符小軍

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的深入和現(xiàn)代教育體制的不斷完善，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)更加注重核心素養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。核心素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)和整體素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。關(guān)于中學(xué)學(xué)生的基本知識(shí)，必須將基本要求和特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以及初中物理教學(xué)目標(biāo)和初中學(xué)生生活的特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)和相關(guān)體系的構(gòu)建，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量水平的培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中生物理；核心素養(yǎng)；建設(shè)模式；培養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生的建立和核心素養(yǎng)體系的發(fā)展提出了明確的要求；對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)而言，以創(chuàng)造和應(yīng)用物理教學(xué)的基本要素就有必要從物理學(xué)和宏觀的角度出發(fā)。多元化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系在微觀和宏觀層面的具體實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行驗(yàn)證，完善和豐富，以達(dá)到最終的教學(xué)效果。

一、初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)建設(shè)研究

盡管關(guān)于初中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的結(jié)論和討論缺乏一致性，但可以歸結(jié)為學(xué)生在物理教學(xué)中應(yīng)具備物理常識(shí)、物理情感素質(zhì)的一般知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)需求，并整體形成綜合素質(zhì)和個(gè)人特征的定位。

二、概述核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)最重要的“核”與“養(yǎng)”，“核”是培養(yǎng)學(xué)生的核心，“養(yǎng)”包括知識(shí)，能力，素質(zhì)和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)的發(fā)展涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，學(xué)生核心素養(yǎng)是要求“德智體美勞”全面發(fā)展的同時(shí)須具備綜合知識(shí)、基本技能、綜合素養(yǎng)和情感表達(dá)，以適應(yīng)自身的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展和人生規(guī)劃，這是更好理解及改造世界的重要方法之一。

（一）核心素養(yǎng)包括以下特點(diǎn)：

1.最關(guān)鍵和基礎(chǔ)的，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“精細(xì)”。這是初中學(xué)生必須滿足并且位于中心位置的最基本要求。

2.核心素養(yǎng)在于往后的學(xué)習(xí)生活中去不斷培養(yǎng)發(fā)展，因此可以鞏固和加強(qiáng)。

3.多樣性。核心素養(yǎng)不僅包括特定學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，而且還包括跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，可以體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)中，并應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，如邏輯素養(yǎng)，創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

4.核心素養(yǎng)是學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)和情感的綜合反映，它的重要價(jià)值體現(xiàn)在于未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能更好的去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和未來(lái)社會(huì)工作中的需求。

三、針對(duì)初中生物理教學(xué)核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方法

（一）從培養(yǎng)物理要素的角度，編寫(xiě)或選擇符合現(xiàn)代發(fā)展潮流的教科書(shū)勢(shì)在必行，優(yōu)化物理課程的設(shè)計(jì)：

1.物理課程的發(fā)展是基礎(chǔ)并在其之上擴(kuò)展課程，以滿足不同數(shù)學(xué)的需求。它不僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程內(nèi)容，還可以選擇選修內(nèi)容，以滿足不同層次和水平的學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求；在基本材料選擇方面，必須注重時(shí)代性，內(nèi)容需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從內(nèi)容，形式，方向和難點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃，注重細(xì)致的建設(shè)

2.學(xué)校應(yīng)充分利用和整合國(guó)內(nèi)外物理課程內(nèi)容體系，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)教育確定課程的具體內(nèi)容，充分考慮地方的物理教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，考慮研究和適合的物理資料，以案例為例，案例教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，探索物理和文化課程的興趣，并在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中提高物理的核心素養(yǎng)。

（二）引入現(xiàn)代教學(xué)法，加強(qiáng)鞏固核心素養(yǎng)

1.我們將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)地安排課堂內(nèi)容，建立學(xué)科內(nèi)容與“人與物理關(guān)系”的縱向和橫向關(guān)系，這是學(xué)生須掌握理解的主線。

2.借助計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引入視頻教學(xué)，情境教學(xué)，問(wèn)題教學(xué)，同時(shí)小組討論，MOOC教學(xué)，建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地等，提高學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，同時(shí)也有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀，社會(huì)觀和人生視覺(jué)感。

（三）探索多學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，提高學(xué)生核心文化素養(yǎng)的綜合性

針對(duì)教師的教學(xué)水平，教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從基本文化知識(shí)的角度全面評(píng)估發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，避免一刀切的方法。

四、具體建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）初中學(xué)生要通識(shí)自己的物理常識(shí)

知識(shí)和需要具備的基本物理技能，在往后的學(xué)習(xí)工作中能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，了解整個(gè)世界，改變世界，創(chuàng)造新資源。

（二）掌握物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的更多學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)最終目的是應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)物理有很多種方法，如實(shí)驗(yàn)方法，比較方法，觀察方法和綜合分析方法。因此，有必要在學(xué)習(xí)和探索物理知識(shí)的過(guò)程中掌握更多的學(xué)習(xí)方法。在發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的同時(shí)立刻解決，就能更好地為社交活動(dòng)服務(wù)，豐富生活體驗(yàn)。

（三）樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀

在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該談?wù)撋鐣?huì)學(xué)科知識(shí)和世界觀理論，使學(xué)生能夠建立正確的情感態(tài)度，了解物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用，了解物理環(huán)境，氣候和人類(lèi)活動(dòng)。在特色文化的基礎(chǔ)上，運(yùn)用物理視角欣賞世界，擁有更好的審美體驗(yàn)和精神興趣，以此來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

五、結(jié)論

物理核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的核心地位要求教師在課堂上的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，必須全面推進(jìn)區(qū)域核心素養(yǎng)的提高。通過(guò)滲透和突出物理課堂教學(xué)核心素養(yǎng)的核心，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的濃厚興趣，引出其提出疑惑點(diǎn)，收集，組織和分析物理信息，建立正確的“人與物理關(guān)系”，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)能力。

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