連旭

摘要：語文是一門學(xué)習(xí)我國(guó)母語的課程，也是我們學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，因此，語文在小學(xué)階段占據(jù)了重要地位。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都極其重要。而閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，尤其是小學(xué)階段，閱讀更是不可或缺，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)語文來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣必不可少。因此，本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以小學(xué)為例，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂實(shí)踐來探究語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀習(xí)慣；教學(xué)培養(yǎng)

好的閱讀習(xí)慣能讓人終身受益，但好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕可以形成的，是要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的過程。小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的起步階段，而語文又是學(xué)習(xí)各學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。學(xué)習(xí)語文就必定少不了閱讀，尤其是在小學(xué)階段，這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要時(shí)期。一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于知識(shí)獲取有著較為重要的作用，通過大量研究發(fā)現(xiàn)，沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面相較于有著良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是有一定差距的。由此可見，在小學(xué)語文中，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣極其重要。

1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

我國(guó)古代偉大的教育家——孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是指知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人，強(qiáng)調(diào)的就是興趣的重要性。閱讀習(xí)慣是在閱讀興趣的基礎(chǔ)上形成的，所以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，是培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣的不錯(cuò)方法。學(xué)生只有對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，才會(huì)主動(dòng)去閱讀書籍；只有將閱讀當(dāng)成生活中的一種樂趣，他們才會(huì)去享受這個(gè)過程，激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

比如，在教學(xué)《恐龍的滅絕》這篇文章時(shí)，老師可以以幻燈片的形式，利用圖片向?qū)W生們展示恐龍慢慢走向滅絕的情境，當(dāng)然，老師可以只展示前面的片段，具體的原因可以在最后留一個(gè)懸念，從而激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們自己去閱讀后面的故事內(nèi)容，了解文章內(nèi)容。學(xué)生們一般都喜歡這類文章，比較生動(dòng)，所以他們對(duì)其中的原因也會(huì)比較感興趣，也就會(huì)去閱讀書本。這種方法不僅能讓學(xué)生們加深對(duì)文章的印象，還能刺激他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2 開展讀書知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

想要培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣，除了對(duì)學(xué)生這個(gè)主體需要采取措施外，還要對(duì)閱讀環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，會(huì)增加學(xué)生們對(duì)語文閱讀的熱情與積極性。尤其是讀書知識(shí)競(jìng)賽的開展，會(huì)激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，學(xué)生們會(huì)積極閱讀書籍，為這個(gè)知識(shí)競(jìng)賽而努力。因此，老師可以在每一個(gè)章節(jié)結(jié)束后，積極開展一些讀書知識(shí)競(jìng)賽，可以是班級(jí)的，也可以是校級(jí)的，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，既豐富了教學(xué)活動(dòng)，又促進(jìn)了他們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生之間還會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在教學(xué)進(jìn)度完成一半左右時(shí)，老師可以開展讀書知識(shí)競(jìng)賽，在這之前，告訴學(xué)生們競(jìng)賽的書籍內(nèi)容范圍，讓學(xué)生們有所準(zhǔn)備。然后老師要認(rèn)真篩選題目，以培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，精心準(zhǔn)備這場(chǎng)競(jìng)賽。這種競(jìng)賽主要是為了增加學(xué)生們的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，其次也是使學(xué)生們之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，知道閱讀的好處。這種方式既能營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，增加他們的閱讀熱情，又能促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3 關(guān)注課外閱讀，提升閱讀品質(zhì)

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣并不是一蹴而就的，是需要時(shí)間去積累沉淀的，是需要學(xué)生們擴(kuò)展自己的閱讀范圍的。因此，在小學(xué)語文閱讀過程中，除了課本的閱讀外，還要關(guān)注課外書的閱讀，讓學(xué)生們選擇自己喜歡的書籍閱讀，這樣更能提高學(xué)生們的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。作為小學(xué)語文老師，要注重學(xué)生們的全面發(fā)展，重視他們的課外閱讀，使他們的閱讀范圍更加豐富，閱讀品質(zhì)得以提升。

比如，老師在教學(xué)完《獅子和鹿》這一課時(shí)，可以向?qū)W生們推薦一些與這篇文章相似的且能讓他們感興趣的課外書。想要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，就要讓他們對(duì)這些書籍產(chǎn)生興趣，而推薦的書籍最好是故事類的圖書，這類圖書能讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，會(huì)讓他們主動(dòng)去閱讀，讓他們提升自己的閱讀品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)他們的語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。比如，《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生們通過這些課外書來增加他們的閱讀能力與理解能力，促進(jìn)他們更好地理解文章，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

教育是國(guó)之根本，小學(xué)是教育事業(yè)起步的重要階段，而在這一階段，語文更是一門重要科目，它是一門語言學(xué)科，也是學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要重視閱讀習(xí)慣的作用，良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生們的語文水平有所提高。作為小學(xué)語文老師，要激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，促進(jìn)他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積極開展讀書知識(shí)競(jìng)賽，給學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，還要關(guān)注課外閱讀，提升學(xué)生們的閱讀品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 潘甜.小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（06）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣虎洞鎮(zhèn)中心小學(xué)）