周月月

摘要：新教學(xué)理念的積極創(chuàng)建對(duì)于解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于提升我們高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的質(zhì)量都具有十分重要的意義，我們應(yīng)該重視高中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，在積極探索新的教學(xué)方法的同時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的提高，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，做好學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變;本文通過(guò)研究當(dāng)前高中數(shù)學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，總結(jié)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法，希望給大家提供一些思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0019

我們必須緊緊把握《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的具體要求，要把以“學(xué)生為主體”作為我們高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的主要培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求我們教師必須積極地引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)新時(shí)期的教育理念去培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維能力，并為學(xué)生提供足夠的信息資源，要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)良好的效果，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1. 課程資源開(kāi)發(fā)片面造成教學(xué)內(nèi)容的泛化

新課程的實(shí)施離不開(kāi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，一般情況下課程資源主要由課內(nèi)資源、課外資源、信息化資源三部分組成，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，應(yīng)該注重與信息技術(shù)的有效結(jié)合;通過(guò)這種有效的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí);傳統(tǒng)教學(xué)，教師往往把教材作為唯一的教學(xué)素材，教材被絕對(duì)化，“教學(xué)”變成了“教書(shū)”，而新課程體系中教師不再是課本的解釋者和執(zhí)行者，而是通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行合理、有效、充分的擴(kuò)展與補(bǔ)充，通過(guò)教材內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系與融合，應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)主要的研究方向。

2. 教學(xué)過(guò)程形式化和依賴(lài)于多媒體

首先，我們的教學(xué)形式缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)的主目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;其根本目的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望;而在傳統(tǒng)的合作教學(xué)過(guò)程中，教師往往強(qiáng)調(diào)過(guò)于強(qiáng)調(diào)合作的形式，對(duì)于合作的目的、時(shí)機(jī)、過(guò)程都沒(méi)有進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，造成優(yōu)秀的學(xué)生代替了層次差的學(xué)生去思考，我們倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)變成了個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立思考，所以我們要注重教學(xué)形式的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次，部分教師過(guò)分地注重于多媒體教學(xué)而忽略了板書(shū)，雖然多媒體具有生動(dòng)、形象和易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，但是盲目地追求多媒體教學(xué)的效果，而忽略甚至不采用板書(shū)，造成只重視多媒體形式而輕視了教學(xué)實(shí)效，只重視學(xué)生情緒的反應(yīng)，而忽略了學(xué)生是否具有真正的數(shù)學(xué)能力，讓教師變成了素材的播放者，所以我們必須認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而板書(shū)的示范作用是不可代替的。

二、解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

我們必須對(duì)目前存在的這些問(wèn)題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我們需要從不同的角度去進(jìn)行分析，來(lái)幫助我們形成新的教育教學(xué)理念，從而保證教師整體素質(zhì)的提高，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的全面應(yīng)用，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加合理。

1. 樹(shù)立新的教學(xué)觀念

在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)中教育環(huán)境的主體，但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到真實(shí)的體現(xiàn);特別是在數(shù)學(xué)教育方面，學(xué)生仍然處于被動(dòng)地位，學(xué)生雖然在課堂上聽(tīng)的更多，記的更多，做的更多，但教學(xué)效果卻依然不明顯。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要從“主人”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者。只有教師正視自己的角色，只有改變教師與學(xué)生之間的課堂關(guān)系，真正讓課堂回饋給學(xué)生，讓學(xué)生在平等自由的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。其次，我們的教師要嘗試從一個(gè)知識(shí)的傳播者變成一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助他們深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，才能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2. 充分應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，這在高中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的意義，不但可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也提高了我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，基于數(shù)學(xué)知識(shí)的特性，特別是針對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)概念，通過(guò)利用多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，可以使學(xué)生能夠快速地理解和構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)框架，同時(shí)學(xué)校也可以為教師提供技術(shù)交流平臺(tái)，從而充分地發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的作用，這不僅有利于教師知識(shí)內(nèi)容的更新，也為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的更新提供了條件和可能。

3. 注重學(xué)生綜合能力的提升

作為高中數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高我們的交流，提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)，在具體的教授過(guò)程中，我們的高中數(shù)學(xué)教師必須要調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)教育方法，要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和原則積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們的教師還可以根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)方法;其次教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等信息手段來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些方法的運(yùn)用改善我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)也有助于學(xué)生綜合能力的提升。

總而言之，要想獲得良好的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就必須在科學(xué)合理的理論基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，并把這些方法有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，根據(jù)新課程的發(fā)展要求，教師還必須改變自身角色并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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（作者單位：湖北省保康第一中中學(xué) ? ?441600）