楊麗

摘要：在當(dāng)今現(xiàn)代化社會，合作與協(xié)調(diào)是人與人之間必要的基本技能。幼兒是初升的太陽，所以培養(yǎng)其合作意識和協(xié)調(diào)能力是非常必要的。幼兒教育中，教育幼兒從小具備合作意識和協(xié)調(diào)能力，對于今后的社會發(fā)展和幼兒未來自身的發(fā)展有著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒;合作;協(xié)調(diào);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0053

一件事情，通過合作可以使之更為快速、完美地解決。而這種合作意識，需要從幼兒時期逐漸培養(yǎng)，讓幼兒在日常生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中了解到合作意識的重要性。

一、以教師自身作為榜樣，激發(fā)幼兒合作興趣

幼兒因為年齡小，自身的模仿性行為是非常強大的，所以幼兒會模仿身邊人的行為。擁有合作的能力是幼兒逐漸適應(yīng)社會的過程之一，對于幼兒今后的獨自生活和全面發(fā)展有著重要的作用。教師在幼兒心中具有高大的形象，所以教師需要注意自身的行為，樹立一個榜樣的力量，讓幼兒身處到正能量的氛圍中，教師與他人之間的合作精神可以熏陶幼兒，促使幼兒產(chǎn)生正確的模仿行為。例如：教師在午飯時間與食堂阿姨之間的合作，教師為幼兒發(fā)放碗筷，食堂阿姨為幼兒加飯?zhí)聿?，保潔阿姨搞衛(wèi)生時，教師幫助保潔阿姨打水清洗墩布。幼兒身處的教育環(huán)境中，具有很大的活動空間，而教師可以充分利用這一點，通過空間的充分性來調(diào)動幼兒之間的合作精神。例如：通過設(shè)置一面畫墻，讓幼兒通過小組形式，每個小組共同繪制一幅畫。在繪畫過程中，每個幼兒有著不同的分工，一個幼兒不配合都不能完成一幅畫的繪制，在這種小組行為中，幼兒對繪畫本身會產(chǎn)生興趣，繼而對完成自己喜歡的事情進(jìn)行合作。在與其他幼兒之間的行為也會被模仿，所以在進(jìn)行一些素質(zhì)拓展活動時，教師將不同的幼兒分成一個小組，讓一個小組變的平衡而合理，讓幼兒在與其他幼兒共同完成一項活動時，體會到合作意識與協(xié)調(diào)能力的重要性。

二、尋找正確的方式，提高合作意識與協(xié)調(diào)能力

1. 成立小組，提高合作意識與協(xié)調(diào)能力

小組是合作能力培養(yǎng)的有機載體，然而，小組需要教師在不失繁瑣的周密策劃下進(jìn)行。眾所周知，如果小組人數(shù)過多，那么小組規(guī)模會過于龐大，導(dǎo)致的后果將會是分工與付出不平衡，如果小組人數(shù)過少，那么小組規(guī)模過于弱小，導(dǎo)致的后果將會是幼兒壓力過大無法完成任務(wù)。在進(jìn)行分組時，教師可以將年齡稍大一些的與年齡稍小一些的分配在一組，合作意識強的與合作意識弱的分在一組，協(xié)調(diào)能力強的與協(xié)調(diào)能力弱的分在一組進(jìn)行組內(nèi)平衡，讓每一個小組都有著合理的分配。幼兒在參加小組活動時，2-4人一組是最好不過的分組方式。日常生活中，幼兒應(yīng)都通過小組方式為全體同學(xué)做事情。通過不斷的進(jìn)行協(xié)調(diào)以達(dá)到完成任務(wù)的最終目標(biāo)，幼兒在不斷的合作與協(xié)調(diào)中能體會到無窮的樂趣，也可以讓幼兒在今后更換不同的小組進(jìn)行最快速度的適應(yīng)。

2. 課外拓展，訓(xùn)練合作意識與協(xié)調(diào)能力

幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作。教師在課堂教學(xué)中訓(xùn)練幼兒的合作意識與協(xié)調(diào)能力時，要充分地運用獨到的方式方法進(jìn)行訓(xùn)練，對于不同的幼兒小組有著不同的方法，讓幼兒在小組行為中學(xué)到合作意識的重要性，協(xié)調(diào)能力的必要性。通過一些體育活動，例如在背靠背夾球走、多人多足、無敵風(fēng)火輪等趣味性的運動中讓幼兒體會到小組合作的樂趣，讓幼兒明白靠自己一個人無法完成的事情可以靠小組成員之間合作完成。通過上述的體育活動，可以充分提高幼兒之間的協(xié)調(diào)能力與合作精神，因為在這種趣味性體育運動中，需要小組所有幼兒共同在一起商討如何進(jìn)行才能獲得第一，大家一起用最大的努力溝通達(dá)到一致性。

3. 科學(xué)合理，激發(fā)合作意識與協(xié)調(diào)能力

教師在教學(xué)中，應(yīng)運用科學(xué)合理的方法，由淺入深地逐漸教授給幼兒協(xié)調(diào)合作與協(xié)調(diào)能力的精神，無論是哪一方面，都需要有著良好的環(huán)境，以此教師與幼兒之間會產(chǎn)生相關(guān)反應(yīng)。幼兒在參加教師組織的活動和游戲中不斷地學(xué)習(xí)和完善。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是在不斷的練習(xí)中發(fā)展和提高的。在課外拓展中，在日常生活中，幼兒想完成一件事情，都要努力解決自身和周圍環(huán)境產(chǎn)生的問題，而教師需要在學(xué)校和課堂內(nèi)，為幼兒營造一片輕松和諧的環(huán)境，讓幼兒消除由環(huán)境帶來的緊張感，用最大的精力克服自身的困難。用最科學(xué)合理的方法，逐步提高幼兒的多方面能力。幼兒在經(jīng)歷活動與日常生活中逐漸學(xué)會如何與其他幼兒合作和協(xié)調(diào)溝通，讓幼兒在實踐中學(xué)會合作。

三、給予肯定和鼓勵，讓幼兒充滿自信

教師每天和幼兒在一起生活，對幼兒的個性非常了解，某些幼兒會有極端自私現(xiàn)象，但是有問題就會有解決的辦法，當(dāng)幼兒的問題通過小組活動浮現(xiàn)出來，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)與教育的方式進(jìn)行解決。通常幼兒在經(jīng)過科學(xué)合理訓(xùn)練后，會有著顯著性的提高。教師在這時可以通過一些方法對有了初步合作意識與協(xié)調(diào)能力的幼兒進(jìn)行鼓勵或獎勵，因為教師在幼兒心中的地位非常高大，所以教師的一點點鼓勵對于幼兒來說都是無法取代的，教師也可以通過一些肢體動作對幼兒產(chǎn)生更大的滿足感。幼兒會對于與他人合作協(xié)調(diào)有著更主動更積極的情緒，更加主動地與他人合作并進(jìn)行協(xié)調(diào)。

四、結(jié)束語

總之，合作意識與協(xié)調(diào)能力對于幼兒，甚至對于整個社會上的所有人都是極為重要的。通過科學(xué)合理的方法引導(dǎo)與訓(xùn)練幼兒擁有此項能力，讓幼兒在快樂中積極與他人進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)。

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（作者單位：甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)洛門中心幼兒園 741306）