育中的田徑運(yùn)動(dòng)和球類運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中不僅僅是教學(xué)生技術(shù)類，還應(yīng)該包括各個(gè)方面，比如學(xué)生的裁判能力和團(tuán)隊(duì)能力；

第三類是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于健康是非常重視的，身體是革命的本錢，只有擁有健康的身體，才能全力參與競(jìng)爭(zhēng)，努力拼搏。學(xué)生的體質(zhì)教育是必不可少的，在教學(xué)中加強(qiáng)力量、耐力的訓(xùn)練，使其在運(yùn)動(dòng)中獲得健康與快樂，培養(yǎng)學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)；

第四類是娛樂休閑的體育運(yùn)動(dòng)。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能使得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)久不衰。開展各類體育運(yùn)動(dòng)，例如球類運(yùn)動(dòng)、游泳、健美操、舞蹈等等，鼓勵(lì)學(xué)生自我鍛煉，陶冶情操，豐富學(xué)生的校園生活，并且還使得學(xué)生在學(xué)習(xí)得到了鍛煉；

第五類是隨著時(shí)代的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是不斷更新的，時(shí)代在發(fā)展，流行的元素也是一直變化的，就比如現(xiàn)在的學(xué)生喜歡街舞、瑜伽等新興體育活動(dòng)。因此高校在開展體育課程也不應(yīng)該是一成不變的，而是要跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷的變化體育課程教學(xué)，這樣才能有利于學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中。

2.4、改革與創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，采用和諧活潑的教學(xué)模式，體育課本來就是放松的時(shí)候，沒有必要一板一眼。大學(xué)生在生理和心理上逐漸成熟，都有自己的想法和理解，在體育課程教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，建立開放式教學(xué)秩序。有學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。體育課程教學(xué)的方法可以采用探究式和合作式相結(jié)合，學(xué)生通過老師學(xué)習(xí)知識(shí)，與老師交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到雙方的和諧統(tǒng)一。

3、結(jié)論

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的日益提高，健康對(duì)于廣大人民群眾是非常重要的，全民參與運(yùn)動(dòng)卻來越風(fēng)靡。體育教育是教育的一部分，學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的一個(gè)方面。傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，這就要求高校體育課程教學(xué)必須更新體育教學(xué)思想與內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。體育課程教學(xué)以人為本，重視體育精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在社會(huì)飛快發(fā)展的今天，高校體育老師要不斷充實(shí)自我，提供自身修養(yǎng)，不斷地在工作中探討與學(xué)習(xí)，希望尋找到適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的體育教學(xué)方法，探索高校體育課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的體育人才，為體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。