張志雄?羅征勇

摘要：在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)具有非常重要的意義，它直接影響了學(xué)生的理解能力、表達能力、思維邏輯等多種綜合能力的提升，但是現(xiàn)在小學(xué)生因為他們生活經(jīng)驗少，沒有足夠的社會經(jīng)歷，所以在寫作過程中，經(jīng)常會因為素材不足，寫不出優(yōu)秀的文章，在這種情況下，加強小學(xué)生的課外閱讀促進學(xué)生們知識的積累，對于學(xué)生們寫作水平的提高，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；習(xí)作教學(xué)；重要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生的作文水平，充分的表現(xiàn)了學(xué)生的思維邏輯能力，語言表達能力和學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)。然而學(xué)生在實際的寫作過程中，存在著許多的問題，為了有效地解決這些問題，老師就必須引導(dǎo)學(xué)生們展開有效的課外閱讀，讓學(xué)生們在閱讀過程中不斷的積累素材，充分的感受文字的魅力，以此促進學(xué)生習(xí)作水平的提升。

1 課外閱讀在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程中的重要性

1.1 課外閱讀為學(xué)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)積累豐富的素材

在小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生進行課外閱讀，可以了解到很多有趣的事情，領(lǐng)略很多的美景，知道很多的知識，從而可以有效的積累學(xué)生的文化知識，為學(xué)生在今后的寫作過程中積累了很多豐富的素材。當(dāng)學(xué)生把閱讀到的內(nèi)容靈活的運用到自己的寫作過程中時，就可以有效的提高學(xué)生們對詞匯的運用能力，學(xué)生在課外多進行一些優(yōu)美文章的閱讀，可以加強學(xué)生們的文字功底，讓學(xué)生的文化底蘊得到有效的提升，進而促進學(xué)生的習(xí)作水平。例如在進行人教版語文四年級上冊第四單元進行《寫自己喜歡的小動物》習(xí)作練習(xí)時，可能有的學(xué)生家里并沒有養(yǎng)過寵物，所以他沒有辦法直觀的描繪出這些動物的形態(tài)，但是學(xué)生可以通過課外閱讀積累一些自己喜歡的動物的知識，在寫作過程中靈活的運用進去，這樣在寫作的過程中就不用擔(dān)心沒有素材了。通過這樣的方式進行寫作素材的積累，可以從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平，促進學(xué)生們語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1.2 通過課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于小學(xué)生年級較小，心智發(fā)育不成熟，沒有很好的自制力，不容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是通過課外閱讀，老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣，為學(xué)生們推薦一些相關(guān)的讀物，從學(xué)生們的興趣出發(fā)，可以有效的吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們可以進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生們的習(xí)作水平打下了堅固的基礎(chǔ)。例如，有的學(xué)生就比較喜歡科幻類的內(nèi)容老師就可以為學(xué)生們推薦一些相關(guān)的文學(xué)作品《愛麗絲漫游奇境記》《小靈通漫游未來》《時間機器》等，當(dāng)學(xué)生們在進行人教版語文三年級下冊第六單元習(xí)作《未來的世界》練習(xí)時，學(xué)生們就可以通過之前閱讀過的文章積累，在寫作過程中可以有豐富的素材和清晰的思路。從而讓學(xué)生的文章可以更加生動有趣，豐富多彩，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生們推薦讀物，可以有效地提高學(xué)生們的閱讀興趣，進而有效地促進學(xué)生們習(xí)作水平的提高。

1.3 通過課外閱讀，陶冶學(xué)生們的情操增加學(xué)生們的寫作深度

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生們進行課外閱讀可以通過一些優(yōu)美的文章感受不同的知識，從這些文章中吸取精華感受文章的內(nèi)涵，通過這樣的方式可以有效地提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的情操，當(dāng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升時，那學(xué)生在寫作過程中就會如行云流水一般，就可以寫出內(nèi)涵豐富，精神飽滿的優(yōu)秀文章。例如在進行人教版語文三年級下冊第一單元習(xí)作《家鄉(xiāng)的景物》練習(xí)時，一般在進行寫寫文章時，學(xué)生都只是簡單的對景物進行介紹，但是當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過充分的閱讀積累后，他在寫景的過程中就能很好地抓住景物的特點，能夠通過寫景的文章，表達出自己的豐富情感，豐富文章的內(nèi)涵，讓文章內(nèi)容更加充實飽滿。由此可見，課外閱讀對于促進學(xué)生們習(xí)作水平具有非常重要的意義。

2 在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程中進行課外閱讀的建議

2.1 循序漸進的進行文章內(nèi)涵深度加深

雖然課外閱讀可以有效的提高學(xué)生們的習(xí)作水平，但是老師在為學(xué)生們推薦課外讀物時，一定要根據(jù)學(xué)生的水平，循序漸進的增加文章的深度，不能一下子就讓學(xué)生閱讀知識水平過高的文章，這樣不僅不利于學(xué)生們習(xí)作水平的提高，還可能導(dǎo)致學(xué)生因為在閱讀過程中不理解文章內(nèi)容，而打消學(xué)生們對閱讀的興趣。所以在這個過程中，老師一定要根據(jù)學(xué)生們的水平為學(xué)生們推薦難以程度適中的課外讀物，并且在這個過程中，老師要不斷地鼓勵學(xué)生們，提高學(xué)生們的自信心，通過這樣的方式加強學(xué)生們對閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 加強與學(xué)生之間的溝通

學(xué)生在課外閱讀過程中，不僅僅只是讀了就可以了，課外閱讀的最終目的就是要加深學(xué)生們對文章的理解，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生們在今后的寫作過程中，可以思泉如涌。所以在課外閱讀過程中，老師一定要加強和學(xué)生們之間的溝通，一定要及時的了解學(xué)生們在課外閱讀過程中所遇到的問題，對于一些不能理解的知識點，老師一定要及時的為學(xué)生們解決，以免學(xué)生們在閱讀過程中遇到的困難打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，而且老師加強與學(xué)生之間的溝通，可以及時的了解學(xué)生們的課外閱讀效果，并且及時地對課外閱讀不足之處進行調(diào)整，讓學(xué)生的課外閱讀可以得到更高效的發(fā)展。

3 結(jié)語

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)過程中把作文教學(xué)和課外閱讀進行有效的結(jié)合，可以為學(xué)生們積累豐富的寫作素材，加強學(xué)生們對文字內(nèi)涵的理解，從而讓學(xué)生的文章可以更加充實飽滿，從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張爽.淺議課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].未來英才，2017.

[2] 佚名.淺議課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育：上旬，2018（31）.

[3] 朱明達.淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語文，2016（10）.

（作者單位：江西省吉安市安?？h洋門小學(xué)）