□ 王波（四川師范大學(xué) 四川 成都 610101）

1、結(jié)果與分析

1.1、城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域青少年學(xué)校體育開(kāi)展的現(xiàn)狀

（1）學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。

城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域,它兼有城市的錐形，又保留著農(nóng)村的特點(diǎn),因此城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施基本上是保留農(nóng)村中體育基礎(chǔ)設(shè)施落后奇缺的狀況。

表1 體育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)況（以龍泉中學(xué)為例）

在成都市龍泉驛區(qū)大面鎮(zhèn)的龍泉中學(xué)，經(jīng)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，籃球框網(wǎng)子存在破損的現(xiàn)狀，籃球場(chǎng)地存在破裂、鼓包的現(xiàn)狀；羽毛球隔網(wǎng)存在破損的現(xiàn)狀，以及羽毛球場(chǎng)地存在破裂、鼓包的現(xiàn)狀；足球場(chǎng)場(chǎng)地情況較為完善，但是球門(mén)框的兩副球場(chǎng)中存在一副已有破洞的情況。

從表1，我們可以得知：龍泉驛區(qū)大面鎮(zhèn)龍泉中學(xué)青少年體育基礎(chǔ)設(shè)施處于一個(gè)存在破損并且缺乏維護(hù)與翻新的情況。

（2）學(xué)校體育師資力量現(xiàn)狀。

學(xué)校體育工作質(zhì)量的高低主要取決于是否存在一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、敬業(yè)守崗的體育師資隊(duì)伍。目前就我國(guó)總體而言，學(xué)校體育師資較為短缺，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校體育師資配備更加不堪；再加上學(xué)校體育教師待遇相對(duì)較低，重視程度低，因此流失的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。

表2 師生數(shù)量比例情況（以龍泉中學(xué)的學(xué)生、體育教師為例）

從表2中，我們可以得出龍泉中學(xué)9名體育學(xué)科教師要面對(duì)3833名學(xué)生，師生比例高達(dá)1：425.8，而我國(guó)規(guī)定的體育教育教師與學(xué)生比例大概在1：300的比例。從而也可以得出龍泉中學(xué)體育教師數(shù)量較為缺乏。

表3 教師職稱情況(以龍泉中學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育教師為例)

從表3中，我們可以得出像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要文化學(xué)科教師已經(jīng)有部分達(dá)到省、市特級(jí)教師級(jí)別，但是體育教師卻尚未達(dá)到此高度，同時(shí)也從側(cè)面說(shuō)明了，我國(guó)對(duì)學(xué)校體育教師的重視程度不足的現(xiàn)狀。

（3）體育教師工作壓力現(xiàn)狀。

表4 體育教師工作量（以工作日為例，N=9）

從表4中我們可以得出龍泉中學(xué)的9名體育教師分別在單雙周的體育課程數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算得出龍泉中學(xué)的體育教師平均每周要負(fù)責(zé)12-13節(jié)體育課；以及體育課程的設(shè)計(jì)、教案的編輯、課堂的組織與實(shí)施等工作都由一個(gè)體育老師負(fù)責(zé)，由此我們可以得出體育教師工作壓力相對(duì)較大。

（4）學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀。

表5 學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目(N=100)

根據(jù)我們的實(shí)地考查，龍泉一中是同時(shí)具有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和足球場(chǎng)，并且他們的基礎(chǔ)體育設(shè)備相對(duì)較為完善，能相對(duì)滿足青少年對(duì)體驗(yàn)部分傳統(tǒng)體育活動(dòng)的欲望。并且由于學(xué)校建地面積、學(xué)生體育活動(dòng)的安全問(wèn)題以及資源的合理分配等因素，像網(wǎng)球、游泳等需要較大體育活動(dòng)空間且具有一定安全隱患的體育項(xiàng)目暫時(shí)無(wú)法得以開(kāi)展

1.2、影響城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校青少年體育發(fā)展因素

（1）學(xué)業(yè)壓力的因素。

表6 青少年完成家庭作業(yè)的情況

從表6我們可以得知：龍泉中學(xué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，只有6%的學(xué)生認(rèn)為完成家庭作業(yè)是可以較為輕松的完成，而有41%的學(xué)生認(rèn)為要完成家庭作業(yè)具有一定的難度。并且調(diào)查的同時(shí)得知，青少年在課余時(shí)間參加培訓(xùn)班的類別分別是體育類、藝術(shù)類和文化課，而且喜好體育運(yùn)動(dòng)的青少年占絕大部分，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力的影響，從而影響青少年參與體育鍛煉。

青少年絕大多數(shù)還是處于初中或者高中這兩個(gè)階段，而這兩個(gè)階段，家長(zhǎng)、學(xué)校都會(huì)籠統(tǒng)的認(rèn)為中考、高考的文化成績(jī)才是第一，因?yàn)橹小⒏呖嘉幕煽?jī)直接影響到青少年以后大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、環(huán)境等。經(jīng)過(guò)實(shí)地考查我們得知，部分青少年把課余時(shí)間用于文化課的補(bǔ)習(xí)以及自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且絕大部分學(xué)校在年級(jí)、班級(jí)根據(jù)考試的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的排名，還有部分教師通過(guò)排名的先后來(lái)區(qū)分“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”，因此大部分學(xué)生不得不放棄其他課余活動(dòng)來(lái)追求文化成績(jī)的提高以及靠前的成績(jī)排名。

上述的種種普遍因素都造成了青少年學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，從而不得不放棄課余活動(dòng)，把課余都時(shí)間用于提高文化成績(jī)，減輕學(xué)業(yè)上的壓力。

