牙韓勇

摘 要?從目前國內(nèi)的狀況來看，對于不少學校來說，現(xiàn)在的小學生寄宿管理的體系也是不成熟的，許多都是新的嘗試和探索。這種現(xiàn)象也決定了在執(zhí)行管理的時候不能避免一些新的問題不斷出現(xiàn)。許多例子中可以看到，現(xiàn)在小學寄宿生管理現(xiàn)狀是比較混亂和不成熟的，主要的問題是管理的方式不能夠順應孩子們身心健康的成長，所使用的指導思想也是相對比較滯后的，難以跟上時代的步伐，也沒有進行創(chuàng)新與發(fā)展。這樣會讓寄宿生的內(nèi)心不能夠得到充實，沒有感受到周圍的關(guān)心與愛，對于道德的建設(shè)也是非常不重視，所以這樣一來，這樣的寄宿生活不能夠幫助他們學會生活并且獨立，也會反而成為他們的空缺。

關(guān)鍵詞?小學;寄宿生;管理;對策

中圖分類號：G628，C36，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0151-01

根據(jù)這樣不容樂觀的現(xiàn)狀，我們作為學校教師，應該盡快的找到問題的所在，發(fā)現(xiàn)寄宿生活以及管理體系有所缺陷的部分，并且積極主動的尋找補救的方式，為寄宿的學生們提供良好的成長環(huán)境，關(guān)注他們的身心同時健康的成長，為今后他們生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學寄宿管理體系的缺點與缺陷

（一）本身管理體系的落后與缺點。小學生的寄宿學校畢竟是屬于少數(shù)學校特有的一種模式，大多數(shù)學校并沒有太多這方面的管理經(jīng)驗，所以在管理方式上處于研究的階段和狀態(tài)，然而這就是一種嚴重缺乏管理經(jīng)驗的體現(xiàn)。與之矛盾的地方就是在于，住宿生活的范圍要特別的細致，不僅僅是要管理住宿生們的學習成績和學習生活，飲食起居，健康方面都是需要學校的保障的，大部分學生沒有自己保障自己的能力，所以對學校體系建設(shè)的要求就是非常高的。所以大部分住宿學校對于學生實行軍事化管理，這樣出現(xiàn)的問題就是嚴格單一，學生沒有自我的空間可言。老師們在管理時候也是機械化，沒有發(fā)揮空間，學生也會更加依賴老師的嚴格要求，沒有自律性。

（二）忽視學生的精神方面健康。規(guī)章制度上面規(guī)定的很多事情都是有關(guān)學生學習成績以及學習方面的管理獎勵懲罰，并沒有身心健康的向上的要求。這種管理體系是十分危險的，也是片面的。本身學生的日常學習就是很單純，非常重復的一種生活方式，這種生活方式很容易引發(fā)相應的心理問題。如心理抑郁、性格孤僻、自卑煩躁等。在寄宿學校，沒有家長的關(guān)心，這時候如果老師如果不能很快的察覺出學生的心理變化，學生們的心理問題就會被忽略，性格的形成期就會有很多不正確的心理和價值觀形成，影響他們的個性。若是處理不好，校園霸凌，不良團體的形成很難控制。

（三）缺少精神文化生活。生理的生活得到保障是肯定的，但學校的文化活動少。從而，學生們的精神世界就很空虛，缺少自己的主見，對生活世界缺乏好奇心。

二、解決小學生寄宿生活問題的對策

（一）提高管理體系的質(zhì)量，全面提升管理的范圍規(guī)范。孩子們的年齡本身就比較小，完全離開家融入集體生活對于他們來說未免還是比較難的。規(guī)則制定了以后對任何人的執(zhí)行都是一樣的，是平等的，沒有特殊性，對于有些學生來說難以接受。對于規(guī)則的執(zhí)行，可以有一定程度的靈活性。同時，要讓學生能夠接受的方式進行規(guī)則的解讀，讓學生不是被約束，而是自己接受管理。教師要對這些管理制度進行到位講解，正確引導學生的價值取向，用規(guī)則說服他們，同時做到賞罰分明，這樣才能保證各項規(guī)章制度有條不紊的執(zhí)行下去。

（二）不能忽略思想道德和心理的建設(shè)，對學生給予人文關(guān)懷。這個階段對于孩子們來說其實是一個斷奶期，他們單獨離開家生活是需要習慣的時間的。老師們不僅僅要關(guān)心孩子們的生活起居，更要關(guān)心他們心理狀態(tài)，要學會讓他們?nèi)A訴他們的情緒。讓學生盡量感受到在家里面的溫暖，至少不要有拘束感。老師還要做到與家長們及時的溝通，孩子的情況也可以及時的告訴給父母，讓家長也能夠安心，相信自己的孩子能夠獨立。對于一些心理上有障礙的孩子，及時的給予心理輔導，有需要也要立即尋求專業(yè)幫助，為學生做心理疏導，不要耽誤了時間。

（三）更加重視學校文化風氣的建設(shè)。學校本身的職能就是要學生懂文化，學習文化，感受文化。良好的文化氛圍會成為優(yōu)秀管理體系的催化劑，會加快體系的成型和優(yōu)化。要多多開展學生們感興趣的文化活動，開拓多彩的文化世界，讓學生們能夠發(fā)揚培養(yǎng)自己的興趣愛好，不至于知識學習生活。例如鋼琴、古箏、繪畫等等。這些都是很好的文化活動內(nèi)容，要鼓勵學生們參與進來，為全面提升生活質(zhì)量助力。

（四）家?；拥膭?chuàng)新管理體制。良好的住宿體驗僅僅依靠學校的努力很明顯是不夠的，教師要將學生的情況盡快如實的反饋給家長，讓家長能夠準確了解孩子們在學校的生活狀況，還有孩子在生活方面有哪些缺陷需要彌補，幫助孩子們能夠盡快的獨立，在家里面放假的時候，家長也可以幫助孩子們培養(yǎng)更多的生活技能，查缺補漏，也激發(fā)孩子們學習的熱情。對于比較弱的學生來說，也是跟上腳步的重要時候。可以搞一些寢室評比，文明宿舍的生活方面的評比，督促鼓勵學生們養(yǎng)成良好的生活習慣，愛干凈，愛整潔，做到不僅僅是在學習方面優(yōu)秀，做到全面發(fā)展的學生也是值得鼓勵的對象。各種細致的工作也需要老師一絲不茍以及極度的忍耐和耐性。這樣才能幫助學校體系管理制度更好的發(fā)展，為學生們提供更好的服務。

三、結(jié)語

在寄宿學校里面，學生年齡小加上離開家生活，總會有許多問題出現(xiàn)，不僅僅是在生活起居中和學習上的問題，更多的問題是體現(xiàn)在他們的心理活動上。這時候就需要老師們密切的關(guān)注他們的心理活動和心理變化，我們作為老師也要關(guān)注他們的精神方面是否健康，是否得到了應該得到的關(guān)心和關(guān)愛，這就需要我們與家長溝通，家校聯(lián)合，創(chuàng)新體制。

參考文獻：

[1]郭彥榮.淺析小學寄宿生管理的問題與對策[J].新課程（上），2018（8）：1.