羅崇燕

摘 要：進(jìn)入二十一世紀(jì)，新課改是中國(guó)的教育理念不斷向前發(fā)展的一個(gè)里程碑。新的教育理念，多樣化的教學(xué)目的以及多維度的培養(yǎng)方向需要有相適應(yīng)的教學(xué)形式和方法來匹配。

英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，與一個(gè)嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說父母的語言一樣，英語學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要有寓教于樂、饒有興趣的教學(xué)方式、方法，也需要一個(gè)好的教導(dǎo)者--英語老師。學(xué)習(xí)者是小鐵塊，老師要發(fā)揮“吸鐵石”的作用。本文就圍繞以上觀點(diǎn)，從橫縱兩個(gè)方面，闡述了上好一堂英語課的前提和保證。

關(guān)鍵詞：新課改；英語教學(xué)；教學(xué)研究

時(shí)代在前進(jìn)，教育理念在更新，隨著IT技術(shù)（主要是多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程技術(shù)等）在教學(xué)領(lǐng)域的快速應(yīng)用，教學(xué)手段和方式方法有了極大的改進(jìn)，因此“如何上好一堂英語課”這一“百家爭(zhēng)鳴，眾說紛紜”的老話題也有了新的內(nèi)涵--那就是緊扣新課改的教育理念核心，借助形式多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，卓有成效的提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、做好充足的課前準(zhǔn)備是上好這堂課的前提

俗話說“工欲善其事，必先利其器”。同樣，要上好一堂課，尤其是一堂英語課，課前準(zhǔn)備工作是十分重要，也是十分必要的。課前準(zhǔn)備往往要從以下三個(gè)方面做準(zhǔn)備，即備課、備人、備料。

（一）首先要備課。教師是一堂課的高層次的主導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)中活動(dòng)的主體和主導(dǎo)。教師只有通過反復(fù)研究教材，結(jié)合教學(xué)大綱弄清楚教學(xué)目的，才能明確這堂課教什么、怎么教，達(dá)到怎么樣的效果，也才有可能發(fā)揮好“高層次主導(dǎo)的”作用，引導(dǎo)學(xué)生有效的完成教學(xué)任務(wù)。明確“教什么”，就是在編寫教案和實(shí)際教學(xué)時(shí)緊扣主題、突出重點(diǎn)；“怎么教”的問題在備課時(shí)落腳點(diǎn)最終就在：采取什么樣的教學(xué)形式、輔助以什么樣的教學(xué)工具，才能達(dá)到互動(dòng)，使學(xué)生很自然地接受新知識(shí)；當(dāng)然準(zhǔn)備一些與新知識(shí)有聯(lián)系的趣味知識(shí)、課外知識(shí)在教學(xué)過程中適時(shí)穿插也是教學(xué)互動(dòng)必不可少的媒介和催化劑。

（二）其次是備人。在備課的基礎(chǔ)上，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以便選用最佳的教學(xué)形式，將“吃不飽”和“難消化”的矛盾減少到最低限。提不起學(xué)習(xí)興趣或者說接受能力差的畢竟是少數(shù)，原因不外乎自卑和貪玩等，因此對(duì)于不同的情況，可以分類采取不同的方式，以便增強(qiáng)自信和吸引注意力。

（三）第三是備料。感官全方位的刺激要比單一的刺激收效顯著的多。先進(jìn)科學(xué)的輔助教學(xué)工具，包括多媒體、卡片、掛圖以及實(shí)物等，如果恰當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)之中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍之效。因此，對(duì)于“上好”二字可以說是功不可沒。因此，課前根據(jù)“備課”和“備人”的要求充分準(zhǔn)備教學(xué)工具是極為重要的。

二、組織形式多樣，寓教于樂的互動(dòng)式教學(xué)過程是上好一堂英語課的有力保證

在英語教學(xué)過程中，師生之間的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。教學(xué)的組織與課堂的安排是否靈活，應(yīng)以學(xué)生為主體，一切以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為原則。因?yàn)橹挥袔熒?dòng)才能營(yíng)造良好的積極參與氛圍，才能在這種氛圍中較容易的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生大受裨益。因此我認(rèn)為上好一堂英語課，從課堂組織、教學(xué)形式和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上應(yīng)該包含以下幾個(gè)層次。

第一層，掌握學(xué)生的心里特點(diǎn)，“低要求切入，高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)束”。人都有畏難情緒，何況是玩性正濃的學(xué)生。因此，教師在切入主題時(shí)知識(shí)點(diǎn)不宜過新、過深，而是以已學(xué)過的知識(shí)導(dǎo)入，或者雖是新知識(shí)卻以友善、趣味性較強(qiáng)的界面來切入課堂，導(dǎo)入主題。例如，在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基數(shù)詞，那么導(dǎo)入界面就可以從基數(shù)詞的數(shù)數(shù)畫面開始，逐漸過渡到排序（比賽時(shí)）的畫面。同時(shí)從出現(xiàn)已學(xué)過的基數(shù)詞過渡到本課堂要學(xué)習(xí)的新知識(shí)--序數(shù)詞。這種導(dǎo)入很自然很親切，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，界面還具有很強(qiáng)的趣味性，對(duì)學(xué)生的眼球極具吸引力。一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性就要乘勝過渡，師生互動(dòng)，在良好的氛圍中教學(xué)新知識(shí)。這就是所謂的“低要求切入，高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)束”。

第二層，以互動(dòng)為表層目標(biāo)，運(yùn)用靈活多樣、新穎趣味的教學(xué)策略，寓教于樂。我們所面臨的是正處于活潑好動(dòng)、充滿求知欲的孩子，愛玩是他們的天性，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的口味了，這就要老師組織形式多樣、能夠迅速進(jìn)入互動(dòng)狀態(tài)的趣味性教學(xué)策略，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我總結(jié)了以下幾種策略。一是借助多媒體、圖片、卡片、實(shí)物等輔助工具，創(chuàng)造學(xué)生能夠參與的各種活動(dòng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是在教學(xué)中多使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信，積極參與到寓教于樂的活動(dòng)之中，在快樂之中接受新知識(shí)。三是設(shè)計(jì)多種多樣練習(xí)方式，加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知。例如可以采用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，能夠調(diào)動(dòng)五官和肢體的模擬情景，使學(xué)生在模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)。四是注重運(yùn)用競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。在課堂上適時(shí)地運(yùn)用分組競(jìng)賽或配合活動(dòng)方案，使學(xué)生有榮辱觀念和責(zé)任意識(shí)，就能集中注意力，積極參與并思考，從而創(chuàng)造出嚴(yán)肅活潑、團(tuán)結(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，要上好一堂英語課并不是一件容易的事。但是畢竟工夫不負(fù)有心人，作為一名英語教師，能緊扣教材教學(xué)目標(biāo)，圍繞互動(dòng)和興趣這一核心，認(rèn)真組織和準(zhǔn)備課堂教學(xué)，在程序上和環(huán)節(jié)過渡上再下下功夫，那么就離上好一堂課的目標(biāo)不遠(yuǎn)了。再加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，就能切切實(shí)實(shí)的上好一堂英語課。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語新課程小學(xué)教材

[2]顧曰國(guó)，主編，英語教學(xué)法；外語教學(xué)與研究出版社