楊敏雪

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，近年小學(xué)數(shù)學(xué)教育中凸現(xiàn)出了種種疲軟現(xiàn)象，這對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起了一定的阻礙作用，因此，教學(xué)過(guò)程中需要提升到一種更加切合當(dāng)代小學(xué)教育現(xiàn)狀的層次，而在這提升的過(guò)程中，增加教學(xué)過(guò)程中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造一種更加適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)方式顯得十分迫切。陶行知說(shuō)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。在數(shù)學(xué)課堂上，如何解放學(xué)生，真正做到以生為本，那么課堂的趣味性就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科是我國(guó)小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，屬于最為基本的必修科目?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的趣味性、有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我們每一名教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是思維的體操，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是一門讓學(xué)生的思維舞動(dòng)起來(lái)的學(xué)科。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的重要意義

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性及理論性較強(qiáng)，由于小學(xué)生智力水平及邏輯能力較差，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的難度，鑒于小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特征，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷的增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)采用新穎、生動(dòng)的教學(xué)手段、技術(shù)及觀念，為小學(xué)課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1.有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

作為一種抽象式的思維模式，數(shù)學(xué)思維可幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，就目前我國(guó)小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)思維能力而言，存在不足之處，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中將如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式作為教學(xué)中的重點(diǎn)，為有效地提高學(xué)生的思維能力，教師采用趣味性教學(xué)的方法，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)是新課改教學(xué)目標(biāo)下的產(chǎn)物，可有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利于活躍課堂氣氛。

在趣味性教學(xué)中，教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段及方式，發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的主體地位，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師與學(xué)生以平等交流的方式進(jìn)行互動(dòng)，為課堂教學(xué)營(yíng)造了輕松、良好的氛圍。在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更愿意積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極的參與教學(xué)討論，學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位得以發(fā)揮。

3.有利于教學(xué)創(chuàng)新。

在新課改背景下，趣味教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，這種教學(xué)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。趣味教學(xué)中的分組教學(xué)、探究式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)及討論教學(xué)等是現(xiàn)代教學(xué)方式不斷的創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。趣味教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性教學(xué)的嘗試及教學(xué)方法研究

1.采用互動(dòng)教學(xué)模式。

高效的教學(xué)活動(dòng)是充滿趣味性的教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)利用教材，以教師講解，學(xué)生被動(dòng)接收方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性難以發(fā)揮，趣味教學(xué)下的師生關(guān)系為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師積極引導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極反饋所學(xué)，教師給予一定的指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。趣味性教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松的環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中講授1～10數(shù)字正數(shù)、倒數(shù)時(shí)，教師可利用火箭升空倒計(jì)時(shí)的視頻，與學(xué)生一起倒數(shù)，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與游戲的結(jié)合。

學(xué)生生好奇心加強(qiáng)，普遍貪玩，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)方式，將游戲活動(dòng)引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的具體化、形象化、趣味化。通過(guò)具體的游戲活動(dòng)，學(xué)生更好的理解了數(shù)學(xué)概念及規(guī)律，在積極參與中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。例如，小學(xué)教學(xué)中講解有關(guān)分類的知識(shí)時(shí)，為便于學(xué)生理解，教師可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展“水果入盤”、“帶小動(dòng)物回家”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同事物間的屬性，在有效歸類的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)游戲與分類數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，幫助學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

競(jìng)賽教學(xué)的方式是實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的又一手段，小學(xué)生普遍喜歡相互比較，具有明顯的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，以競(jìng)賽教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如，在課堂教學(xué)中，教師可采取數(shù)學(xué)故事比拼、數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽等的方式，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中，學(xué)生遇到困難時(shí)教師應(yīng)積極的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在互幫互助中實(shí)現(xiàn)具體知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

新課改教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐與實(shí)踐生活的有效結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)以生活中的實(shí)際例子為主，展開(kāi)相關(guān)知識(shí)。例如，教材中在“加減法運(yùn)算”中設(shè)計(jì)的小紅吃蘋(píng)果的故事，就是數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活的例子。小學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，師生間以互相提問(wèn)的方式，有效的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。情境教學(xué)法可有效的集中學(xué)生的注意力。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)效率低下，隨著新課改的不斷推進(jìn)，趣味式教學(xué)的方式有效的發(fā)揮了教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的主體地位，增加了課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式及理念，充分發(fā)揮趣味教學(xué)寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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