杜玉娟

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來越多的教育者開始重視起對學(xué)生進(jìn)行道德與法制方面德教育。初中是個(gè)體樹立價(jià)值觀的基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)初中生道德與法制教育具有至關(guān)重要的戰(zhàn)略意義。對于學(xué)生來講，初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段是最為重要的，學(xué)生的行為習(xí)慣以及相應(yīng)的品質(zhì)都在這個(gè)階段形成。由于學(xué)生在初中都有著比較活躍的思維，因此就要在道德與法制學(xué)科中進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法制;教學(xué)問題;方法

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，信息交流渠道非常廣泛，各種文化滲透也在潛移默化地進(jìn)行著，這使得社會中必然出現(xiàn)一些不良的思想，使很多學(xué)生的思想受到嚴(yán)重的影響。初中學(xué)生是未成年人中特殊的群體，他們的自我意識開始凸顯，辨別是非的能力逐漸形成，對學(xué)生的思想引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。在當(dāng)前素質(zhì)教育全力實(shí)施的背景下，初中道德與法制課程受到了廣大教育工作者、學(xué)生以及家長的重視。由于初中學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀正在形成，其是非辨別能力對所有信息的甄別存在很大的難度，因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康成長非常重要。

一、初中道德與法制教學(xué)現(xiàn)狀

對于初中學(xué)生群體而言，這是他們第一次接受道德與法治該課程地系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，那么，就需要一個(gè)很好的教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤的思想，及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤的思想。在教學(xué)方法方面，一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)由于師資力量的缺乏，整個(gè)學(xué)校都沒有一個(gè)經(jīng)過專業(yè)化教育的教師。另外，由于大部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)化地培訓(xùn)，使得教師在教學(xué)過程中只能按照傳統(tǒng)的方法照本宣科，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量。

二、初中道德與法制的教學(xué)方法

1.科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在道德與法制課程的教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是教師建立科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)，從而教師的教學(xué)才會起步。因此，教師為學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是明確的，是“因人而異”的，這就需要教師在目標(biāo)的制定過程中需要考慮到學(xué)生自身的知識與技能、以及學(xué)習(xí)的能力等等。就比如在科學(xué)上網(wǎng)的教學(xué)過程中，教師需要仔細(xì)的分析書本上的有關(guān)知識點(diǎn)，使得學(xué)生可以更好的理解基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，然后再這個(gè)基礎(chǔ)上教師需要進(jìn)行整理與總結(jié)，站在課本上全面的看待這一部分知識點(diǎn)，最后確定相關(guān)的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的教學(xué)過程可以為學(xué)生建立正確的知識網(wǎng)絡(luò)，也就是教學(xué)可以利用相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，提高學(xué)生的客觀看待問題的能力、辨別事物好壞的能力、解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力。通過這樣的分析學(xué)生詳細(xì)的了解上網(wǎng)的好處，但是教師也需要充分的向?qū)W生介紹，上網(wǎng)的壞處，也就是需要學(xué)生抵制網(wǎng)上的不良信息，也就是提高網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中的虛假信息。以此來更好的保護(hù)學(xué)生的相關(guān)權(quán)利等。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身的法制素養(yǎng)。

教師隊(duì)伍擁有專業(yè)的法律意識、法制觀念，全面系統(tǒng)地了解熟悉法律專業(yè)的基本內(nèi)容，只有這樣，才能為道德與法治課堂教育教學(xué)過程中進(jìn)行法制教育夯實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此，教師自身應(yīng)時(shí)刻保持求知欲，不斷充實(shí)、提高、豐富自身的法制知識，尤其是深入學(xué)習(xí)、挖掘與道德法治課程教材相關(guān)的法律法制知識內(nèi)容。同時(shí)，教師隊(duì)伍應(yīng)基于一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，提高自身的法律認(rèn)識，利用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式將法制教育傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生的法律意識。在初中道德與法治教育教學(xué)中，“合理消費(fèi)”課目教學(xué)時(shí)，教師需要深入學(xué)習(xí)、把握《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，并通過結(jié)合課程內(nèi)容中的法律知識，將法制教育和道德法制教育結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生更好地理解法律知識，提高學(xué)生良好地法律意識。

3.結(jié)合社會熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生討論熱情。

互聯(lián)網(wǎng)的高度普及使初中生可以通過網(wǎng)絡(luò)對這個(gè)社會發(fā)生的事情進(jìn)行到方方面面的了解。將社會中的熱點(diǎn)事件帶入課堂教學(xué)中也能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，為枯燥的教學(xué)帶來一點(diǎn)新鮮感，同時(shí)熱點(diǎn)的帶入也能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容緊跟當(dāng)下生活，學(xué)生也會更有參與課堂的積極性。教師可以將社會熱點(diǎn)事件當(dāng)作課堂教學(xué)內(nèi)容的引入，引發(fā)學(xué)生討論的積極性，活躍課堂的氣氛。同時(shí)學(xué)生之間的討論和交流也能使信息在課堂內(nèi)得到擴(kuò)散，學(xué)生接收的觀點(diǎn)增多，看待事情的角度也會更多，拓展了學(xué)生的視野。

4.營造知德守法的校園氛圍。

校園氛圍對加強(qiáng)初中生道德與法制教育具有潛移默化的作用，通過校園守則、獎(jiǎng)懲機(jī)制、教師模范等方式營造知德守法的校園氛圍，有益于塑造學(xué)生守道德講法律的日常習(xí)慣，并將其適用于生活的方方面面，利于構(gòu)建和諧校園與和諧社會。

營造知德守法校園氛圍的實(shí)現(xiàn)途徑為制定校園守則，對正確與錯(cuò)誤的行為做出明確界定，并組織校園守則知識競賽等活動加以宣傳。同時(shí)，注重校園宣傳專欄的作用，定期刊載法制時(shí)事與人物事跡，定期舉辦與法制道德相關(guān)聯(lián)的集體活動，如黑板報(bào)評比、征文比賽等，并通過校園廣播定時(shí)放送法制新聞時(shí)事。此外，重視對學(xué)校弱勢群體的身心健康引導(dǎo)，通過定期的心理咨詢維護(hù)學(xué)生的身心健康，從源頭上避免校園犯罪的發(fā)生。教師在校園內(nèi)外都應(yīng)以實(shí)際行動起到模范帶頭作用，在校園內(nèi)，教師可通過拾金不昧、撿拾垃圾等行為，促進(jìn)學(xué)生校園公民行為的產(chǎn)生，在校園外，教師可通過走人行道、等待綠燈等行為，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的產(chǎn)生。

三、結(jié)語

在初中道德與法制課堂教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合生活化教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動積極地參與到道德法制的學(xué)習(xí)中。但是想要實(shí)現(xiàn)使道德與法制課程的作用得到充分發(fā)揮，還是需要教師的指導(dǎo)和干預(yù)，并且利用自身的教學(xué)指導(dǎo)作用調(diào)動學(xué)生的主體性，為生本課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。