昌洪強

摘 要?隨著新課改的不斷推進，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的文言文閱讀理解能力是應(yīng)對當下中考文言文命題特點的重要途徑。據(jù)此，本文基于中考命題特點，分析初中語文文言文教學內(nèi)容與文言文考試內(nèi)容的契合點，并淺析培養(yǎng)學生文言文閱讀理解能力的相關(guān)策略，以期同其他語文教師一道共同為培養(yǎng)學生的文言文閱讀理解能力努力奮斗。

關(guān)鍵詞?中考命題特點;文言文教學內(nèi)容

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0172-01

從近年來中考命題的特點來看，從基礎(chǔ)語言知識考察到日常的文化積累，每一項都是考試的重點，而對于文言文教學內(nèi)容來說，最重要的無疑就是考察學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。而在日常教學過程中，教師也常常通過文言文中的名言名句向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化教育，并以此培養(yǎng)其文言文閱讀理解能力。

一、基于中考命題特點下的文言文教學內(nèi)容分析

基于中考命題特點，文言文教學內(nèi)容主要是由語感教學、學習能力培養(yǎng)、提升文化素養(yǎng)和培養(yǎng)語言表達能力等多個方面組成的，涵蓋語言、思維、審美能多種學習能力，是對學生在學習過程中不斷建立起來的多種學習素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，也是推動其文言文閱讀理解能力不斷提升的源動力。

總的來說，中考對文言文教學內(nèi)容的考察主要包括以下幾點：必要的文言文知識，即字詞理解、語言翻譯等等;豐富的語言積累，語言包括但不限于成語、歇后語、文言文名言名句等;熟練的語言技巧，即學生擁有較強的語言表達能力，能夠準確、得體的表達自己的所感所想;深厚的文化素養(yǎng)，即對我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點和作用有所了解，見識廣深，眼界寬闊。

二、基于中考命題特點下的文言文教學內(nèi)容的重要性

（一）文言文中包含有豐富的傳統(tǒng)文化知識

所謂“微言大義”，文言文中字字珠璣，含有豐富的傳統(tǒng)文化知識，深刻闡述了生活的大道理，多學習文言文，會對學生的學習和生活產(chǎn)生很強的指導作用，對其文言文閱讀理解能力的養(yǎng)成也非常重要。

（二）培養(yǎng)學生深厚的文化素養(yǎng)

學生的文化素養(yǎng)雖體現(xiàn)在多個方面，但從整體上來說，就是簡單的“見多識廣”四個字。文言文中常常引經(jīng)據(jù)典，也包含了許許多多的歷史小故事，學生經(jīng)常閱讀這些文章，自然而然的就會增強見識，開闊眼界。

三、基于中考命題特點下的文言文教學內(nèi)容的把握

（一）基礎(chǔ)和前提

1.樹立“以人為本”的教育教學理念

“人本”教育教學理念是指導現(xiàn)代語文教學的重要理念，基于初中語文文言文教學目標，筆者認為教師需要遵循“人本”教育教學理念的要求，承認學生的課堂主體地位，積極發(fā)揮引導作用以培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性。這是進行文言文教學的最重要的基礎(chǔ)和前提。

2.選擇適合初中生的文言文

初中生和小學生不同，正處于青春叛逆期，要激發(fā)他們的文言文學習興趣，除卻科學的教學引導方法外，最重要的就是選擇適合他們的文言文。首先，太過晦澀難懂的文言文無法激發(fā)學生的學習興趣，所以教師選擇的文言文內(nèi)容一定要容易翻譯，其次，內(nèi)涵太過深奧的文言文學生也難以理解，所以教師選擇的文言文一定要文風簡明，簡單易懂。

（二）方法和策略——人教版八年級上冊《富貴不能淫》

1.反復朗讀文言文，培養(yǎng)學生語感

文言文的特點是言簡意賅，但是表達方式與我們現(xiàn)代人截然不同，所以教師首先要引導學生反復朗讀文言文，先讓其學會古人的說話方式，這樣才能幫助其提升語言能力，積累語言知識。

2.仔細研究文言文，增強學生的學習能力

在人教版八年級上冊教材中，《富貴不能淫》一文中有許多注釋，教師可根據(jù)這些注釋讓學生自主研究文言文內(nèi)容，例如“景春”“公孫衍”“張儀”都是誰，他們都有什么歷史作為，“大丈夫”指的是什么樣的人等等，通過仔細研讀，學生的思維能力也有所提升。

3.深入分析探討，提升學生的文化素養(yǎng)

首先，教師讓學生嘗試翻譯《富貴不能淫》，重點關(guān)注個別句子的翻譯，例如本文的核心句子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！逼浯?，引導學生深入分析“景春”和“孟子”關(guān)于“大丈夫”的定義，討論兩個人哪個人說的更有道理，當代所謂的“大丈夫”應(yīng)當具備哪些品質(zhì)等等，通過深入分析，加之教師的有效引導，學生的文化素養(yǎng)將顯著提升。

4.課堂對話，培養(yǎng)學生的語言表達能力

課堂對話的過程也是鍛煉學生語言表達能力的過程，分為兩部分內(nèi)容，第一部分是采用角色扮演法，讓學生用文言文進行對話，復述《富貴不能淫》，從而提升其說文言文的能力，第二部分是教師和學生互動交流，這樣也可以鍛煉學生的語言表達能力。

四、結(jié)束語

基于中考命題特點，在初中語文文言文教學中培養(yǎng)學生文言文閱讀理解能力是非常重要的，日常教學過程中，教師需要不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，力求從多方面、多層次培養(yǎng)學生的文言文閱讀理解能力，從而滿足現(xiàn)代中考對學生的文言文學習要求。

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