龐燕明

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，需要做好素質(zhì)教學(xué)工作。素質(zhì)教學(xué)將培養(yǎng)戰(zhàn)略作為主體、主導(dǎo)內(nèi)容，通過較為新型的思想觀念來對教學(xué)的整個模式進(jìn)行有效的探究分析，不斷地豐富實際的教學(xué)內(nèi)容，開拓路徑，這是未來發(fā)展的趨勢。本文主要從多個角度和方面來對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育進(jìn)行了探討分析，希望有助于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;策略

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0056

在全面普及教育的浪潮中，素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)占據(jù)了更重要的地位?，F(xiàn)代社會的人才資源也更加多種多樣，學(xué)生不僅要具備過硬的專業(yè)能力，更需要具備正確的思想觀念，這樣才有助于社會的可持續(xù)性發(fā)展。

一、素質(zhì)教學(xué)的理念

所謂的素質(zhì)教學(xué)就是致力于提升接受教育的人的多個方面素質(zhì)的新型教學(xué)方式，將學(xué)生的思想品質(zhì)、能力提升、個性化發(fā)展、生理健康、心理健康等多方面的教學(xué)因素作為基礎(chǔ)。在初中教學(xué)中，引入素質(zhì)教學(xué)更加符合當(dāng)前我國的教育改革需求，其代表著我們國家的教育方式從目標(biāo)為主慢慢向多元化的方向進(jìn)步，教學(xué)的思想更具有代表性和前衛(wèi)性，理念也比較新穎、模式也更加豐富多彩。

二、不斷地提升初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

教師在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用，一個教師的整體綜合素質(zhì)和能力以及教學(xué)技巧等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。通過相關(guān)的調(diào)查實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，在很多教學(xué)水平很高的學(xué)校中，教師的個人綜合素質(zhì)也相應(yīng)非常高，而且他們教學(xué)的方式方法也具有很強(qiáng)的靈敏性，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況對教學(xué)的方式進(jìn)行更加有效的調(diào)整，可以更加有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一個高質(zhì)量的課堂紀(jì)律可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更加深入的豐富，有助于完成教學(xué)的任務(wù)。中學(xué)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)具有一定的抽象化特點，在教學(xué)方式方法的抉擇上，教師要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行更新升級，要將本學(xué)校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)進(jìn)行不斷地優(yōu)化升級，探尋到更加適合本學(xué)校教學(xué)的方式。在教師的個人綜合素質(zhì)方面，要做好更加綜合化和全面化的培養(yǎng)，教師的一言一行都會對學(xué)生學(xué)習(xí)思想觀念的確立產(chǎn)生很大的影響，教師不僅僅要在專業(yè)素養(yǎng)方面有過硬的儲備，還需要懂得一些心理學(xué)和教育學(xué)，要對自己的思想態(tài)度進(jìn)行端正。不要用有色眼鏡去看待學(xué)生，要做到一視同仁，不能夠單純地以學(xué)習(xí)的成績來對學(xué)生進(jìn)行劃分。為了更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實好素質(zhì)教學(xué)，這就要求教師要不斷地提升自我能力，懷揣更加強(qiáng)烈的熱情和激情投身于教育事業(yè)中。

三、重視對學(xué)生的思想教學(xué)

思想品質(zhì)的教學(xué)是所有科目開展實施的關(guān)鍵基礎(chǔ)，只有具備了優(yōu)秀的品質(zhì)之后才能夠進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要尊重教師和同學(xué)，不能夠?qū)φn堂的整體風(fēng)氣和紀(jì)律以及他人的學(xué)習(xí)造成干擾，課后，學(xué)生之間要互相幫助，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更加有效的深入分析和討論。在進(jìn)行思想品質(zhì)的教學(xué)過程中，教師需要和心理教學(xué)進(jìn)行有效的綜合，對初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的心理狀態(tài)有全面的分析以及了解，而且也要對學(xué)生的個人家庭狀況以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的考慮，要和學(xué)生之間保持良好的溝通交流，真切地感受到學(xué)生的所需，和學(xué)生處好關(guān)系，對課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行有效的活躍，久而久之可以讓學(xué)生樹立正確的三觀，為數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)打下堅實可靠的基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，鑒于變量的引用，解決和處理問題的方式是多種多樣的，思考問題的方式也更加多元化。中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的有效啟發(fā)，有很多的方式和推論都會在日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，并且得到有效的拓展，在平時的生活過程中，具備了數(shù)學(xué)思維就可以探尋到更加簡單的處理問題的方式方法，這對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)來說都有十分積極的影響。舉個例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于反證法的時候可以將逆向思維方式進(jìn)行很好的引入，可以對處理問題的思路更加清晰明朗，從實際的結(jié)果中尋找到問題的本質(zhì)來源，進(jìn)而更好地找到解決和處理問題的關(guān)鍵路徑。在對類比方法以及歸納方式的學(xué)習(xí)過程中，教師以基礎(chǔ)的題型作為基礎(chǔ)來進(jìn)行有效的分析，并且科學(xué)合理地將生活中的實例進(jìn)行引入，構(gòu)建問題，處理問題，不斷地培養(yǎng)學(xué)生解決和處理問題的思維模式。

五、借助數(shù)學(xué)教學(xué)不斷地培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識能力

一個人數(shù)學(xué)素質(zhì)能力的體現(xiàn)不是看其具備了多少數(shù)學(xué)知識，更重要的是可以運用數(shù)學(xué)知識或者是數(shù)學(xué)思維去解決生活實際中的問題，以及掌握新的知識和適應(yīng)時代發(fā)展的綜合能力。首先要堅持從實踐中來到實踐中去的基本思路，比如在講授關(guān)于隔著河流測量距離中會運用到相似三角形以及全等三角形的相關(guān)內(nèi)容，針對開采和挖掘渠道的計算方式會運用到幾何體的體積相關(guān)知識點等，這些方面都和生活實際有密切的關(guān)聯(lián)，合理地使用這些知識可以便利人們的日常生活。除此之外，教師也可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_拓，讓學(xué)生更加適應(yīng)時代的發(fā)展變化，比如可以講解關(guān)于利息、打折、交稅、分期付款等問題。

根實施素質(zhì)教學(xué)的途徑和方式有很多種，隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革力度的不斷加大，教師落實素質(zhì)教學(xué)的過程中需要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，這樣才能夠更好地提升素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣黃略鎮(zhèn)平石學(xué)校 524300）