羅鐘艷

摘要：社會在不斷發(fā)展與進步，對于高素質人才的需求越來越大，我國教育部跟隨著時代前進的腳步，提出了要在教學中融入核心素養(yǎng)理念。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使學生具備適應社會發(fā)展和終身發(fā)展的必備能力和品質，更好地適應未來社會中的挑戰(zhàn)。小學數(shù)學是小學階段一門重要且基礎的學科，對學生總體成績有著重要影響，并且也會影響到學生日后的生活和個人發(fā)展。我們教師要更新觀念，創(chuàng)新教學方法，適應現(xiàn)在教育改革的需要，引導學生接受不同形式的教學方式，提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；高效課堂

小學是學生正式開始學習的重要階段，而數(shù)學又是一門主要學科，所以教師一定要把握好數(shù)學教學方法，如何在有限的課堂時間里打造高效課堂是我們現(xiàn)在的主要問題。小學數(shù)學教師應該在教授數(shù)學知識的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和綜合能力，挖掘學生潛能，提高他們對數(shù)學學習的積極性。在教學的過程中，我們要一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊解決問題，提升教學質量。在新課程的引導下，我們要打造新型數(shù)學課堂，讓數(shù)學課堂展現(xiàn)新的面貌，散發(fā)課堂活力，推進素質教育。在這里，我作為一位小學數(shù)學教師，想和大家一起探討基于核心素養(yǎng)理念下如何構建數(shù)學高效課堂，接下來是我總結的一些方法。

1 數(shù)學與生活相結合，提高學生學習興趣

教師要樹立恰當?shù)慕虒W目標，因為大多數(shù)小學生對數(shù)學這門學科都缺乏興趣，認為數(shù)學很枯燥，無非就是對一堆數(shù)字的學習，所以教師要明確一點，要想提高課堂質量和教學效率，就必須引起學生對數(shù)學的學習興趣，興趣是最好的老師。在平時學習中，不應該要求學生通過死記硬背的方式來學習數(shù)學，這只會使學生對數(shù)學更加厭煩。教師應該將數(shù)學問題生活化，引導學生利用數(shù)學知識解決生活問題，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，激發(fā)數(shù)學潛能。

例如，在學習《統(tǒng)計與概率》這一課時的時候，教師可以結合生活中具備的物品來為學生設置問題。比如這個問題，“拋出一枚硬幣，落下后有幾種結果，出現(xiàn)反面的概率是多少”，教師在課堂上就可以直接拿出硬幣來為學生演示實際操作，大家一起來驗證結果，會使學生對這道題的印象更加深刻。還有一個問題，“一個裝滿白球的盒子，摸出紅球的概率是多少，摸出白球的概率是多少”，這也是一道概率題，教師就可以利用長短一樣的粉筆來為學生演示題目，讓學生感覺數(shù)學與生活是息息相關的。

2 多媒體教學，抽象知識具體化

隨著科學技術的應用范圍越來越廣泛，多媒體教學走進了課堂。教師要充分利用信息技術，改變原有思想觀念，豐富教學內容，使課堂在多媒體教學的幫助下更加豐富多彩，提高課堂效率。多媒體教學可以將抽象的數(shù)學知識具體地展現(xiàn)在學生面前，便于學生更好地理解，更牢固地記住這一知識點。同時，多媒體教學有助于培養(yǎng)學生的直觀想象能力，對一些立體圖形的認識會進一步加深。

例如，在學習《圖形與幾何》這一課時的時候，教師可以提前準備好課件。在課堂上為學生展示平行四邊形通過剪切、平移可以變成什么圖形，還有就是圓柱、圓錐這些立體圖形都可以利用多媒體，多角度的展示在學生面前，使學生清晰的認識到這些圖形的全貌。

3 課堂合作探究，培養(yǎng)思維能力

教師要想提升學生在數(shù)學這門學科中的核心素養(yǎng)，就應該重視起對學生思維能力的培養(yǎng)。思維能力在數(shù)學中也是一種邏輯推理能力，學習數(shù)學不能只依靠死記硬背公式定理，而應該是在學習中不斷強化學習數(shù)學的能力，使自己的大腦通過思考問題變得更加靈活，這樣才能起到事半功倍的良好效果。教師在課堂上組織學生一起合作探究問題，讓學生充分發(fā)表自己的意見，在討論中互相交流各自的想法，使思維能力得到鍛煉。

例如，在學習《找規(guī)律》這一課時的時候，找規(guī)律的對象可以是數(shù)字，也可以是圖形，只要其中有規(guī)律可循，我們就能把它當做一道題來思考。這就是一道比較簡單的找規(guī)律題，“1，5，9，13，（ ），（ ）”，這時候教師將題目教給學生來討論，相信學生很快就可以探尋出規(guī)律：前一個數(shù)字加上4就可以變成后一個數(shù)字。學生也會在找規(guī)律的過程中探究出一些方法，比如第一個是“數(shù)列各項只與它的項數(shù)有關，或只與它的前一項有關”，第二個是“前后幾項為一組，以組為單元找關系才可找到規(guī)律”，這些都是可以通過學生自己發(fā)現(xiàn)的較為簡單的方法總結。學生在討論的過程中感受到了學習的輕松與快樂，也就會更愿意去學習數(shù)學。

總而言之，我國對素質教育的關注度不斷提升，核心素養(yǎng)成為了教學中一項重要內容，我們要在核心素養(yǎng)理念下構建高效課堂，這是教學的主要目標。在小學數(shù)學教學中，教師應該使教學內容貼近生活，利用信息技術將抽象的數(shù)學知識具體化，打造合作探究式學習課堂，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍下接受理解數(shù)學知識，提高對知識點的記憶，構建高效課堂。教師要根據(jù)學生的學習特點和近期學習狀況來適當?shù)卣{整教學目標，優(yōu)化課堂結構，豐富課堂教學內容，提升學生對課堂的興趣，讓學生在數(shù)學課堂中輕松地學習知識，健康地成長。

參考文獻：

[1] 周啟玲.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018

[2] 臧曉梅，李后振.現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的有效運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（18）.

（作者單位：山西省祁縣實驗小學）