梁偉業(yè)

[摘要]在高職院校思政工作中，思政課的實(shí)踐教學(xué)屬于主要環(huán)節(jié)，科學(xué)選擇教學(xué)方法進(jìn)行思政知識(shí)學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)其整體教學(xué)效率的提升。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)思政課的實(shí)踐教學(xué)，能夠及時(shí)解決當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題，使其教學(xué)更加豐富。本文首先研究思政課實(shí)踐教學(xué)，然后對(duì)其教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，最后闡述其實(shí)踐教學(xué)措施。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)背景 高職院校 思政課 實(shí)踐教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)發(fā)展下，社會(huì)逐漸邁向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在我國(guó)生活方面帶來(lái)諸多好處的同時(shí)，還會(huì)影響教育方面，即高職院校大學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)方法中，使學(xué)生正確樹(shù)立價(jià)值觀。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，高職院校大學(xué)生進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，盡可能選擇新出路，不斷進(jìn)行課程教學(xué)創(chuàng)新，可以形成新型教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效率的提升。

一、高職院校大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)淺析

通常情況下，高職院校進(jìn)行思政課的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以將其分為廣義和狹義，以廣義角度來(lái)講，思政課的實(shí)踐教學(xué)是指：高職院校大學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)模式完成教師設(shè)計(jì)要求，確保教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，此范圍包括課堂和網(wǎng)絡(luò)空間等。以狹義角度來(lái)講，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，根據(jù)校外活動(dòng)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。按照思政課實(shí)踐教學(xué)特征，同時(shí)結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，確保高職院校大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)模式比較局限

在原有思政課的教學(xué)中，通常是按照教學(xué)大綱教學(xué)，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間高度集中狀態(tài)下學(xué)生，極易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)。因思政課具有較強(qiáng)理論性，使其課堂教學(xué)缺少趣味性，是當(dāng)前學(xué)生無(wú)法忍受事情，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用微課和慕課等方式進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，可以改變時(shí)間和空間限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。

（二）教學(xué)方法比較老舊

受傳統(tǒng)思政課影響，教學(xué)方法簡(jiǎn)單化，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，僅將課本知識(shí)不斷傳授作為重點(diǎn)，致使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，呈現(xiàn)教學(xué)方法老舊的現(xiàn)狀。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，利用上網(wǎng)查詢的方式，學(xué)生可以快速獲取知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）考核方式單一化

在高職院校進(jìn)行思政課的教學(xué)時(shí)，往往采取大班授課方式，班級(jí)學(xué)生均在100人以上，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效考核。與此同時(shí)，由于學(xué)生數(shù)量較多，很難對(duì)每位學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了解，加上人數(shù)限制師生間有效互動(dòng)，很難對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況予以精確評(píng)價(jià)。

三、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高職院校大學(xué)生的教育，使學(xué)生正確樹(shù)立三觀價(jià)值，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育，以便于為國(guó)家做出重要貢獻(xiàn)。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高職院校大學(xué)生文化教育，可以防止心懷不軌人利用互聯(lián)網(wǎng)影響民族文化。對(duì)此，教師需要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生樹(shù)立文化自信，是具有較高認(rèn)同感和自豪感，以此加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。最后，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行道德教育，因互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)極高負(fù)能量，極易存在偏激信息。加上高職院校大學(xué)生缺少社會(huì)閱歷，很難進(jìn)行信息真?zhèn)伪嬲J(rèn)，往往會(huì)受虛度負(fù)面信息，所以，為防止出現(xiàn)此種情況，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思政教育，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離負(fù)能量。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育理念

其一，改變教育人員原有理念，即打破傳統(tǒng)教師主導(dǎo)課堂地位，應(yīng)強(qiáng)化思政課教學(xué)改革。受互聯(lián)網(wǎng)影響，學(xué)生不再僅依賴教師進(jìn)行知識(shí)傳授，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)自主查詢，但需要教師適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下教學(xué)角色，和學(xué)生維持平等地位。其二，教師需要加大互聯(lián)網(wǎng)了解程度，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行合理運(yùn)用，尤其是在年齡較大教師中，盡可能和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展保持同步。其三，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教師知識(shí)內(nèi)容，在對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)國(guó)家思想觀念與政治制度進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以此提升思政教育感染力。

（三）教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新

為了更好滿足互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，應(yīng)該將教學(xué)方法創(chuàng)新作為重點(diǎn)，具體措施包括：第一，傳統(tǒng)說(shuō)教教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)增加課堂交流，通過(guò)對(duì)教師固有角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生處于教學(xué)主導(dǎo)位置，即被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)教師有效指導(dǎo)后，增加教師和學(xué)生間互動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效率的提升。第二，利用案例教學(xué)方法，使枯燥學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)案例，盡可能吸引學(xué)生注意力，特別是以視頻播放方式進(jìn)行教學(xué)案例的運(yùn)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更具時(shí)效性。第三，借助微信學(xué)習(xí)，具備高效和便捷特點(diǎn)，如學(xué)校內(nèi)容送至微信系統(tǒng)，利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)等，學(xué)生同時(shí)還可以和教師以微信方式交流，獲取教師相應(yīng)指導(dǎo)后，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。第四，實(shí)踐教學(xué)方式，通常表現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐和課堂實(shí)踐方面，在進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，需要不斷豐富其教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)習(xí)效果，獲取學(xué)生好評(píng)。然而，受不同因素影響，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，通常會(huì)面臨許多問(wèn)題，只有貫徹落實(shí)校園實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷豐富，才能保證教學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。

結(jié)束語(yǔ)：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高職院校進(jìn)行大學(xué)生思政實(shí)踐教學(xué)時(shí)，對(duì)貫徹落實(shí)教學(xué)改革，比較滿足當(dāng)前教育工作發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)符合教師與學(xué)生的教學(xué)需求。在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，通過(guò)逐步完善教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行不讀加強(qiáng)，從而解決當(dāng)前面臨困難。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，能為高職院校大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。