曠銳

[摘要]社會(huì)對(duì)教育的要求不斷提高，教育教學(xué)實(shí)踐能力在師范專業(yè)學(xué)生的發(fā)展中起重要作用。建設(shè)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐基地需要不斷的探索，基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的“雙元制”模式對(duì)創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地具有重要啟示。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)實(shí)踐基地 雙元制 教學(xué)實(shí)踐

我國高校的師范類專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)教師。實(shí)踐是發(fā)展教師專業(yè)核心能力的重要途徑，發(fā)展師范教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)揮教師教育教學(xué)指導(dǎo)作用，對(duì)提高師范類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力起到極其關(guān)鍵的作用。然而，實(shí)踐場(chǎng)地的匱乏，經(jīng)費(fèi)的短缺，指導(dǎo)教師的缺位，反饋機(jī)制的不健全等諸如此類的原因，從根源上限制了師范類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力水平的提高。因此，創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量起著重要推動(dòng)作用。

以提高教育師范專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以滿足職業(yè)崗位要求和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)，自2017年起，黑龍江外國語學(xué)院為師范專業(yè)學(xué)生積極搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，以科學(xué)為導(dǎo)向，創(chuàng)建英語師范教學(xué)實(shí)踐基地，經(jīng)過持續(xù)三年的穩(wěn)步發(fā)展，在提高師范專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能方面成績斐然！

一、平臺(tái)搭建：內(nèi)部“雙元制”模式下的教學(xué)實(shí)踐基地

要想成為一名優(yōu)秀的教師，光靠豐富的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要知道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教學(xué)即從“教”中“學(xué)”，唯有在長時(shí)間內(nèi)全身心沉浸在教學(xué)情境中，才能切實(shí)提高教學(xué)實(shí)踐能力。德國職業(yè)教育“雙元制”是全世界公認(rèn)，最為科學(xué)有效的職業(yè)教育模式，其以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。經(jīng)多方籌備，2017年黑龍江外國語學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地正式開啟，每周安排多名師范生深入基地開展教學(xué)實(shí)踐。

為順應(yīng)國家和社會(huì)對(duì)教育日益嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)師范專業(yè)學(xué)生教學(xué)綜合能力和水平，把學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)實(shí)踐專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，真正做到在“教”中“學(xué)”，讓學(xué)生綜合能力與職業(yè)需求無縫對(duì)接。在實(shí)際運(yùn)作中，教師與學(xué)生以基地為平臺(tái)和紐帶，帶動(dòng)教學(xué)，聚焦學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理和教育科研等實(shí)踐能力的提升，為師范專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐能力訓(xùn)練提供了平臺(tái)。

二、創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地的核心路徑

一是明確項(xiàng)目課程任務(wù)。英語師范教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目主要針對(duì)少兒英語教學(xué)展開，從課程內(nèi)容的選擇到課時(shí)的安排，從課堂效果的反饋到教學(xué)成效的評(píng)定，都確定了一套完備的體系。這樣就能做到每周、每月、每階段任務(wù)明確、目標(biāo)清晰。只有對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有充分的了解，對(duì)社會(huì)需求有全方位的分析，才能保證教學(xué)目標(biāo)具有明確性，進(jìn)而細(xì)化成一個(gè)個(gè)具化的課程任務(wù)，使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到事半功倍的效果。

二是強(qiáng)化指導(dǎo)教師引領(lǐng)作用。指導(dǎo)教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，從開始課程的設(shè)計(jì)，課中的監(jiān)控，到課后的反饋，都離不開指導(dǎo)教師引領(lǐng)?；孛恐芤淮蔚睦龝?huì)，讓所有問題集中反饋，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間相互交流探討，思想碰撞。這不僅是反思的空間，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是一種帶教方式，根據(jù)實(shí)踐基地及個(gè)人需求，教師與學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，共同備課聽課并開展研究。學(xué)生不僅可以接受老師的指導(dǎo)，還能根據(jù)當(dāng)堂反饋，隨時(shí)請(qǐng)教。

三是高標(biāo)準(zhǔn)選拔，分批次進(jìn)入。不管是主講教師還是教學(xué)助理的選拔，基地都堅(jiān)持高質(zhì)量開展。在每次遴選之時(shí)，不僅注重專業(yè)知識(shí)的掌握，同時(shí)把教學(xué)實(shí)踐能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等諸多因素也納入考量范圍，并通過上微課等方式進(jìn)行面試。重重考驗(yàn)，只為高標(biāo)準(zhǔn)選拔有教師潛力的學(xué)生。加入實(shí)踐基地的學(xué)生們不僅可以享受基地內(nèi)規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容，還能共享豐厚的教學(xué)資源，參與各類課題研究。這不僅開闊了師范專業(yè)學(xué)生的視野，也為他們帶來了全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在不斷的歷練中，他們多次代表學(xué)校參加師范類競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績。

三、教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)未來教學(xué)模式的啟示

教學(xué)實(shí)踐基地不但有效的提升了學(xué)生的學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了師范生的就業(yè)競(jìng)爭力。最大程度激發(fā)了師范生的教學(xué)潛力，為社會(huì)儲(chǔ)備了優(yōu)秀的教師人才，大大改善了教學(xué)環(huán)境。在學(xué)科教學(xué)方面，師生全方位參與備課、教課、聽課、評(píng)課等教育教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過指導(dǎo)教師的指點(diǎn)，教案修改，課前預(yù)演，大大增強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)能力。在班級(jí)管理方面，學(xué)生逐漸從觀摩走向參與，與班級(jí)建立融洽的關(guān)系，從原來的不知所措變得在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如。在教育科研方面，學(xué)生從自身出發(fā)，結(jié)合基地實(shí)際情況，開展教育調(diào)研和個(gè)案研究。有多名學(xué)生參與指導(dǎo)教師的課題研究，并撰有論文發(fā)表在核心期刊上。期間基地更是舉全員之力，結(jié)合教學(xué)情況編纂校本教材并在基地內(nèi)部投入使用。

由此可見，這是多方共贏的局面。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，教與學(xué)的方式會(huì)發(fā)生巨大的變革。傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”已經(jīng)滿足不了現(xiàn)行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師將會(huì)把越來越多的精力放在課程的實(shí)施上，針對(duì)性將會(huì)越來越強(qiáng)。教師的角色也必將呈現(xiàn)多元化，不光是傳授者，同時(shí)也是管理者和研究者。

四、小結(jié)

如今，實(shí)踐基地的建設(shè)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一部分，其先進(jìn)的實(shí)踐理念和科學(xué)的實(shí)踐方法，具有良好的引領(lǐng)示范作用。教學(xué)實(shí)踐基地在教學(xué)、實(shí)踐、科研等方面都取得了階段性成果，促進(jìn)了專業(yè)成長和教學(xué)相長。雙元制模式的人才培養(yǎng)更是成為了教育行業(yè)的熱點(diǎn)。知識(shí)與實(shí)踐相融合，結(jié)合行業(yè)需求，構(gòu)筑了師范專業(yè)學(xué)生的成長平臺(tái)。二者的有機(jī)結(jié)合下，不僅內(nèi)化了知識(shí)，也延展了課堂。基地不僅是一個(gè)交流研究的平臺(tái)，更是一個(gè)豐富學(xué)生知識(shí)，深化教學(xué)的階梯。在教育教學(xué)中必須借鑒這些先進(jìn)、科學(xué)的方法，體會(huì)教學(xué)方式改革帶來的新面貌，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)師生價(jià)值的齊步發(fā)展。