姚玉婷

摘要：生本理念是我們的教育改革在不斷的探索中得到的一種全新的教學理念，這種教學理念中學生是學習的主體，我們在教學中要重視對學生的全面發(fā)展，要充分做到尊重學生和理解學生。在生本理念的指導下我們重點要培養(yǎng)的是學生獨立思考的能力。而生本課堂的構(gòu)建更能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生的學習提供動力，打造高效的課堂教學。那么對于小學數(shù)學教學來說同樣需要采用生本理念完成教學，進而打造出高效的小學數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學數(shù)學；高效課堂

隨著新課改的深化和普及，目前生本理念受到了我們的重視和認可。很多的學科教學中都開始滲透生本理念并且融入到了自己的課堂教學中。生本理念的具體應(yīng)用要求我們在教學中要以學生為本，尊重學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。小學數(shù)學教學同樣需要貫徹生本理念，只有這樣才能夠有效的開展我們的素質(zhì)教育，讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得到更快速的提升。下面我們將針對生本理念在數(shù)學課堂中的應(yīng)用展開探究。

1 生本教育理念對于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的意義

隨著社會的進步，我國的教育方式在不斷的改進和發(fā)展。為此我們急需要改變傳統(tǒng)教學中落后的元素。生本理念給了我們更好的指引。在傳統(tǒng)的教學形式下，教師往往將學生作為接受知識的工具，而自己則是傳播知識的工具，卻沒有充分考慮學生是否能夠接受或者是愿意接受，這就導致學生的學習積極性大大喪尸，對于學習失去了熱情。那么在生本理念下我們更加提倡學生主觀能動性的發(fā)揮，一切要從學生的實際出發(fā)，重視對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠完成獨立的探究，使得教師和學生在教學中能夠教學相長。在這種局面下，學生成為了課堂的主體，而教師則成為了學生學習上面的引導者。這種生本理念下的小學數(shù)學課堂，學生的學習是積極主動的，那么自然也有助于高效的小學數(shù)學課堂的構(gòu)建。

2 生本理念下小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略

2.1 營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情

在教師授課過程中不僅僅要關(guān)注知識的傳播，同時應(yīng)該多和學生進行溝通交流，了解學生的內(nèi)心世界和困惑，能夠及時給予他們幫助和指導。通過與小學生的密切溝通拉近彼此之間的距離，打造和諧活躍的小學數(shù)學課堂，幫助學生能夠在一個相對輕松的氛圍下完成數(shù)學知識的學習。從而引導學生能夠自學，真正成為課堂中的主人。

例如我們在學習人教版小學數(shù)學二年級《乘法口訣》時，為了能夠讓學生更好的記憶乘法口訣，我們可以引導學生之間進行互相的檢查，這種圍繞學生展開的教學行為更能夠提高學生的參與熱情，提高學習的效率。

2.2 教學中應(yīng)開展分組討論的教學形式

在生本理念下的小學數(shù)學課堂我們應(yīng)該重視課堂中的分組討論，引導學生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題并且和同伴解決問題，這樣不但能夠激發(fā)學生學習的積極性，同時還能夠有效提升學生的探究能力和解決問題的能力。那么教師在對學生進行探究的內(nèi)容安排時盡可能結(jié)合生活實例，讓學生認識到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系。

例如我們在學習人教版一年級《一百以內(nèi)加減法》時，教師可以將學生進行分組，然后對兩組的學生進行任意的調(diào)換，讓學生計算兩組同學變化的人數(shù)，這時候?qū)W生能夠更加直觀的認識到加減法的具體運用。

2.3 生本理念下注意演示教學法的應(yīng)用

生本理念下教師制定教學方案要從學生的現(xiàn)有知識水平出發(fā)，做到因材施教來制定教學的方案。教師需要采用學生能夠接受的方式進行教學。那么對于小學生來說數(shù)學的知識相對抽象，為了能夠吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們主動學習的意識和能力，教師可以借助現(xiàn)場演示的方式完成教學，讓學生今后都能夠獨立的學習。

例如在學習人教版三年級上冊《長方形和正方形》時，教師可以準備教學教具，然后比劃著教具講解正方形的特點，通過兩個模具的觀察比較，讓學生在學習了長方形的特點后自己總結(jié)出正方形的特點。通過這樣的一種直觀教學，學生不僅僅總結(jié)出了正方形的特點，認識到了兩者的不同，同時他們的觀察力和自學能力都得到了提高。

2.4 生本理念下注重學生的現(xiàn)場實驗

在小學數(shù)學的教學內(nèi)容中，很多的知識都可以借助直接的實驗來獲得結(jié)論。那么對一些實驗性較強的知識我們可以把學生進行分組，然后通過試驗和演示，讓學生進行觀察和動手，這樣的學習方式也充分調(diào)動了學生的主觀能動性。

例如我們在學習人教版五年級下冊《圖形的運動》時，教師可以直接演示將軸對稱圖形進行對折讓學生來觀察實驗的方式。那么也可以組織學生自己進行操作，在操作和觀察中更好的掌握本章節(jié)的知識，學生在今后的學習中也會有意識的完成相關(guān)的實驗，進一步培養(yǎng)了學生的動手能力。

3 結(jié)語

總之，生本理念下的高效數(shù)學課堂構(gòu)建對于小學數(shù)學教師來說是一個全新的挑戰(zhàn)，也是一個能夠有效地提升自我的機會。為此作為小學數(shù)學教師要積極探索這條生本理念下的數(shù)學教學之路，更好的提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3] 杜杰.生本教育理念下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（小學版），2017（11）.

（作者單位：四川省南充市西充縣大全鎮(zhèn)小學）