（2）體育鍛煉動(dòng)機(jī)的因素。

青少年參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)尤為重要，它是青少年能否養(yǎng)成終身體育意識(shí)的重要前提條件。據(jù)調(diào)查，我們可以得知青少年參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是強(qiáng)身健體，這就達(dá)到了體育鍛煉的最主要目的了。其他動(dòng)機(jī)中還包括了為了提高以后從事體育行業(yè)的能力、培養(yǎng)意志品質(zhì)的作風(fēng)等等積極向上的動(dòng)機(jī)。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，雖然有46.43%的青少年參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付體考，但是絕大部分青少年已經(jīng)充分意識(shí)到自身的健康狀況與體育活動(dòng)之間有著密不可分的必然聯(lián)系。參加體育活動(dòng)可以使得青少年在生理、心理、機(jī)能、體態(tài)等等方面得到全面的發(fā)展，而且不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)青少年的個(gè)性、能力都有不同程度上的提高。

（3）鍛煉常識(shí)認(rèn)知的因素。

表7 鍛煉常識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)況

從表7中我們可以得知，大面鎮(zhèn)青少年對(duì)于 “準(zhǔn)備活動(dòng)的意義”，只有61人清楚知道，而有7人不知道；對(duì)于“體育鍛煉前后進(jìn)行肌肉拉伸的意義”，只有28名青少年知道肌肉拉伸對(duì)體育鍛煉的意義，而有28名青少年不知道體育鍛煉前后進(jìn)行肌肉拉伸的意義。肌肉拉伸可以起到緩解肌肉的僵硬、疼痛，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉產(chǎn)生的乳酸快速排泄出體外、增加肌肉的柔韌性，減少受傷的可能性。

青少年正處于生理、心理的發(fā)育時(shí)期，需要掌握一定的鍛煉常識(shí)，對(duì)達(dá)到青少年的體育目標(biāo)具有一定促進(jìn)作用；而不是盲目地進(jìn)行鍛煉，否則會(huì)對(duì)他們生理和心理上造成一定的負(fù)面影響。

1.3、成都市城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)青少年學(xué)校體育現(xiàn)狀的分析

（1）發(fā)掘體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。

在青少年時(shí)期，主要受家庭體育和學(xué)校體育兩方面的影響。在青少年早期，由家庭負(fù)責(zé)青少年體育鍛煉動(dòng)機(jī)的發(fā)掘，為的是更好地與學(xué)校體育進(jìn)行的連接，同時(shí)從小就讓青少年知道自己為什么要進(jìn)行體育鍛煉；青少年時(shí)期體育鍛煉動(dòng)機(jī)的發(fā)掘主要由學(xué)校進(jìn)行承擔(dān)，讓青少年知道進(jìn)行體育鍛煉的意義，同時(shí)培養(yǎng)青少年體育行為的興趣并且最終形成終身體育的意識(shí)。

（2）體育活動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

青少年在學(xué)校體育中學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)主要是體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)。好比“飯后多久才能進(jìn)行體育鍛煉”、“體育鍛煉后如何進(jìn)行肌肉拉伸及放松”、“在什么時(shí)間段人體機(jī)能處于最佳狀態(tài)”等該類較為基礎(chǔ)的理論知識(shí)。體育常識(shí)是青少年十分有必要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，因?yàn)樵撝R(shí)關(guān)乎到青少年今后健康的運(yùn)動(dòng)生活。不論什么形式的體育活動(dòng)，他們最重要的大前提都是青少年生理和心理的健康發(fā)展。

（3）體育活動(dòng)基礎(chǔ)技能的掌握。

從表五以及經(jīng)過(guò)對(duì)成都市龍泉驛區(qū)大面鎮(zhèn)青少年的訪談，發(fā)現(xiàn)青少年對(duì)籃球、足球和羽毛球等相對(duì)較為傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是十分感興趣并且熱愛(ài)，但是同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)球、毽球以及輪滑等較新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也出現(xiàn)在青少年體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇中，也說(shuō)明了新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的出現(xiàn)，意味著城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域青少年的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸多樣化。

（4）體育行為興趣的培養(yǎng)到終身體育意識(shí)的形成。

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣和愛(ài)好都和人的積極情感相聯(lián)系，培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好是推動(dòng)人努力學(xué)習(xí)、積極工作的有效途徑。因此，興趣愛(ài)好是青少年積極參與體育活動(dòng)最好的誘因，而且在早期毛澤東在《體育之研究》也表明了，想讓中國(guó)的體育發(fā)展處于世界的前列，必須抓好青少年對(duì)體育的認(rèn)知觀念，促進(jìn)青少年對(duì)體育的認(rèn)知以及自覺(jué)性。

2、結(jié)論與建議

為了使成都市城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域在校青少年的體育發(fā)展更具科學(xué)化、系統(tǒng)化以及為終身體育意識(shí)的形成發(fā)揮更大的作用，本人結(jié)合研究結(jié)果提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）區(qū)政府和學(xué)校應(yīng)加大投入對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、提高城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域體育教師的待遇以及重視程度；

（2）學(xué)校應(yīng)繼續(xù)以“發(fā)掘青少年體育鍛煉動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)青少年體育行為興趣到終身體育意識(shí)的形成”作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，加大重視對(duì)青少年體育課程的重視程度，多開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”等趣味性體育課程，豐富體育課程的多樣性，讓青少年擺脫對(duì)體育枯燥無(wú)聊的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；

（3）學(xué)校體育開(kāi)展是否順利是直接影響青少年體育發(fā)展的主要途徑，但是家庭體育和社區(qū)體育都與青少年有一定程度上的關(guān)聯(lián)。把三者進(jìn)行有效協(xié)調(diào)的整合，對(duì)青少年體育發(fā)展必定起到積極的推動(dòng)作用。